人音版（五线谱） (北京） 四年级下册音乐 第三单元 真善美的小世界｜教案

真善美的小世界
第二课时
小学四年级唱歌课教学设计
一、指导思想与理论依据:
（一）、指导思想
根据四年级学生的认知特点，本课将乐器竖笛辅助歌曲教学，提高学生识读乐谱、演唱曲谱、歌词的的能力，能够较快准确的把二声部歌曲唱好，做到声音和谐均衡。在二声部歌曲的实践活动中，感受二声部歌曲所表现的情绪、内容，风格等特点，提高学生合唱歌曲的能力。
（二）、理论依据：
本课教学设计依据课标中表现领域的相关建议，乐于参与合唱活动，能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯，用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。
二、教学背景分析:
（一）作品分析：
1．内容简介：?
《真善美的小世界》是四年级下音乐教材第三单元的一首学唱歌曲，是赞美迪士尼乐园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。歌词描述了在充满友谊和阳光的乐园里，孩子们快乐幸福地生活着，表达了人们对迪斯尼乐园的赞美和喜爱。
2．对乐谱的分析：
(1)总体简介:
歌曲《真善美的小世界》原调为G大调，为了四二拍，结构为三段体，即ABA。A段为齐唱，旋律跳跃，四乐句均从弱拍起唱，跌宕起伏，充满生气。B段进入合唱，从强拍开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳。二声部合唱和谐丰满，使儿童对真善美的小世界发自内心的赞美。
曲式结构：
(2)特点说明:
歌曲《真善美的小世界》A乐段为齐唱，包括4个乐句.
B乐段是合唱，4个乐句。在B乐段出现了反复记号D.C.，再唱A乐段齐唱部分，到Fine处结束演唱。
歌曲A乐段为齐唱，包括(abcd)4个乐句，旋律发展是起承转合结构.
起句（a
）起于弱拍，弱起小节开始，情绪欢快活泼。节奏是前后两个4拍为重复关系：和声是前后前两个小节为主和弦，旋律进行上出现了六度大跳音程，第3、4小节为属和弦。旋律跳跃，四乐句均从弱拍起唱，跌宕起伏，充满生气。
第二乐句（b）是主题句(a)的下二度自由模进，出现了六度大跳音程
转句（c）以开始乐句（a）开头两拍的旋律为素材发展而成，结构上与前两句形成鲜明对比。
合句（d）重复起句（a）开头4拍的节奏，出现了，五度、七度大跳音程，结束在完满的正格终止上。
歌曲B乐段进入合唱，从强拍开始，分为四个乐句（efeg），对比结构。第三乐句重复第一乐句，用了较多的附点四分音符，节奏舒展，旋律优美平稳。二声部合唱和谐丰满，高低声部旋律音三度关系，旋律进行上最后乐句高声部出现了sol,
fa
七度大跳音程，低声部出现两位sol,
re五度大跳音程，使儿童对真善美的小世界发自内心的赞美。
第一乐句（e乐句）开始在节奏、音区、情绪等方面与A乐段形成鲜明对比。高低声部三度关系，高低声部音程分别是纯一度、小二度、小三度，跨度不大。第二、三乐句（f
e）作连续上二度自由模进，给人以层层递进之感，将歌曲推向高潮。最后一个乐句是A乐段最后乐句（d）的重复再现。
（二）地位及作用分析
本册歌曲二声部合唱歌曲较多，意在培养学生的合唱能力。有德国歌曲《小小少年》，美国歌曲《真善美的小世界》，中国歌曲《老鼠和大象》、《小纸船的梦》、《拍手拍手》、《阳光牵着我的手》，捷克民歌《白鸽》，七首合唱歌曲，歌曲《真善美的小世界》旋律和节奏比较简单，高低声部呈平行三度和声，节奏比较规整，旋律上口，是一首表现真、善、美的歌曲，学生比较喜欢，同时利于学生参与合唱体验，提高合唱能力。
（三）学生情况分析
1．歌唱表现能力：
本课的授课对象是四年级一个普通教学班，共39人。本班学生能初步用轻声高位置的发声方法演唱，但是仍有个别学生歌唱的习惯并没有改掉，歌唱的声音位置低，学生对声音的控制能力不稳定，需要老师不断地提示和指导。在演唱中要求学生互相倾听演唱，使学生在演唱的时候逐步达到声音统一，音量均衡，二声部合唱和谐统一。学生在上学期学习了合唱歌曲《大家来唱》《小白船》《龙里格龙》，初步具有合唱的能力。本班有10个同学音准好，23个同学音准一般，6个音不准，需要在教学中进一步加强音准能力。学生的歌曲演唱表现力不是很强，需要进一步提高。
2．识读乐谱能力
在以前的教学中，学生在识读乐谱上已经建立了流动do的概念，学生识读乐谱的能力较好，四分音符、二分音符、八分音符、附点八分音符音符节奏的组合能较快的识读，对于二拍子节奏学生比较熟悉，知道它的强弱规律，对于G调的曲谱，学生放慢速度演唱，歌曲中的节奏，学生比较容易掌握，曲谱中出现了五度、六度、七度大跳音程，学生较难掌握音准，合唱的能力较弱，需要在学习的过程中不断提高音准能力，从而提高合唱能力。
3．演奏能力
学生从三年级开始学习竖笛，到四年级上学期，已经能用F调的竖笛吹奏从低音sol
到高音mi音域的歌曲，从开始吹奏简单的一声部歌曲到吹奏较难的二声部合唱歌曲，上学期学生基本能够吹奏《大家来唱》《小白船》的高低两个声部，辅助了合唱歌曲的教学，有效的提高了合唱歌曲的教学效果。
（四）前期教学状况、问题及对策
前期教学状况：在上学期的音乐学习中，学生已经尝试了合唱这种演唱
形式，演唱了合唱歌曲《小白船》《大家来唱》《龙里格龙》，能够对合唱歌曲的学习产生浓厚的兴趣，并能参与到歌唱体验中，多数同学能够做到轻声高位置的演唱，不喊唱。学生演唱时音色比较统一。二声部合唱声音基本能够做到和谐统一。歌谱中二分音符、四分音符、八分音符，附点四分音符等节奏学生已经掌握。
问题1：歌曲B乐段二声部演唱的音准，声音和谐统一。
对策①：用overture4.0中文打谱软件制作分别高低声部不同音色的音响，让学生听辨旋律，感受音高的变化，在让学生试着演唱曲谱。
对策②：学生用竖笛吹奏高低声部旋律，熟悉旋律，再演唱。
对策③：学生听老师用钢琴分别弹奏高低两个声部，演唱曲谱。使学生初步达到声部的和谐，音色的统一，音量的均衡，让学生感受和声的美，体会声部间的相互配合。
问题2
：歌曲弱起小节的演唱。
对策：歌曲A段4乐句都是弱起小节的乐句，教师利用对比范唱，让学生体会歌曲强弱的特点
。
（五）教学方式与手段说明
通过多种形式聆听歌曲，感受二拍子的强弱特点，利用竖笛的演奏帮助学生唱准曲谱、歌词，感受歌曲二声部和声的美，并深入体会歌曲的内容、情绪等特点。
（六）
技术准备
1．制作Microsoft
Office
PowerPoint制作谱例、图片、音响和演示文稿，链接音响。
2．用overture4.0中文打谱软件制作歌谱，制作合唱高低声部音频。
3．用画图软件制作歌片。
4．熟练歌曲《真善美的小世界》的钢琴伴奏
5．课前进行歌曲旋律骨干音的演唱练习。
6．准备竖笛、钢琴等教具。
三、教学目标：
（一）“情感·
态度·价值观”目标：喜爱歌曲《真善美的小世界》，乐于和伙伴参与本课的合唱实践活动。激发学生热爱美好、幸福的生活，提高辨别生活中真善美、假恶丑的能力。
（二）“过程与方法”目标:学生在聆听，体验、感受、模唱、演唱等音乐活动中体会歌曲不同的音乐情绪，能够用自己喜欢的方式准确的表现音乐，抒发情感。从曲谱的演唱到歌词的演唱，在这一学唱过程中进一步加强二声部音准的训练，提高学生的合唱能力，感受和声的美。
(三)“知识与技能”目标：
1.能用轻巧有弹性和柔和连贯的声音有表情的完整演唱歌曲。
2.知道歌曲是三段体结构。
3.能用竖笛辅助学习歌曲合唱部分。
4.能够做到合唱时音高准确，声部间音量均衡、音色统一。
5.知道反复记号D.C.，并知道它的作用。
6.知道这首歌曲是一首弱起小节的歌曲。
四、教学重点与难点
（一）教学重点：
歌曲《真善美的小世界》二声部合唱的准确演唱。
(二)教学难点：
二声部高声部s,f,低声部s,r音高的准确演唱。
五、教学过程:
(一)基础练习
（3分钟）
【环节目标：学生能够积极地参与到和声音程的训练，做到音高准确，音量均衡，音色统一。】
【设计意图：唱准二声部合唱的骨干音，二声部合唱练习，为二声部合唱做准备。】
活动1.1——二声部三度音程的和声练习。
（1）老师给出的柯尔文手势，二声部依次进入，学生进行和声练习。
（2）老师同时给出二声部柯尔文手势，二声部同时进入，进行和声练习。
活动1.2——熟悉歌曲中二声部骨干音的旋律。
（1）老师给出的柯尔文手势，二声部依次进入，学生进行和声练习。
（2）老师同时给出二声部柯尔文手势，二声部同时进入，进行和声练习。
提示学生唱歌时的状态：腰立起来，口腔打开，口鼻同时吸气，气吸到腰部，提眉睁眼微笑地演唱。(老师柯尔文手势辅助学生练习和声)
（二）合唱实践（25分钟）
【环节目标：借助竖笛帮助，学生从F调合唱到G调合唱实践，做到二声部音量均衡，音色统一，音高准确。】
活动2.1——借助竖笛唱准合唱部分（F调）。（15分钟）
幻灯片截图如下：
课下我让同学们用竖笛练习吹奏了高低声部曲谱，老师找同学们吹一吹?
（1）出示第二乐段曲谱（F调），分别找个别同学吹奏高、低声部曲谱。老师敲击节奏棒帮助学生找准节奏（老师及时鼓励表扬，）
（2）小组同学分两声部用竖笛吹奏乐曲。（F调）（声音、气息要连贯，注意换气，吹奏要富有歌唱性）
（3）学生集体用竖笛吹奏两个声部。（老师敲击节奏棒帮助学生找准节奏）
预设问题：合唱歌曲的高低声部最后一句学生不容易唱准，学生学唱时间较长。
解决方案一：两声部分别用竖笛练习吹奏两小节。
①部分学生用竖笛吹奏高声部旋律
难点指导：，五度、七度大跳学生竖笛单独练习。
②部分学生用竖笛吹奏低声部旋律
难点练习：五度大跳音程，学生单独练习，老师指导。
③两声部用竖笛合奏这两小节。
④学生合唱这两小节。（提示学生口腔打开，气息吸到腰部，轻声、高位置演唱）
⑤学生合唱最后乐句。
解决方案二：
①请两个同学当小老师，吹奏高低声部这两小节。学生模仿吹奏。
②老师指挥，学生用竖笛合奏两个声部。
③同学们自己练习演唱曲谱最后乐句（提示学生唱不准的地方吹一吹竖笛，再唱。）
④个人、小组合唱最后乐句
⑤高、低声部合唱最后乐句
活动2.2——学生演唱F调合唱曲谱
（1）同学听二声部mid音响，能不能找到自己的声部。
低声部较难演唱，先学低声部。
（2）低声部唱曲谱，听二声部mid音乐（F调，注意换气记号）。老师给出速度，用钢琴弹出第一个音。
（3）再唱一遍低声部曲谱，老师弹高声部。高声部同学心里默唱。
（4）几个同学演唱低声部，老师放高声部mid
音乐。高声部同学心里默唱。
老师指挥，小组、集体唱低声部，老师放高声部mid
音乐
（5）高声部学生唱曲谱，老师放二声部mid音乐，低声部默唱曲谱。
（6）高声部唱曲谱，老师放二声部mid音乐。低声部小声跟唱。
（7）最后乐句重点练习，请一名同学唱一遍。
（8）高低声部合唱，老师指挥。
（9）高低声部同时演唱，老师放二声部mid音乐。
活动2.3——学生演唱G调合唱曲谱（10分钟）
（1）刚才我们演唱的二声部曲谱是F调，现在我们用G调演唱曲谱。再听一遍二声部mid音乐，找到自己的声部，小声唱一唱。
（2）听二声部G调mid音响，同学演唱二声部曲谱。老师指挥。
（3）个别同学唱高低声部，二声部mid音乐伴奏。老师指挥。
（4）一部分同学加入，唱高低声部曲谱，二声部mid音乐伴奏。
（5）老师指挥，同学演唱二声部曲谱。老师钢琴伴奏，学生演唱合唱部分。（6）这段曲谱一共几个乐句呀？（4乐句）一乐句和三乐句相同。
（7）跟音乐伴奏，同学演唱二声部曲谱。第一、三乐句唱的时候比第二、四乐句力度强一些。
（8）低声部同学唱词，老师放二声部歌词范唱。高声部默唱。老师指挥。
（9）高声部同学唱词，老师放歌曲范唱。低声部同学小声跟唱。（注意换气）
（10）听音乐范唱，高低声部合唱歌词。老师指挥。
（11）听音乐伴奏，高低声部合唱歌词。
（12）有力度的变化，第三乐句比第一乐句要唱的力度强一些。
（三）聆听复习
活动3.1——聆听歌曲。（3分钟）
1.完整聆听歌曲
（1）现在我们完整聆听歌曲《真善美的小世界》这首歌曲，还记得是哪国的歌曲吗？（美国）老师想考考你们，知道D.C.在歌曲中起什么作用吗？（反复记号，表示从头反复，到fine结束）想一想歌曲分为几个乐段？歌曲的情绪、演唱形式分别是什么？
（2）（第三乐段和第一乐段相同吗？第一乐段叫A，第二乐段叫B,第三乐段和第一乐段相同，也叫A，三个乐段ABA情绪是A段活泼欢快
B段优美抒情演唱形式：A段齐唱
B段合唱）
幻灯片截图：
活动3.2——复习A段（5分钟）
【环节目标：学生演唱歌曲A段，感受歌曲欢快活泼的情绪。】
【设计意图：学生能用轻巧有弹性的声音准确演唱一段歌曲】
（1）我们学习了歌曲第一部分，还记得是什么情绪的吗？（欢快活泼）找几个同学演唱一遍（教师出示A段的曲谱及歌词，同学演唱A段）（注意换气）
（2）这首歌曲是2/4拍的，2/4拍的强弱规律是　强　　弱　，看开始这小节是在强拍上还是弱拍上。（弱拍）　师：这是一首弱起小节的歌曲。提示学生弱起小节声音唱的要弱些。
（3）一组同学演唱歌曲第一乐段歌词。声音轻巧有弹性。注意轻声高位置的演唱。（注意换气）
（4）几组学生随音乐伴奏演唱A段歌词。
（5）学生听音乐，完整演唱第一乐段。第三乐句力度加强，表现非常欢乐的心情。
（四）完整演唱歌曲。（5分钟）
【环节目标：听歌曲音响伴奏，齐唱A段歌曲能做到声音轻巧有弹性，B段歌曲合唱能做到声音柔和连贯。二声部声音和谐、统一。】
活动4.1——学生完整演唱歌曲。
（1）学生完整演唱，注意反复记号，开始弱起小节的演唱，注意换气记号。
（2）跟音乐伴奏，完整演唱歌曲。
（齐唱A段要求在唱第三乐句第二个“我们歌唱”声音要强一些。合唱部分B段学生声音要有力度的变化，第三乐句比第一乐句要唱的力度强一些。学生合唱歌曲。）（3）老师钢琴伴奏，完整演唱歌曲，注意换气记号，注意老师说过的合唱部分力度的变化。
小结:今天我们学习了歌曲《真善美的小世界》这首歌曲，愿我们每个人都能拥有一颗善良、美好的心灵,真诚的对待身边的每一个人，让我们的世界变得更加美好，生活变得更加快乐和幸福！
教学设计特点：
一、突出合唱特点，让学生喜爱合唱歌曲。
本课在教学过程中，力求突出合唱教学的特点，学生在唱和声和二声部歌曲的过程中，要求学生在歌唱的过程中声音有气息支持，轻声高位置的演唱。学唱二声部合唱时，两声部同时进入，利用柯尔文手势辅助合唱教学，让学生在合唱歌曲过程中，学生始终保持良好的歌唱状态，做到二声部声音和谐统一，声部音量均衡，唱的过程中，互相倾听，感受合唱歌曲的魅力，喜欢演唱二声部合唱歌曲。
二、利用竖笛辅助，让学生掌握合唱歌曲。
为了让学生尽快学会二声部合唱歌曲，利用竖笛辅助合唱教学，分别让学生课下练习吹奏高、低声部曲谱，课上让学生吹奏展示，学生在吹奏的过程中，既掌握了二声部歌曲的旋律，又培养了学生学习的自信心。因为竖笛是F调的，学生在掌握F调的二声部旋律后，再让学生合唱本课要求学生掌握的G调的二声部旋律，会很快学会，并能很快学会演唱歌词。起到了事半功倍的作用。
三、利用Overture打谱软件，辅助合唱教学。
打谱软件制作二声部、高、低声部不同音色的音乐，辅助合唱教学，让学生在唱合唱的过程中，能够二声部同时进入演唱歌曲的曲谱，歌词。提高学生学习合唱的兴趣，培养学生在合唱的过程中，学会倾听不同的声部，感受合唱的声音的特点。同时也让学生能尽快学会二声合唱，提高学生学习合唱歌曲的能力。