湘艺版 三年级下册音乐 第四课 小骆驼 教案

小骆驼教学设计
教学目标
能准确演唱歌曲《小骆驼》，用声音表现出小骆驼不怕困难、勇往直前的形象。
认识八分休止符，能准确地拍击出游八分休止符的节奏，准确唱出游八分休止符的旋律。
教学重点、难点
演唱歌曲《小骆驼》，掌握八分休止符节奏的识读。
教学过程
（一）
导入：
1、在课的开始我以谜语导入：头像绵羊颈似鹅，不是牛马不是骡，戈壁滩上万里行，能耐渴来能忍饿。(打一动物)。【谜底】骆驼
在揭示谜底时候翻到被幕布遮挡住的第二页，掀开幕布播放已经导入好的骆驼视频，通过视频来吸引学生的注意力。（学生回答之后播放骆驼的视频吸引学生的注意力，让学生可以很快从下课玩耍的兴奋状态转移到上课的听课状态。）
然后播放介绍沙漠的幻灯片，让学生了解骆驼的生活环境——沙漠，以及简单了解骆驼。
2、学唱八分休止符：
复习音符：四分音符、二分音符、全音符、八分音符的节奏
X
X
X
X
︳X
X
X
X
:||(反复多次，强调速度均衡)
在上面的节奏练习中加入
“XX“节奏可以使用翻翻卡来直接在上面的节奏中进行替换，非常方便快捷，学生对于这种新式方法会觉得好奇，有助于学生复习和学习知识点。
接着是八分音符的练习
（此处使用播放节奏练习，目的是让学生先了解休止符的用法，让学生先打八分音符节奏练习，然后使用翻翻卡替换里面的音符，让学生打带有休止符的节奏练习从而熟悉八分休止符的用法）
④听辨：
前面我们已经认识了小骆驼。现在小骆驼马上就要开始它的沙漠之行了，出发之前，他的主人要送给它一个铃铛。请你们帮忙选选，哪个铃铛的声音更欢快、更活泼，更适合小骆驼。
铃铛一：2/4
3
3
︳66
6
︳63
12
|
3—||
铃铛二：2/4
30
3
0
|
66
60
|
63
12
|
3
—
||
引导学生选择有休止符的让铃铛，因为听起来更清脆，更欢快。
3.聆听音乐：伴随着欢快的铃铛声，我们跟小骆驼一起出发了。大家一边听音乐一边想一想，小骆驼在沙漠中刚出发时行走的步伐是怎样的？在走到途中步伐
又是怎样的呢？（从开始的欢快变得越发的缓慢，艰难的在沙漠里前进着。）
4.表达感受
：一边听音乐，一边来模仿洛洛变化的脚步。
（从开始的欢快变得越发的缓慢，仿佛艰难的在沙漠里前进着。）
听一听，说一说
：引导学生：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们看！（课件：播放沙漠风暴的视频资料。）提问学生：谁来说说你看到了什么？（学生回答。）再提问：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）最后提问：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）
小骆驼先抗住了风暴的袭击然后继续迈着沉重的脚步前进着。（通过多媒体设备插入播放了风暴侵袭的视频资料，可以直观的让学生来了解到，歌曲中小骆驼在沙漠中前进时会遇到什么困难，更能引导学生了解小骆驼这种不怕困难、勇往直前的精神）
5、学一学，走一走
师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）
师：看看小骆驼是怎么走的？
走
啊
走，
走
啊
走
师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）
师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）
师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。
师：让我们来听听小骆驼的想法吧！
前
面
有青草，
前面
有水
喝。
前
面
有歌声，
前面
有花
朵。
师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）
前面就是绿洲了，疲劳的小骆驼步伐突然变得轻快了（播放PPT当前场景的歌词图片）
走
啊
走，
走
啊
走，
前
面
有
青
草
前
面
有
水
喝。
走
啊
走，
走
啊
走，前
面
有
歌
声
前
面
有
花
朵。
（三）歌曲学唱
1、聆听教师范唱或者歌曲录音。
2、出示歌谱。学生阅读歌词后随着教师的琴声轻声哼唱歌曲，熟悉歌词内容
3、教唱歌曲，指导学生唱好歌曲
4、学生学会后分两组轮唱歌曲，第一分组唱第一遍，第二分组唱第二遍。
（四）沙漠中的演出及收获
1、学生齐唱歌曲小骆驼
2、课堂小节：通过学习歌曲小骆驼，让同学们感受了小骆驼乐观向上、不怕困难的性格特征，希望同学们在今后的生活中也能向小骆驼一样，不怕困难勇往直前。
3、下课