一年级上册数学教案-7.6 10的分与合苏教版

10的分与合
知识点：
1．有序地掌握10的组成。
2. 有顺序地记忆10的分与合，掌握从一组联想到另一组组成的方法。
教学目标：
1.通过实际操作，使学生掌握10的分与合，进一步体会分与合的思想。
2.在合作交流中发展学生的探索意识，提高有序思维能力，学会与他人合作、沟通。
3.在活动中使学生体验生活与数学的密切联系，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。
教学重点：10的分与合及联想、类推的学习方法。
教学难点：如何利用10的一种组成，举一反三，得出其他组成。
教学准备：多媒体配套课件、光盘、数字头饰，10个磁铁圆片，学生每人10个圆片。
教学过程：
课前复习
对口令：做数字9的分与合游戏（师：我出…，生：我出…，几和几合成9）。
一、创设情境，激发兴趣
用蒙层盖住糖果，用手擦出糖果，擦出2块，我就立刻知道后面还藏了8块，并进行验证。
师：老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密?猜猜看。
生：根据10的分与合推想出来的。
师：你们很聪明，猜得对，如果你们学习了10的分与合，会比老师猜得还快。(板书课题）。
二、主动探究，获取新知
1．动手涂算珠。
出示一串珠子，让学生先数一数一串有几颗，运用希沃交互式电子白板的克隆功能又克隆出4串。让学生知道5串珠子，每串都是10颗。
（1）出示书上的情景图，教师说明题意，你能有序地涂一涂，把每一串来分一分吗？
（2）引导学生先观察第一串已经涂了几个红色，从哪边涂的？
第一串珠子已经涂色的有几颗，没有涂色的有几颗？
根据这串珠子，你能知道10可以分成几和几吗？
那第二串你想从哪边涂起？涂几个？
第二串珠子已经涂色的有几颗，没有涂色的有几颗？
根据第二串珠子，你能知道10可以分成几和几吗？
第三串应涂几个珠子，应从哪边涂起？
（3）学生有序独立地在书中涂色，
引导学生按图中分的结果依次填写10的组成，教师巡视指导。
先写好的同学和同桌说说，看到写出10的组成，还能想到什么。
（4）集体交流
提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的？怎么分的？
运用白板中画笔，现场写出答案。
指名汇报，教师板书。
（5）教师指着板书问学生：看到写出10的组成，你还能想到什么？
指名说（看到10可以分成1和9，还能想到10也可以分成9和1）。
你是怎么想到的？
? 学生写一写，指名汇报，板书。
2．动手操作圆片。
拿出圆片，把10个圆片分成两堆，有序地分一分。
指名上台在白板上分，并带着大家说分的结果。（10可以分成几和几，几和几合成10）
师板书，指名说说发现了什么。
三、游戏活动，应用拓展
1．找朋友。
哪两个朋友合起来是10呢？ 如：谁是3的好朋友？7是3的好朋友。
指名说怎么找朋友。根据几和几合成10，找数字宝宝的好朋友。
播放《找朋友》的音乐，全班唱歌，10个数字宝宝（学生戴头饰）上台找朋友。
2．读儿歌。
一九一九，好朋友；
二八二八，手拉手；
三七三七，真亲密；
四六四六，一起走；
五五五五，合成一双手。
3.开火车
小火车开来了，指名说题意。
在学生明确题意的要求后，让学生先填一填10的分与合。
填完后，开火车汇报。
4.火车开动了，来到智慧乐园。
（1）配对游戏。
（2）放大镜游戏。
运用放大镜工具，出现一个数，学生迅速说出10可以分成几和几。
四、总结评价，情知共融
这节课你学得开心吗？你学到了哪些本领？
五、摸糖游戏，首尾呼应
出示希沃交互式电子白板设置的情境，擦出3块，让学生猜一猜。
六、拓展延伸
1.竞赛游戏。
指名两人在规定时间内比赛，找哪两个数合成10。
运用希沃交互式电子白板的课堂活动（竞赛）调动学生学习积极性，巩固新知。
2．草莓和苹果各代表几？
出示题目。触发动画，运用多媒体展示，明确答案。
3.孔雀开屏
出示题目。运用希沃工具奖励学生星星，调动学生积极性。
作业布置：
《补充习题》第21页。
板书设计：
10的分与合
????? ? 10????????? 10????????? 10???????? 10?????????? 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
10????????? 10????????? 10???????? 10??????????
9 1 8 2 7 3 6 4

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1