人音版（五线谱） (北京） 四年级下册音乐 第六单元 白桦林好地方｜教案（表格式）

教案
课题： 《白桦林好地方》 备课人 课型 备课时间

歌唱
三维目标 知识与能力 在学唱歌曲中掌握渐强、渐弱的力度记号，并能在演唱歌曲中正确地表现力度的变化。
过程与方法 能够节奏稳定地、有感情的演唱歌曲，并能按指定的节奏用打击乐器为歌曲伴奏。
情感、态度与价值观 在音乐中感受和体验童年生活的美好和有趣，唤起对家乡的热爱和对童年美好生活的珍爱之情。
教学重点 能用自然优美的声音，节奏稳定有感情的演唱歌曲
教学难点 掌握二二拍，用打击乐器为歌曲伴奏。
教学疑点 能否激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣
重难点突破 通过聆听、讲解、示范、综合来突破
教学用具 多媒体课件 口风琴 打击乐器
设计理念 《白桦林好地方》是一首简单流畅的加拿大民歌，歌词的描绘和曲调的有机结合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的风景。水、山、湖泊、森林等这些美丽的自然景色令人心旷神怡。通过聆听和演唱，让学生感受音乐所表现的对童年美好生活的回忆，体会作者对童年生活的怀念之情。
具 体 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
导入
师：今天的音乐课呢，老师希望我们大家可以一起轻松愉快地度过，好吗？同学们，老师呢想问你们一个问题，我们班的同学来自不同的地方，那你们的家乡在哪里？你们家乡哪些景色给你的印象最深呢？

师：在遥远的北美洲，有一个宽广，富饶而美丽的国度，它的名字叫加拿大你们对它有多少了解？
师：今天呢，老师就带领同学去一个地方，这就是加拿大的白桦林，现在我们就去参观一下这片美丽的白桦林。
（出示板书：白桦林好地方）
聆听歌曲
师:我们现在来听一听，你在白桦林中看到什么？

朗读歌词
师：没看到的同学没有关系，现在我请一位同学来给我们有感情的朗读一遍歌词，大家就知道白桦林中有什么了？
普及课外知识
师：老师就带你们去瞧一瞧白桦林中美丽的风景和可爱的动物们？
（出示图片，老师讲解）
复听歌曲
思考两个问题：
这首歌曲的节奏和情绪师怎么样的？
歌曲为几几拍？
讲解音乐知识
二二拍：以二分音符为一拍，每小节两拍。
也就是说以两拍的时值来演奏一拍。它的强弱规律是：强 弱 （老师举例）

学生思考，提问两个同学

生：简单回答
生：白桦树、海狸、麋鹿、平原、湖水、森林、峭壁、
同学朗读歌词
学生积极思考
生：稳定的
生：二二拍 （在歌谱中就能看到）
学生学会当场打拍子
通过对自己家乡的赞美，来激发对自己家乡的热爱和对童年生活的回忆。
随着二拍子的节拍朗读歌词，有利于学生更好的把握歌曲节奏，为下个歌唱环节作好铺垫。
让学生带着疑问来欣赏歌曲，满足学生的好奇心，激发学生的兴趣，同事提高学生的欣赏能力。
具 体 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
七、学唱歌曲
1.老师一句一句教唱，老师弹一句 （强调音准问题）

2.完整演唱歌曲

3.考查复习音乐符号

4.完整演唱歌曲

八、即兴创编
师：你能试着把这首歌曲改编成歌唱自己家乡的歌吗？
做游戏 用打击乐器为歌曲伴奏
1.学生分为三个小组。一组唱歌，一组使用铃鼓，一组使用木棍 ，各自学习各自的伴奏节奏，最后完整的表演。
2.跟伴奏演唱歌曲
小结 布置课后作业
美好的童年为我们的一生奠定下了美好的基石，带着美好的回忆让我们一天天的长大，同学们，让我们敞开胸怀一起迎接美好的明天，好吗？今天同学们表现的老师很满意，希望在以后的课堂中我们也能像今天一样开心，好不好？老师布置课后作业下课之后把自己创编的歌曲唱给自己的同学或者自己的爸爸妈妈。

学生唱一句
学生认真思考，即兴发挥 通过简单的演唱歌曲，使学生能够更好的理解歌曲，用表情，歌声来表现歌曲。
复习重音记号，中弱，强的音乐符号，使学生能够准确掌握此知识，并会在歌曲中运用。
引导他们大胆想象，培养创新意识和创新能力。
学生通过自己亲身体验实践活动，引导他们主动进行合作，积极参与感受，表现音乐，培养学生的音乐素养。
具 体 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图



板书设计 白桦林好地方

1：2/2拍：以二分音符为一拍，每小节两拍 / 以2拍的时值来演奏一拍
强弱规律：强 弱
例： | 6 6 3 3 | | 1 2 3 4 |
2：f：强 例： f mf ff
3：mp：中弱 例： p mp pp
4：> : 重音记号 例： | 5 4 3 | | 1 2 3 |

课后小结 美好的童年为我们的一生奠定下了美好的基石，带着美好的回忆让我们一天天的长大，同学们，让我们敞开胸怀一起迎接美好的明天，好吗？今天同学们表现的老师很满意，希望在以后的课堂中我们也能像今天一样开心，好不好？
作业布置 下课之后把自己创编的歌曲唱给自己的同学或者自己的爸爸妈妈。
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