人教版 四年级下册音乐 第四单元 唱歌 木瓜恰恰恰 教案

《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1、学生能够理解“叫卖”的艺术形式，初步了解印度尼西亚的音乐文化和地理风貌。
2、学生能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，准确把握连续切分节奏。
3、学生能够积极参与创编并进行表演。
教学重、难点
1、引导学生用热情、欢快的声音完整演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、引导学生正确地演唱歌曲《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。一、导入
1、同学们，你们爱吃水果吗？ 今天， 老师带来了几种水果， 你们吃没吃过？
2、出示水果图片
木瓜 芒果 香蕉 番石榴 菠萝 榴莲 苹果 橘子
3、师：如果你是卖水果的人，你会怎样向顾客推销你卖的水果？
4、加入节奏，学生试着叫卖。
木瓜 芒．果 香蕉 番石榴— 菠萝 榴． 莲 苹果 和橘子—
二、新授
1、师：请同学们来欣赏一首歌曲，听一听歌曲是怎样来叫卖这些水果的。同时感受一下这首歌曲的情绪。
2、欣赏歌曲，请同学说出歌曲的情绪（欢快、热情）。说出歌曲中卖水果的人是怎样叫卖水果的。（个大、皮儿薄，便宜）
3、这首歌曲在叫卖水果的时候，还有哪几个字反复出现？（恰恰恰）。
这首歌曲就是采用恰恰舞的韵律写成的。才使得这首歌曲听起来更加的欢快，热情。
4、介绍恰恰舞：恰恰舞起源于古巴， 节奏欢快利落， 具有浓烈的趣味性。
5、在听歌曲，请同学们在恰恰恰的地方跟唱。（指导学生演唱恰恰恰：声音轻巧有弹性，嘴角上扬，微笑）
6、请同学分三组用动作来表示恰恰恰（动胯，跺脚，拍手）
7、出示歌曲题目《木瓜恰恰恰》
8、听歌曲思考：可以分为几个乐段。（同时讲解反复跳跃记号，弱起小节）
9、教师弹琴，指导学生演唱。
10、歌曲第一乐段和第三乐段表现的的是卖瓜人在介绍自己的水果，心情是怎样的？（自豪的、高兴的、欢快的、喜悦的……）在演唱的时候也应该用自豪高兴喜悦的心情来演唱。
11、演唱第一、三乐段。
12、观察第二乐段在节奏上有什么特点（用的都是切分节奏，表现卖瓜人的急切心情，想把他的水果赶紧卖出去，因此演唱的时候，要表现出这种大声叫卖的急切的心情来。声音要连贯有力度。）
13教师弹琴，学生演唱。
14、分组演唱，一组演唱歌词，另一组唱恰恰恰。（伴奏音乐）
三、拓展：叫卖歌
14、欣赏歌曲片断《卖报歌》、《卖汤圆》、《新货郎》。
15、刚才欣赏的歌曲和今天学习的《木瓜恰恰恰》，有什么共同点呢？（都是在卖东西）
16、教师介绍歌曲新体裁——叫卖歌
师：? 他是在叫卖调的基础上发展而来的，是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。我们在生活中经常能看到、听到，有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖。例如：磨剪子来，锵菜刀……。
17、刚才的叫卖歌曲，是一首印度尼西亚的歌曲、播放课件，教师简介印尼自然风光
印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由17508个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。另外印尼的音乐也是非常著名的《梭罗河》、《星星索》、《哎呀妈妈》、《椰岛之歌》
18、欣赏《星星索》
四、小结下课
我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一定可以创作出动听有趣的音乐。