一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和减法苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和减法苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-15 19:38:00 | ||
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文档简介
《得数是10的加法和10减几》教学设计
教学目标：
1、使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。
?2、使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系，并学会用加、减法计算解决简单的实际问题。
3、使学生经历解决实际问题的过程，逐步培养学生数学思考及合作交往的能力。
?教学重难点：
1、掌握得数是10的加法和10减几的计算方法，会正确计算。
2、利用相应加、减法的知识，解决简单的实际问题。?
突破方法：
结合具体情景，引导学生动手操作、讨论交流、自主探究。
教学准备：
花片、数字卡片、课件。
?教学过程：
一、复习旧知，揭示课题
1、复习10的组成。
（课件展示，提问完成填空，集体朗读凑十歌）
2、复习得数是9的加法和9减几。
（提问的方式）
3、揭示课题。
师：同学们真棒！对10的组成和9的加减法掌握的非常好，这节课就在它们的基础上来学习得数是10的加法和10减几（板书课题：得数是10的加法和10减几）。
二、教学新知
1、教学例10。
（1）情境引入。
谈话：小朋友们，你们喜欢踢足球吗？在课余时间学校开展了丰富多彩的活动，我们就一起去看一场小小足球比赛吧！（课件 出示例题情境图）
（2）课件展示逐步提出问题、解决问题?。
提问：请同学们仔细观察这幅图，说一说你能从图上知道哪些信息？
生1：左边有６个小朋友，右边有４个小朋友；
生2：黄队有4个小朋友，蓝队有6个小朋友；
师：这两位同学的回答都非常正确，他们说的其实是一回事，我们统一按黄队有4个小朋友，蓝队有6个小朋友来说。
再问：你能根据图中的信息提出哪些数学问题？（引导学生用三句话完整地表达）?
谈话：小朋友真了不起，不但弄清了图的意思，还提出了许多不同的问题，下面我们就来解决大家提出的问题。
出示问题1：两队一共有多少人？
?提问：怎样算一共有多少人呢？你会列式吗？还可以怎样列式？（板书：6?+?4?=? 4?+?6?=）?
再问：你能算出这两个算式的结果吗？（着重说一说是怎样算出6?+?4?=?10的，并强调可以根据6?+?4?=?10，直接写出4?+?6的结果）
出示问题2：蓝队有多少人？
?提问：要算蓝队有多少人，应该怎样列式？（板书：10?-?4?=）
?再问：怎样算出10减4等于几呢？（学生用自己的方法计算，着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法）
?出示问题3：黄队有多少人？
?提问：你能列出算式，并很快算出结果吗？
（?学生列式，并算出结果）
?学生活动后，组织交流，并说一说是怎样算、怎样想的。
2、课间小练。（课件展示，采用提问的方式）
（1）圆圈涂色列算式 。
（2）数字找朋友。
?3、?教学“试一试”。（课件演示）
（1）谈话：我们来做个抛花片的游戏好吗？（拿出花片）老师这里有10个花片，每一张花片的正面都印着花的图案，背面都没有图案。像这样（边说边操作）10个花片抛在讲台上，请小朋友猜一猜，可能有几个正面朝上，几个背面朝上？（学生猜可能出现的结果）
验证：想知道谁猜对了吗？（课件演示，指名数花片）
提问：你能根据抛花片的结果，写出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名说出四道算式）
（2）?谈话：请同学们拿出自己准备的10个花片，抛一抛，看你抛出的几个正面朝上，几个背面朝上？再根据抛花片的结果写出四道算式。
（3）反馈各种不同的结果，当学生说自己抛出的是5个正面朝上和5个背面朝上时，提问：你怎么只写出了两道算式？
（4）谈话：根据抛花片的结果，我们写出了这么多算式，你能把这些算式按顺序排一排吗？
你发现它们的排列规律了吗？（出示课件）
说明：它们的得数都是10，加号前面的数从1开始，依次增加1，加号后面的数从9开始依次减少1。我们也可以根据这个规律来记忆得数是10的加法算式。
（5）谈话：小朋友们真是火眼金睛，一下子就找到了其中的规律！当然还有两种非常特殊的情况——全部反面朝上和全部正面朝上。
?三、巩固练习
?1、“想想做做”第1题。
做游戏：两人合说两道加法算式。（同桌合作，一个小朋友任意出一张卡片，另一个小朋友很快从自己的卡片中找出一张，使两张卡片上的数相加得10，并说出两道加法算式。）
?2、“想想做做”第2题。
?教师说算式，学生口算得数。
3、“想想做做”第3题。
有了课堂上涂色列算式和抛花片的练习就直接让学生把得数直接写在书上。
4、“想想做做”第4题。
学生独立完成，集体校对。
5、“想想做做”第5题。
?先自由地说一说，填一填，再有顺序地说出可以填哪些算式。
?6、“想想做做”第6题。
?师：学校体育室新进了一些皮球，请我们班小朋友帮忙分一分，照样子圈一圈，填一填。
?四、?课堂总结
?今天我们一起学习了什么知识？你还有疑问吗？
板书设计：
得数是10的加法和10 减几
6+4=10 4+6=10
10-4=6 10-6=4
教学目标：
1、使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。
?2、使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系，并学会用加、减法计算解决简单的实际问题。
3、使学生经历解决实际问题的过程，逐步培养学生数学思考及合作交往的能力。
?教学重难点：
1、掌握得数是10的加法和10减几的计算方法，会正确计算。
2、利用相应加、减法的知识，解决简单的实际问题。?
突破方法：
结合具体情景，引导学生动手操作、讨论交流、自主探究。
教学准备：
花片、数字卡片、课件。
?教学过程：
一、复习旧知，揭示课题
1、复习10的组成。
（课件展示，提问完成填空，集体朗读凑十歌）
2、复习得数是9的加法和9减几。
（提问的方式）
3、揭示课题。
师：同学们真棒！对10的组成和9的加减法掌握的非常好，这节课就在它们的基础上来学习得数是10的加法和10减几（板书课题：得数是10的加法和10减几）。
二、教学新知
1、教学例10。
（1）情境引入。
谈话：小朋友们，你们喜欢踢足球吗？在课余时间学校开展了丰富多彩的活动，我们就一起去看一场小小足球比赛吧！（课件 出示例题情境图）
（2）课件展示逐步提出问题、解决问题?。
提问：请同学们仔细观察这幅图，说一说你能从图上知道哪些信息？
生1：左边有６个小朋友，右边有４个小朋友；
生2：黄队有4个小朋友，蓝队有6个小朋友；
师：这两位同学的回答都非常正确，他们说的其实是一回事，我们统一按黄队有4个小朋友，蓝队有6个小朋友来说。
再问：你能根据图中的信息提出哪些数学问题？（引导学生用三句话完整地表达）?
谈话：小朋友真了不起，不但弄清了图的意思，还提出了许多不同的问题，下面我们就来解决大家提出的问题。
出示问题1：两队一共有多少人？
?提问：怎样算一共有多少人呢？你会列式吗？还可以怎样列式？（板书：6?+?4?=? 4?+?6?=）?
再问：你能算出这两个算式的结果吗？（着重说一说是怎样算出6?+?4?=?10的，并强调可以根据6?+?4?=?10，直接写出4?+?6的结果）
出示问题2：蓝队有多少人？
?提问：要算蓝队有多少人，应该怎样列式？（板书：10?-?4?=）
?再问：怎样算出10减4等于几呢？（学生用自己的方法计算，着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法）
?出示问题3：黄队有多少人？
?提问：你能列出算式，并很快算出结果吗？
（?学生列式，并算出结果）
?学生活动后，组织交流，并说一说是怎样算、怎样想的。
2、课间小练。（课件展示，采用提问的方式）
（1）圆圈涂色列算式 。
（2）数字找朋友。
?3、?教学“试一试”。（课件演示）
（1）谈话：我们来做个抛花片的游戏好吗？（拿出花片）老师这里有10个花片，每一张花片的正面都印着花的图案，背面都没有图案。像这样（边说边操作）10个花片抛在讲台上，请小朋友猜一猜，可能有几个正面朝上，几个背面朝上？（学生猜可能出现的结果）
验证：想知道谁猜对了吗？（课件演示，指名数花片）
提问：你能根据抛花片的结果，写出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名说出四道算式）
（2）?谈话：请同学们拿出自己准备的10个花片，抛一抛，看你抛出的几个正面朝上，几个背面朝上？再根据抛花片的结果写出四道算式。
（3）反馈各种不同的结果，当学生说自己抛出的是5个正面朝上和5个背面朝上时，提问：你怎么只写出了两道算式？
（4）谈话：根据抛花片的结果，我们写出了这么多算式，你能把这些算式按顺序排一排吗？
你发现它们的排列规律了吗？（出示课件）
说明：它们的得数都是10，加号前面的数从1开始，依次增加1，加号后面的数从9开始依次减少1。我们也可以根据这个规律来记忆得数是10的加法算式。
（5）谈话：小朋友们真是火眼金睛，一下子就找到了其中的规律！当然还有两种非常特殊的情况——全部反面朝上和全部正面朝上。
?三、巩固练习
?1、“想想做做”第1题。
做游戏：两人合说两道加法算式。（同桌合作，一个小朋友任意出一张卡片，另一个小朋友很快从自己的卡片中找出一张，使两张卡片上的数相加得10，并说出两道加法算式。）
?2、“想想做做”第2题。
?教师说算式，学生口算得数。
3、“想想做做”第3题。
有了课堂上涂色列算式和抛花片的练习就直接让学生把得数直接写在书上。
4、“想想做做”第4题。
学生独立完成，集体校对。
5、“想想做做”第5题。
?先自由地说一说，填一填，再有顺序地说出可以填哪些算式。
?6、“想想做做”第6题。
?师：学校体育室新进了一些皮球，请我们班小朋友帮忙分一分，照样子圈一圈，填一填。
?四、?课堂总结
?今天我们一起学习了什么知识？你还有疑问吗？
板书设计：
得数是10的加法和10 减几
6+4=10 4+6=10
10-4=6 10-6=4