湘艺版 二年级下册音乐 第六课 加伏特舞曲｜教案

《加伏特舞曲》教案
教学目标：
1、知识与技能”目标：通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯。
2、过程与方法”目标：通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。
3、情感态度与价值观”目标：通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。
教学重点：
聆听和表演《加伏特舞曲》，感受音乐情绪，听辨乐段。
教学难点：
准确地在律动中哼唱乐句。
教学过
一、播放音乐，猜国家。
欣赏风景，介绍加伏特舞曲体裁的由来。法国古老民间舞曲。广泛流行于17、18世纪。4/4或2/2拍子，中速、旋律轻盈优雅，三段体结构，
二、再次完整感受，体验情绪，发挥想象。
师：闭上眼睛倾听，你仿佛看到了什么谁在做什么？
总结：曲调从容，节奏平稳。活泼，而高雅。这和什么有关呢？（节拍）
二、第一乐段
1.划分节拍，体验四四拍中速的平稳特点。
a写出节奏，要求根据拍号画出小节线
b读节奏
c读节奏、律动
d随第一主题律动，四步三拍。
2.体验节奏时而密集连贯，时而宽松停顿，一连一顿，活泼又休闲的特征。
A给小节选择节奏特点。哪小节较紧密，哪小节宽松有停顿感。
B
黑板画图谱。感受。
C感受前倚音的活泼轻快。
C
根据高低编动作。
3.师生接龙，唱第一主题。
4.听整首，在听到A段时，律动。说说A段出现的规律，了解A
BA结构。说说第一和第三乐段的异同。
三、第二乐段
1.第二乐段和第一乐段，有什么不同？
2.自己跟音乐画旋律线。
3.表演宫廷舞步。孩子们听音乐，创编适合的动作。如：一发邀请，另一旋转回应。再齐舞步。
四、聆听全曲，完整表现。
五、了解演奏乐器
介绍加伏特中段常插入风笛舞曲，前后形成对比。而这首歌又是比利时的
戈塞克写的。用小提琴演奏。
边唱，模仿小提琴和风笛演奏曲子。
六、小结
师：希望同学通过今天的学习，能记住这首著名的加伏特舞曲，也能学会演奏这首乐曲，最后我们再一起跳起加伏特舞吧！