人音版（五线谱） (北京） 五年级下册音乐 第三单元 故乡的小路 教案
文档属性
| 名称 | 人音版（五线谱） (北京） 五年级下册音乐 第三单元 故乡的小路 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-05-17 10:35:49 | ||
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文档简介
课题：人音版小学音乐五年级上册第五课《故乡的小路》
课型：以唱歌为主的综合课
课标解读：通过音乐作品中所表现的故乡情怀，培养学生热爱家乡，热爱祖国，珍惜童年时光的美好情感；在音乐实践活动中得到美的享受，体会到游子的思乡之情，并能够自信、自然、有表情地演唱歌曲，参与其他的音乐表现和即兴创编活动。
教材分析：《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。 歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第一乐句中的临时变化音在音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。结束以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
学情分析：五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和审美能力。通过老师的引导，能用他们喜欢和擅长的演唱、聆听、朗诵、表演、创作等多种形式来积极参与音乐活动。同时随着年龄的增长和心理的不断成熟，他们渴望被认可，也更敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和个性独特见解。
设计思路：教学中我以思乡为主线进行教学，从相关的音乐导入思乡主题，将文学、诗歌、音乐有机地结合，为学生创建学习交流的平台，既让爱国主义教育渗透其中，又使学生的审美情绪得到提高；通过歌曲的情感处理，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，教育学生要珍惜童年的美好时光。
2、过程与方法：了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、知识与技能：能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲，进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
教学重点：
1、引导学生用柔美的声音演唱。
2、把握歌曲的三拍子、四拍子的变拍子节奏。
教学难点：掌握变拍子，通过练习体验速度变化带来歌曲情感的变化。
教学方法：在教学中我主要采取欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱、对比等方法，充分调动学生参与活动的积极性。
学习方法：聆听法、对比法、体验法、探究法。
教具准备：教材、钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学，调动情绪
1．听音乐做律动，学生有秩序地进入课堂。
2．师生问好
二、学习歌曲
第一阶段：导入学习
师：这节音乐课郭老师带你们去一个地方，是哪里呢？请坐上音乐快车，闭上眼睛，准备！开车！
生：……（闭上眼睛，期待和老师一起旅行）
师：孩子们，快睁开眼睛吧，看这是哪里？
生：鹤壁的樱花大道。(谈一谈自己的故乡鹤壁，说一说描写故乡的诗句。)
师：故乡对每个人来说都很重要，它哺育了我们的世世代代，使我们有了一段美好的回忆，从古至今，有多少文人墨客描写着对故乡的思念，古有唐代著名诗人李白的《静夜思》，“举头望明月，低头思故乡”今有那充满韵味的小诗《乡愁》,“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”所有人都在描写着对故乡那份深沉的爱意，今天我们来学习《故乡的小路》这首歌曲，一起重温童年那美好的时光。
第二阶段：分析、理解歌曲
1．初听歌曲，感受歌曲
师：歌曲给你什么样的感受？
师：歌曲中唱了什么呢？
生1：小路、小花
生2：故乡
师：是呀，歌曲主要讲了作者童年印象中的故乡小路。
2.再听歌曲，分析歌曲
师：这么好听的歌，我也想唱一唱，请你们边听边想：（老师演唱，学生聆听）
歌曲的情绪又是怎样的呢？
这首歌曲分为几个乐段？
师：谁来说一说歌曲的情绪是怎样的？
生：情绪是优美抒情的
师：从歌曲中我们感受到了优美，谁来说一下歌曲分为几个乐段
生：两个乐段
师：哪是第一乐段？哪里是第二乐段？
第一乐段：音区低而深沉，从弱起开始，曲调平稳。
第二乐段：情绪逐渐得以抒发。
第三阶段：学唱歌曲
1、学习第一段。
（1）老师范唱，启发引导：歌曲的前半部分音区低而深沉，曲调平稳，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
（2）发现认识第一乐段升级号。（教师讲解）
（3）跟着钢琴伴奏唱一唱。
跟着音乐伴奏来唱一唱，注意把握好音乐的节拍。
2、学习第二乐段。
用视唱方法学唱歌曲第一声部。
学生跟着用“LA”唱第一声部乐曲。
看曲谱歌词，听琴声，齐唱第一声部。
3、歌曲结尾处理。
（1）老师范唱尾声。
（2）学生跟着琴声，用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。
师：结尾的哼鸣，你会想到什么？带着你所想到的情景一起来把整首歌唱一唱！
第四阶段：处理歌曲。
1、让学生闭上眼睛再次聆听歌曲，体会歌曲意境。
2、有感情的演唱歌曲。
要求：以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现；三拍的地方要唱满； #4的音和哼鸣音以及反复记号的唱法要准确。
3、再一次跟琴唱歌曲，再次体会歌曲感情。
四、拓展运用
1、创编歌词改编。
2、欣赏费翔演唱的《故乡的云》，再次感受故乡的美好。
五、小结
师：家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。我的故乡虽不是什么繁华都市，也不是山清水秀的美丽田园，但是故乡就是故乡，是生养我们的地方，对故乡的喜欢不需要任何奢华的理由。无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，共同演唱《故乡的小路》
板书设计：
故乡的小路
# 升记号
︵ 连音线
课型：以唱歌为主的综合课
课标解读：通过音乐作品中所表现的故乡情怀，培养学生热爱家乡，热爱祖国，珍惜童年时光的美好情感；在音乐实践活动中得到美的享受，体会到游子的思乡之情，并能够自信、自然、有表情地演唱歌曲，参与其他的音乐表现和即兴创编活动。
教材分析：《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。 歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第一乐句中的临时变化音在音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。结束以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
学情分析：五年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和审美能力。通过老师的引导，能用他们喜欢和擅长的演唱、聆听、朗诵、表演、创作等多种形式来积极参与音乐活动。同时随着年龄的增长和心理的不断成熟，他们渴望被认可，也更敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和个性独特见解。
设计思路：教学中我以思乡为主线进行教学，从相关的音乐导入思乡主题，将文学、诗歌、音乐有机地结合，为学生创建学习交流的平台，既让爱国主义教育渗透其中，又使学生的审美情绪得到提高；通过歌曲的情感处理，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，教育学生要珍惜童年的美好时光。
2、过程与方法：了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、知识与技能：能用连贯的气息，自然圆润的声音演唱歌曲，进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
教学重点：
1、引导学生用柔美的声音演唱。
2、把握歌曲的三拍子、四拍子的变拍子节奏。
教学难点：掌握变拍子，通过练习体验速度变化带来歌曲情感的变化。
教学方法：在教学中我主要采取欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱、对比等方法，充分调动学生参与活动的积极性。
学习方法：聆听法、对比法、体验法、探究法。
教具准备：教材、钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学，调动情绪
1．听音乐做律动，学生有秩序地进入课堂。
2．师生问好
二、学习歌曲
第一阶段：导入学习
师：这节音乐课郭老师带你们去一个地方，是哪里呢？请坐上音乐快车，闭上眼睛，准备！开车！
生：……（闭上眼睛，期待和老师一起旅行）
师：孩子们，快睁开眼睛吧，看这是哪里？
生：鹤壁的樱花大道。(谈一谈自己的故乡鹤壁，说一说描写故乡的诗句。)
师：故乡对每个人来说都很重要，它哺育了我们的世世代代，使我们有了一段美好的回忆，从古至今，有多少文人墨客描写着对故乡的思念，古有唐代著名诗人李白的《静夜思》，“举头望明月，低头思故乡”今有那充满韵味的小诗《乡愁》,“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”所有人都在描写着对故乡那份深沉的爱意，今天我们来学习《故乡的小路》这首歌曲，一起重温童年那美好的时光。
第二阶段：分析、理解歌曲
1．初听歌曲，感受歌曲
师：歌曲给你什么样的感受？
师：歌曲中唱了什么呢？
生1：小路、小花
生2：故乡
师：是呀，歌曲主要讲了作者童年印象中的故乡小路。
2.再听歌曲，分析歌曲
师：这么好听的歌，我也想唱一唱，请你们边听边想：（老师演唱，学生聆听）
歌曲的情绪又是怎样的呢？
这首歌曲分为几个乐段？
师：谁来说一说歌曲的情绪是怎样的？
生：情绪是优美抒情的
师：从歌曲中我们感受到了优美，谁来说一下歌曲分为几个乐段
生：两个乐段
师：哪是第一乐段？哪里是第二乐段？
第一乐段：音区低而深沉，从弱起开始，曲调平稳。
第二乐段：情绪逐渐得以抒发。
第三阶段：学唱歌曲
1、学习第一段。
（1）老师范唱，启发引导：歌曲的前半部分音区低而深沉，曲调平稳，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
（2）发现认识第一乐段升级号。（教师讲解）
（3）跟着钢琴伴奏唱一唱。
跟着音乐伴奏来唱一唱，注意把握好音乐的节拍。
2、学习第二乐段。
用视唱方法学唱歌曲第一声部。
学生跟着用“LA”唱第一声部乐曲。
看曲谱歌词，听琴声，齐唱第一声部。
3、歌曲结尾处理。
（1）老师范唱尾声。
（2）学生跟着琴声，用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。
师：结尾的哼鸣，你会想到什么？带着你所想到的情景一起来把整首歌唱一唱！
第四阶段：处理歌曲。
1、让学生闭上眼睛再次聆听歌曲，体会歌曲意境。
2、有感情的演唱歌曲。
要求：以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现；三拍的地方要唱满； #4的音和哼鸣音以及反复记号的唱法要准确。
3、再一次跟琴唱歌曲，再次体会歌曲感情。
四、拓展运用
1、创编歌词改编。
2、欣赏费翔演唱的《故乡的云》，再次感受故乡的美好。
五、小结
师：家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。我的故乡虽不是什么繁华都市，也不是山清水秀的美丽田园，但是故乡就是故乡，是生养我们的地方，对故乡的喜欢不需要任何奢华的理由。无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，共同演唱《故乡的小路》
板书设计：
故乡的小路
# 升记号
︵ 连音线
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