人教版 五年级下册音乐 第二单元 欣赏 瑶族舞曲｜教案（表格式）

教 学 前 设 计
课题 欣 赏 《瑶族舞曲》
学 习
目
标 1、认真聆听音乐，在聆听的过程中，感受音乐作品第一部分和第二部分的不同速度、情绪，并说出自己联想到的画面、场景。
2、能够熟悉作品的ａ段主题，并用打击乐器、声势等方式参与表现。
3、了解作品的产生背景及曲作者。
学 习 重难点 视唱熟悉作品的ａ段主题
教具 准备 电子琴、多媒体
教学课时　　第一课时
　　　　　教　师　活　动 学　生　活　动
导入 教师：同学们，在以前的学习中，我们聆听过不同风格的少数民族音乐。今天我们将走入瑶族山寨，去了解瑶族人民的生活。请听一段音响，来说说是什么声音？
一、播放鼓声
1、请听一段音响，你认为这是什么声音?
教师:长鼓是瑶族特有的乐器，两头大，中间窄，演奏时用一根绸子挂在身上，用双手拍击鼓面。请随老师学一学拍击长鼓的动作，注意动作的韵律。 （教师边演示，边说要领：侧身拉开，轻轻拍鼓）
教师：同学们我们刚才听到的是一首非常著名的民族管弦乐曲的一个主题，这首乐曲的名字叫《瑶族舞曲》。这是一首家喻户晓的管弦乐曲，生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。
板书 瑶族舞曲
教师:长鼓即能表现欢快的音乐，也能表现抒情优美的旋律。
1、教师范唱请同学们视唱下面的乐谱，感受一下哪个乐谱更能表现演奏长鼓的韵律？是什么音乐元素的变化让你有这样的感觉？
介绍乐曲的四个乐段。
乐曲第一部分的第一主题优美抒情，让你联想到了什么画面和场景?第一主题表现了什么场景。
(描绘了姑娘们婀娜多姿的舞蹈)
2、教师加长鼓表演
教师：出现了三次的主题力度是不一样的，大家观察老师的手势高低和乐曲力度有什么关系?并随老师一起做律动。
二、请大家聆听第二主题。
1、与第一主题对比，情绪和节奏、速度发生了什么变化？
速度加快、节奏更为密集，情绪更加热烈欢快。
2、它描绘了什么样的音乐场景?
表现了小伙子奔放的舞姿。
3、学生和教师一起画旋律线
4、用声势和打击乐表现第一主题
看图谱用打击乐表现第一部分（圆圈敲鼓棒，小点拍手，圆弧线晃串铃，第三、第四遍力度强的时候敲鼓棒、跺脚同时进行,最后力度弱时，只有两人跺脚）
板书 第一乐段的速度:稍慢——较快
三、完整聆听第一部分，用声势和打击乐参与表现
四、欣赏第二部分，速度、节拍发生了什么变化?
节拍发生了变化，转为三拍子，速度放慢，旋律十分优美。
表现了瑶族人民什么样的思想情感？
表现了瑶族人民对幸福生活的憧憬和向往。
板书 第二乐段的速度——中速
教师介绍曲作者及创作背景
同学们，我们今天听到的乐曲是作曲家刘铁山在1951年根据瑶族的音乐素材创作的,然后作曲家茅沅根据《瑶族长鼓舞曲》改编成了管弦乐曲的版本，我们刚才听到的是作曲家彭修文创作的民乐合奏版的《瑶族舞曲》。
这首乐曲分为三个部分，出示表示乐曲结构的长鼓贴画。我们这节课听到的是第一、第二部分。
五、完整欣赏第一二部分，听到第一主题出现的次数时，用手势表示出来。
让我们在瑶族舞曲的优美旋律中结束这堂课。

学生讨论回答
学生随音乐同老师做拍击长鼓的动作。
学生练唱 注意附点节奏的准确演唱。
跟老师接龙唱
请同学们再次聆听第一主题，说一说它出现了几次？（3次，其中1遍不完整，第1次只出现了前两乐句）
学生起立和老师一起做动作（第一次拍腿，第二次拍胯，第三次拍手）
看图谱用打击乐表现第一部分（圆圈敲鼓棒，小点拍手，圆弧线晃串铃，第三、第四遍力度强的时候敲鼓棒、跺脚同时进行,最后力度弱时，只有两人跺脚）