湘艺版 二年级下册音乐 第九课 螃蟹歌｜教案

《数蛤蟆》教学设计
【教材分析】
四川童谣《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲。这首歌曲为单乐段结构，歌词好听易学、有趣味。衬词的运用不仅带来了浓郁的民族风格，而且改变、扩充了歌曲结构，充分表达出儿童的喜悦心情。
【学情分析】
依据低年级的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
【教学目标】
1、能用明亮的声音生动、有趣地演唱四川童谣《数蛤蟆》，并随着音乐律动。
2、与小伙伴合作参与伴唱，并做出蛙跳的手势。
【教学重点】
能用明亮的声音生动、有趣地演唱四川童谣《数蛤蟆》。
【教学难点】
通过多种形式的体验，感受歌曲的旋律，并加入肢体语言参与二声部的演唱。
【课时安排】
一课时
【教学准备】
课件、电钢琴、蛙鸣筒、铃鼓
【教学过程】　
一、律动
随着《数蛤蟆》的伴奏音乐进教室。
二、节奏游戏---剪刀石头布
激情导入：
闯关游戏：剪刀石头布
第一关：剪刀
石头
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布
0
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第二关：剪刀石头
布
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第三关：剪刀石头
布
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快快快
出
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【设计意图：通过课前的节奏游戏，营造了一种快乐的学习氛围。对比三条节奏的速度，正确掌握“八分音符、四分音符、十六分音符”的节奏，感受不同节拍时值的快慢。既活跃了课堂的气氛，也为歌曲教学做了很好铺垫。】
三、揭示课题板书《数蛤蟆》
师：今天老师带来了一首好听的四川童谣，请同学们安静的聆听，这首歌曲中唱的是什么动物？
生：（略）
师：蛤蟆是捕捉害虫的小能手，所以我们要爱护它、保护它。那么接下来，我们就一起来学习这首四川童谣《数蛤蟆》。
1、师：首先让我们带着问题聆听，这首歌曲的情绪是怎样的？欢快还是抒情的？
2、
师：谁能为大家有节奏地朗读歌词呢？
生：（略）
师评价：节奏上还不够准确，那么接下来听老师有节奏地朗读歌词。
3、
师：现在请同学们跟老师有节奏朗读歌词并拍打节奏，数一数这首歌曲一共有几个小节？
【设计意图：揭示课题后，通过让学生认真聆听歌曲，并按节奏有感情的朗读歌词，不仅培养了学生稳定的节奏感同时增加了学生对歌曲的熟悉度，激发学生的学习兴趣。】
四、学唱《数蛤蟆》
（一）旋律对比模唱并加入歌词
师：其实呀，这首歌曲有三句乐句的旋律是一样的。我们一起来找找看，比如1、2小节和哪两个小节的旋律是一样的呢？师范唱,导出答案:1、2小节和3-4两个小节的旋律是一样的。
1、学唱1-4小节。
<1>老师唱旋律，请同学们试着拍打节奏。
<2>请同学们LU来哼唱旋律，老师用钢琴伴奏。
<3>我们一起唱出旋律吧。（男生唱旋律，女生拍打节奏）
师：现在呀？老师要考考你们，一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛？几条腿？所以这句歌词写的是什么内容呀？
生：（略）
<4>那我们赶紧用歌唱的方式唱出歌词。
过渡：再来找找看，7、8小节和哪两个小节的旋律是一样的呢？对了，7、8小节和9.10小节的旋律是一样的呢？
2、学唱7-10小节。
<1>听老师范唱旋律，同学们试着拍打节奏。
<2>请同学们LU来哼唱旋律，老师用钢琴伴奏。
<3>大声的唱出旋律吧！
师:那你们知道为什么蛤蟆不吃水呢？那老师告诉你们哦，蛤蟆不吃水，是因为它吃了害虫。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。所以我们要用什么样的心情来演唱呢？-----对了，高兴的心情演唱。那我们跟琴模唱吧！
最后，我们再来找找看
11、12和哪两个小节的旋律是一样的呢？对了，11、12小节和13、14小节的旋律是一样的。
3、学唱11-14小节。
<1>老师唱旋律，你们试着拍打节奏，好吗？
<2>请同学们LU来哼唱旋律，老师用钢琴伴奏。
<3>请女生唱出旋律，男生拍打节奏。
<4>花儿梅子兮，水上飘是四川的地方方言，也是歌曲中的衬词，没有任何意义。有了这些衬词，歌曲就更加生动形象，更具有地方特色。
<5>现在我们一起唱出歌词吧。
【设计意图：歌曲学唱环节通过加入柯尔文手势，有助于培养学生对音高的正确概念。通过让学生自主的学习，引发学生主动思考，从而解决难点，学会歌曲的演唱。歌曲难点唱准十六分音符的节奏,通过课前的节奏游戏事先做好了铺垫,并得到了很好的解决，同时老师渗透文化知识让学生了解衬词在民歌中的作用。】
4、现在听老师完整的演唱一遍，请同学们找找看，还有哪些歌词没唱好？
5、学唱5-6小节。
师评价：你们的观察力真好!“乒乓乒乓跳下水呀”那我们一起来跟琴模唱吧！
这一遍不打节拍。（注意这句歌词应该用怎样的力度来演唱？
提问学生）
生：回答并练习
（二）接龙游戏，记忆歌词
<1>现在我们来做个接龙游戏，同学们负责演唱老师藏起来的歌词，剩下的部分由老师演唱。考考同学们的记忆力大家有没有信心接受挑战？
师生活动
<2>现在请男生唱老师藏起来的歌词，剩下的歌词由女生来演唱。
<3>接下来，老师唱红色框里的歌词，同学们唱没颜色的部分。
<4>指名唱：
师：老师现在想请几位小朋友上来演唱，请举手！
【设计意图：聆听老师范唱后，通过接龙游戏，使学生更好地演唱并背唱。】
（三）二声部节奏创编
1、师：蛤蟆叫声是什么样的？
呱
呱
呱
2、按照老师给出的节奏，试着模仿蛤蟆的叫声
X
X
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X
X
X
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呱
呱
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呱呱
呱
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3、蛤蟆是怎么走路的呢？蹦蹦跳跳--------谁能上台表演一下蛤蟆蹦蹦跳跳的样子？
生：略
师：真是一只活灵活现的小蛤蟆。因场地受限，我们一起用手势模仿蛤蟆蹦蹦跳跳的样子。看老师做一次示范。
按照老师给出的节奏，请同学们试着模仿蛤蟆的叫声，并用手势做出蛤蟆蹦蹦跳跳的样子。
X
X
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X
X
X
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呱
呱
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呱呱
呱
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【设计意图：通过模仿蛤蟆的叫声和蛙跳手势，更好地掌握节奏。】
4、你们知道什么乐器发出来的声音像蛤蟆的叫声呢？对了，蛙鸣筒。知道是怎么演奏蛙鸣筒的吗？请看屏幕（演奏蛙鸣筒时，一般是左手持蛙鸣筒的握柄，右手持棒，用刮擦的方式演奏。）那我们一起来听听看，是否真的像蛙叫声呢？
谁想来试试演奏下蛙鸣筒，要求按老师给出的节奏刮奏。
X
X
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X
X
X
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呱
呱
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呱呱
呱
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【设计意图：蛙鸣筒的加入，有助于帮助学生有节奏的模仿蛤蟆的叫声，并强调用刮擦的方式演奏蛙鸣筒。】
5、现在我们用这个节奏代替之前演唱部分的歌词。
A.听老师演唱一遍（伴奏带）
B.请同学们也来试试吧。
C.请同学们念红色部分的歌词，老师唱没颜色的部分。
D.同学们唱得真好，要是能再加上手的动作就更好了。我们再来试试吧。）
E、师：现在老师加大难度，唱到红色部分时，用两声部演唱。
①老师唱第一声部，同学们按节奏念出第二声部的歌词，并做出蛙跳手势动作。
②请男生唱第一声部，女生按节奏念出第二声部的歌词，并做出蛙跳手势动作。
【设计意图：通过层层递进的教学环节，学生按照老师给出的节奏模仿蛤蟆的叫声，并做出蛙跳手势，熟悉后让学生感知体验二声部，循序渐进地进行二声部的演唱。】
五、创编歌词
师：池塘里就一只蛤蟆，太孤单了。如果又出现了一只、两只、三只呢？那么，两只蛤蟆…三只蛤蟆。接下来请同学为第一句旋律创编歌词，自己数一数，自己唱一唱吧！
现在每组请一位同学唱出他创编的歌词，老师用钢琴伴奏。
【设计意图：在创编歌词中帮助学生熟悉量词的用法，培养学生的创编能力，激发学生的求知欲望】
六、课堂小结：
师：同学们大家都应该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的好朋友，庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们时，能做到不伤害它们并保护好它们。
最后请同学们带着对蛤蟆的喜爱之情边演唱边走出教室。
作业布置：
回家继续巩固《数蛤蟆》，用轻松愉快的声音熟练演唱。