人教版 五年级下册音乐 第二单元 欣赏 瑶族舞曲｜教案（表格式）

教 学 设 计
课 题 《瑶族舞曲》 学 校
课 型 欣 赏 年 级 五年级
　　教
　　学
　　目
　　标
情 感 态 度 与 价 值 观
通过欣赏《瑶族舞曲》感受葫芦丝的优美音色，体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热烈气氛，培养学生热爱中国民族音乐的爱国主义情感。
过 程 与 方 法
采用多种形式引导学生参与音乐活动，在实践中体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
知 识 与 技 能
欣赏乐曲《瑶族舞曲》，了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。
学 　　情
　　分
　　析 五年级的学生，生活范围和认知领域进一步拓展，体验感受和探索创造的活动能力增强，我在教学中注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力影响学生，培养学生感受和鉴赏的能力。以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐，把激发学生兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，引导学生从多方位去感受、理解和表现音乐。葫芦丝、中国鼓是我校的校本课程学生在课堂上能有所表现。
教学重点 了解和熟悉乐曲的主题，划分乐段。
教学难点 能随着主题音乐做声势练习，并用打击乐器为主题旋律伴奏。
教 具 钢琴、 课件、 葫芦丝、 打击乐
教学流程 教 学 过 程 设计意图
导入
初听乐曲
划分段落
介绍瑶族风情
哼唱旋律
视唱旋律
为乐曲伴奏
师生同奏乐曲
学生随音乐走出教室 1、教师：同学们，你们好，初次见面，给大家带来了神奇的礼物，看，是什么？
学生：葫芦丝
2、教师：孙老师最喜欢吹葫芦丝了，所以今天给大家带来的礼物是两首动听的乐曲，仔细听听这两首乐曲在节拍、情绪上有什么不同。请听第一首《阿佤人民唱新歌》；请听第二首《情深意长》。
3、教师：谁来说说听了这两首乐曲有什么不同的感受？第一首乐曲的情绪是怎样的？是几拍子的？我们用什么动作表现的?第二首乐曲的情绪如何？是几拍子的？用什么动作表现的？
学生：第一首乐曲欢快活泼的。节拍是四二拍。第二首乐曲是抒情优美的。节拍是四三拍。
4、教师：同学们听得真认真，回答得真准确。看来葫芦丝的声音真优美，就知道大家没听够，所以又为你们带来了一首葫芦丝乐曲，这首乐曲很特别，因为在乐曲中既有四二拍又有四三拍，让我们一起来欣赏吧。
5、（1）、教师：谁听出来了，最开始出现的节拍是几拍子的？
学生：四二拍。
（2）、教师：这部分旋律的速度一样吗？情绪一样吗？
学生：速度不一样，先慢后快，情绪也变化了。先是优美的，然后是欢快的。
（3）、教师：接下来出现的旋律是几拍子的？速度如何？情绪如何？
学生：接下来是四三拍的，速度稍慢，情绪是抒情安静的。
（4）、教师：最后又回到了几拍子？结束的时候速度变化了吗？
学生：最后又回到了四二拍，结尾的时候速度更快了，表现了热闹的场面。
（5）、教师：可以看出乐曲分几个部分？
学生：乐曲分三个部分。
总结：ABA再现的三段体。
6、教师：这样特殊优美的乐曲来自于哪个民族？叫什么名字？听说过瑶族吗？了解瑶族吗?下面就让我们一同走进美丽的瑶家，来了解瑶族的民族风情。
学生：认真观看录像。了解瑶族的风土人情。
7、、教师：相信同学们对瑶族有了了解，会更加喜欢这首乐曲，这么经典的作品谁能哼唱几句？就让我们随着葫芦丝一起哼唱吧！
学生：哼唱主题旋律
8、教师：这部分旋律在乐曲中出现的次数特别的多，我们称它为乐曲的主旋律，让我们一起唱一唱吧！
学生：视唱主题旋律
9、教师：“哼的不错，唱的也不差，打得怎么样呢？现在就让我们用自己喜爱的方式为乐曲伴奏吧。”
学生：用动作为乐曲伴奏
10、教师：“同学们伴得可真精彩，我把大家的动作组合在一起，又组成了一套别具一格的伴奏动作，一齐来看看我做的动作都是用什么符号来表示的，我们一起做做吧。”
学生：随着主题旋律进行声势练习
11、教师：民族音乐少不了民族打击乐器，看，我把谁带来了？（出示大鼓、响板、马蹄铃）谁说说每个动作用什么乐器表示最合适？我们一起为这首乐曲伴奏吧！
学生：用打击乐器为乐曲伴奏。
12、同学们演奏的太棒了，我也想加入你们的演奏队伍中，愿意吗？
在《瑶族舞曲》的乐曲声中结束教学。
创设情境，通过对比引领学生感受二拍、三拍乐曲的不同情绪。为欣赏乐曲奠定基础。
让学生带着问题初次完整的感受乐曲。使学生能够听辨不同情绪的音乐，并用语言作简单描述。
引领学生感知音乐主题、乐句和段落的变化，在感知音乐节奏和旋律的过程中，培养学生辨别乐曲中节拍、情绪速度变化的能力。

聆听中国民族民间音乐，了解其不同的民族风情及音乐风格。
能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉乐曲进行哼唱，或在体态上作出反应。
能够识读简单乐谱。培养学生的视唱能力。
丰富学生的肢体语言，培养学生的动作韵律感。
乐于参与各种演奏活动。 学习课堂乐器的演奏方法。参与乐曲的表现。
充分利用音乐艺术的集体表演形式，培养学生良好的合作意识。
板
书
设
计

四二拍 中速　优美　　Ａ 《瑶族舞曲》
稍快　欢快
四三拍 稍慢　抒情　　Ｂ　　　　　 （曲谱）　　　　
四二拍 中速 优美　　Ａ
快速　热烈
教
学
反
思
2008年小学音乐学科 市评优教案
课题：
《瑶族舞曲》

学校：顺城区抚顺城四校
教者：孙洪艳
时间：2008年5月