1.2齐桓晋文之事 同步练习（含答案）

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1.2齐桓晋文之事同步练习
1.下列各项对加粗词语的解释，不正确的一项是( )
A.我虽不敏，请尝试之 不敏：不聪慧，不通达
B.莅中国而抚四夷也 中国：指中原地区
C.申之以孝悌之义 孝悌：孝敬父母，尊敬兄长
D.是故明君制民之产 是故：就是这个缘故
2.对下列句子中加粗词的意义的判断,分析不正确的一项是( )
①吾力足以举百钧 ②言举斯心加诸彼而已
③明足以察秋毫之末 ④舆薪之不见,为不用明焉
A.①②相同, ③④相同 B.①②不同, ③④不同
C.①②相同, ③④不同 D.①②不同, ③④相同
3.下列句子中，没有通假字的一项是( )
A.刑于寡妻，至于兄弟
B.盖亦反其本矣
C.行旅皆欲出于王之涂
D.然则小固不可以敌大
4.下列对各句中加粗的古今异义词的解释，不正确的一项是（ ）
A.吾何爱一牛 爱：吝啬
B.老吾老，以及人之老 以及：连接并列词组
C.莅中国而抚四夷也 中国：古代指中原地区
D.然后从而刑之 从而：接着
5.下列句子中加粗的词，不是名词用作动词的一项是( )
A.五亩之宅，树之以桑
B.然而不王者，未之有也
C.刑于寡妻，至于兄弟
D.故王之不王，不为也，非不能也
6.下列句子的句式结构特点，不同于其他三项的一项是( )
A.保民而王，莫之能御也
B.未之有也
C.王见之，曰：“牛何之？”
D.故王之不王，不为也，非不能也
7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
在儒家传统中，孔孟总是形影相随。_______________________
①既有《论语》，则有《孟子》。
②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。
③今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图。
④既有大成至圣，则有亚圣。
⑤《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”
A.④②①③⑤ B.①②④⑤③
C.①④②③⑤ D.④①②⑤③
8.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《齐桓晋文之事》中,孟子认为统治者要想使“民之从之也轻”,首先应做到制民之产“____________,____________；____________,_____________。”
(2)《齐桓晋文之事》中,孟子强调重视学校教育的句子是“__________,__________,___________”。
(3)《齐桓晋文之事》中,体现孟子“保民而王”的思想的句子是“__________,___________,然而不王者,未之有也”。
(4)《齐桓晋文之事》中,强调应该将敬老护幼之心推己及人的句子是“__________,___________；___________,____________”。
(5)《齐桓晋文之事》中,说明以身作则可以推广到治理国家的句子是“___________,___________,_____________”。
9.请根据文意续写两个句子，保持与前文结构上的一致。
孟子，你为了拯救天下苍生，历寒暑，驱车马，宣仁政，置安危荣辱于度外。贫贱不能动摇你坚定的意志，纵使两袖清风，你仍然胸怀一腔浩气；富贵________，________，________；威武________，________，________。你是天地间独一无二的伟丈夫！
10.本文运用了大量的排比句，如“使天下仕者皆欲立于王之朝”等五个排比句，描绘了“发政施仁”的具体效果，在齐宣王面前展现了一幅“保民而王”的美丽远景，既突出了思想，又増强了文章纵横捭阖的气势，读起来气势磅礴，声调铿锵，富于音乐性。
请运用排比手法写一个景物描写片段，要求：既具有形式美，又能突出思想，250字左右。
答案以及解析
1.答案：D
解析：是故：因此。
2.答案：D
解析：①举：擎，手向上托着。②举：拿。③④中“明”的意思都为“视力”。
3.答案：D
解析：A项，“刑”通“型”。B项，“盖”通“盍”，“反”通“返”。C项，“涂”通“途”。
4.答案：B
解析：以及：从而推广到。
5.答案：D
解析：A项，名词作动词，种植；B项，名词作动词，称王，统治天下；C项，名词作动词，做榜样；D项，“王”是名词，大王。
6.答案：D
解析：D项是判断句。A、B、C三项均为宾语前置句。
7.答案：D
解析：②句中有“也”字，应该放在①后才合适，故排除A项。③“今人冯友兰”的说法应区别于其他四项另述，故应该考虑在B、D两项中作选择。④①都含有“既有”“则有”，排列在一起有整句效果，故选D项。
8.答案：(1)必使仰足以事父母； 俯足以畜妻子； 乐岁终身饱； 凶年免于死亡；
(2)谨庠序之教； 申之以孝悌之义； 颁白者不负戴于道路矣；
(3)老者衣帛食肉； 黎民不饥不寒；
(4)老吾老； 以及人之老； 幼吾幼； 以及人之幼；
(5)刑于寡妻； 至于兄弟； 以御于家邦
9.答案：不能腐蚀你纯净的心灵；纵使黄金万两；你仍然不改一世清白；不能压低你高昂的头颅；纵使泰山压顶；你仍然坚守一脉正义
解析：本题考查仿写和语言表达连贯的能力。要注意横线前句子的特点，即模仿“……不能……你……，纵使……，你仍然……”的形式来进行仿写。
10.答案：【写作示例】
“四时之景不同，而乐亦无穷”：春天的鸡公山，万木争翠，百花齐放，姹紫嫣红，蜂飞蝶舞，一派生机勃勃的景象；夏天的鸡公山，葱茏碧绿，凉爽宜人，云蒸雾绕，一派桃源仙境的奇观；秋天的鸡公山，山岭沟壑，红叶片片，金桂飘香，一幅秋色宜人的图画；冬天的鸡公山，银装素裹，冰凌高悬，蓝天白雪，千树万树梨花开，一片北国飒爽的风光。鸡公山是一幅优美的画卷，旖旎的自然风光令人心旷神怡；鸡公山是一首壮丽的诗篇，博蕴的人文景观令人赞叹不已；鸡公山是一曲远古的歌谣，美丽的神话传说令人回味无穷。
解析：【写作指导】恰当地运用排比能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比应注意以下四点：
（1）必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑。排比句分句不是越多越好，关键是排比句运用得是否恰当，千万不能生硬地拼凑，为排比而排比。例如，有个同学这样写道：“我们的班长是我们大家学习的榜样，学习的模范，学习的表率，学习的楷模。”这里的“榜样”“模范”“表率”“楷模”四个词表达的是同一个意思，把它们硬排比在一起就显得重复、啰唆。
（2）注意排比句之间的内容联系。构成排比的一组语句的意思总是有一定内在联系的：有的按事物出现的先后顺序排列；有的按事物的程度深浅排列；有的按事物范围大小排列。要从多角度出发，发散思维，进行全方位立体式的排列表达。
（3）排比应力求“丰富多彩”。在不同的排比句中，组成排比的每一个“成员”的面目应该富于变化：可以是短语，也可以是单句，还可用复句甚至多重复句；或比喻，或借代，或反问；等等。一篇文章中的几组排比“各有千秋”，那么精彩、生动、流畅将“不期而至”。
（4）不同的文体，排比的使用也各有不同。记叙文以散句为主，排比等整句的使用应“恰到好处”，一般而言，概括叙述或感情较强烈的段落使用排比能起到“锦上添花”之功效，而具体的叙述、描写则不宜用排比，尤其是结构复杂“臃肿”的排比。抒情散文要求语言精彩、流畅，议论文要求语言严谨、生动，恰当地运用排比等整句既能收到预期的效果，而且“剂量”大些也无妨。
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