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部编版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》
教学设计
教材分析：
《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章，课文细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。作者按人物的性格特点组织、安排材料，观察细致，描写细腻，语言风趣、幽默而又含蓄。
学情分析：
这篇文章内容浅显，学生很容易理解，但深层内涵却看不透，需要老师的引导点拨。教师可以让学生找出课文中描写细腻的句子，体会其精彩之处。
教学目标：
1.掌握本课的生字，积累生词。
2.能概括出小男子汉独立自主、刚强、成熟、勇敢、沉着的性格特点;能结合自已生活谈下所受的启示。
3.明确本文采用小标题形式，以人物性格特点分类和以男子汉逐步成长顺序组织材料的方法。
重点难点
重点：概括出小男子汉独立自主、刚强、成熟、勇敢、沉着的
性格特征。
难点：本文以人物性格特点分类和以男子汉逐步成长顺序组织安排材料的方法。
教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：查阅有关作者的资料。
课时安排
1课时。
教学过程
第一课时
一、揭题导入，激趣阅读
1．(板书：男子汉)你们印象中的“男子汉”是怎样的？
2．看来每个人心中的男子汉都是不同的。今天，我们就来看一看王安忆笔下的男子汉又是什么样子的吧！
3．师补全课题，生齐读。了解作者笔下的男子汉是作者姐姐家的小男孩。
4．课前老师让你们搜集有关作者的资料。谁愿意介绍一下作者？
（生简介作者）
[设计意图]对“男子汉”的理解，词典中的表述较为抽象，对已有一定生活经验的四年级学生来说，应引导他们联系生活实际发表自己的见解。教师可从学生的交流中，初步掌握学生的情感起点，为下面对文本的解读做铺垫。介绍作者王安忆，主要是让学生了解她是上海人，以及她在文坛的地位，激起学生学习课文的兴趣，并为学生感受王安忆对姐姐的孩子的殷切期盼做铺垫。
二、初读课文，学习字词
1.尝试用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。
出示词语：安徽
谜语
嘴唇
和尚
荤菜
倔强
勉强
嘱咐
沮丧
情绪
一声不吭
嘹亮
妨碍
轮廓
（1）指生朗读、开火车读、齐读。
（2）交流识字方法。
加一加识记：讠+迷=谜
艹+军=荤
亻+屈=倔
弓+虽=强
口+属=嘱
口+付=咐
氵+且=沮
纟+者=绪
女+方=妨
形近字识记：徽
微
辰
唇
淌
尚
杭
吭
缭
嘹
郭
廓
多音字识记：强
qiáng（强壮）
jiàng（倔强）
吭kēng（吭声）
háng（引吭大叫）
2.再次朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？
3.小标题有什么作用呢？
4.小结：作者运用3个小标题使文章条理清晰，眉目分明。小标题具有概括、提示段落主要内容的作用，便于读者把握长文章的主要内容。
[设计意图]学习生字词，为学习下文做铺垫。同时了解课文主要内容，对课文形成整体印象。
三、精读课文
（一）学习第一部分
齐读第一部分，思考：“我们家的男子汉”是谁？
（“我们家的男子汉”是本文作者的姐姐的孩子。）
过渡：这是一个怎样的男子汉？快速浏览课文，说说课文是从哪些方面来写这个“男子汉”的？
（①他对食物的兴趣；②他对独立的要求；③他面对生活挑战的沉着。）
（二）学习第二部分
1.文中哪句话概括了他吃饭的特点？（通过保姆之口，概括“男子汉”吃饭的特点——爽气。）
2.指生朗读第二部分，思考：作者列举了几个事例来说明“他对食物的兴趣”？
（1）吃蔬菜（2）等小笼包（3）吃大拇指（4）想去少林寺
3.找出体现这个男子汉对食物的兴趣的词语。
（耐心等 编谜语 吃拇指）
4.指导朗读。
读“男子汉”说的话时，声音稍轻，语调稍慢，要读出试探、满怀期待的语气。
5.小结：他为了实现自己的理想多么执着啊！
（三）学习第三部分
1.自由读，说说作者从哪几方面写男子汉“独立”的？
2.交流：自己走路
自己买东西
自己换橘子水
3.作者是怎样表现人物特点的？
出示句子：
（1）有一次，我带他去买东西，……我有点儿后悔起来。
a.作者运用动作、语言、神态描写，写出了他胆怯——紧张——勇敢——沮丧的心理变化，形象地写出了“男子汉”要求自己独立购物时的表现。
b.指导朗读。要读出紧张的感觉。
（2）后来，……他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”
a.语言描写，展现了“男子汉”对独立生活的渴望和执着。
b.指导朗读。语速稍快，读出“男子汉”急切的语气。
4.再次朗读这部分，思考：作者由“忍不住”到“忍住了”，表现了“我”的什么心理？
（“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，不忍心看到他的独立的要求受挫。这是“我”对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是“我”想要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。）
5.引读这一部分：把男子汉的独立的个性表现出来。
（四）学习第四部分
1.自由读，思考：作者主要通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战的沉着”？
（①上托儿所；②回安徽。）
2.指生朗读“上托儿所”部分，画出描写“男子汉”的语句。
3.默读“回安徽”画出描写“男子汉”动作的语句。
体会动词的使用，突出了“男子汉”的勇敢、沉着与刚强。
（五）学习第五部分
1.齐读最后一部分，体会作者对小外甥成长的感慨。
2.出示句子：这就是我们家的男子汉。体会“这”字包含的感情。
3.指导朗读。朗读这一段，语调轻松活泼，读出赞赏的语气。
[设计意图]
此环节意在引导学生通过文中的几个其他事例，学习把握长文章的主要内容。学习按一定顺序把事情经过写清楚的方法。
四、体会感情，拓展延伸。
1.回顾全文思考：作者为什么把这样一个四岁的孩子称为“男子汉”？
2.作者对“男子汉”有着怎样的情感？
3.其实不论年龄大小，只要勇敢、乐观地拼搏，积极地面对人生，那就是男子汉或女强人。请同学们回忆一下：你小时候有称得上男子汉的壮举吗？请用生动、幽默的话语写出来。
[设计意图]通过体会作者对“男子汉”的感情，从而过渡到小练笔上，学以致用，读写结合。
板书设计
教学反思
学生置于一种动态、开放、多元的学习环境中，让学生领悟到学习语文的快乐，同时他们的快乐又改变着获取知识的方式和方法，在自主、合作、探究中得到一种新的学习体验。学习把握长文章的主要内容，分析人物形象是叙事类文章教学的重要环节，也是一项极具个性的精神活动。解读过程中首先应引导学生认真品味语言，整体感知课文，概括人物的性格特点；在此基础上，鼓励学生结合自己的生活体验说出自己的见解，与文本对话，理解“男子汉”的内涵。
从课堂情况看，师生互动始终贯穿整个课堂，学生的参与意识强，小组互助合作交流得好，组间竞争意识强。课堂因学生的积极参与而富有生机和活力。学生真正成为课堂学习的主体，教师是一位组织者、引导者、参与者和评论者。
注意培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，将“情感、态度、价值观”的准确导向贯穿于整个教学过程之中，做到了“润物细无声”。
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精品试卷·第
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（共
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20
我们家的男子汉
部编版语文
四年级下
新知导入
第一课时
你们印象中的“男子汉”是怎样的？
看来每个人心中的男子汉都是不同的。今天，我们就来看一看王安忆笔下的男子汉又是什么样子的吧！
我们家的男子汉
新知导入
王安忆，中国著名女作家。原籍福建省同安区,生于江苏南京。作品有：《向前进》、《长恨歌》获得第五届茅盾文学奖。《向西,向西,向南》获“2017汪曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。代表作品有《长恨歌从小鲍庄》等。
新知讲解
尝试用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。
新知讲解
解决字词
谜语
安徽
huī
mí
我会写
嘴唇
和尚
荤菜
嘱
咐
chún
shāng
hūn
zhǔ
fù
倔
强
juè
jiàng
jǔ
沮丧
xù
情绪
kēng
一声不吭
liáo
嘹亮
fáng
妨碍
kuò
轮廓
新知讲解
识字方法
加一加
讠+迷=谜
艹+军=荤
亻+屈=倔
弓+虽=强
口+属=嘱
口+付=咐
氵+且=沮
纟+者=绪
女+方=妨
新知讲解
形近字识记
识字方法
缭
嘹
徽
微
辰
唇
淌
尚
杭
吭
郭
廓
新知讲解
多音字
识字方法
强
qiáng（强壮）
jiàng（倔强）
吭
kēng（吭声）
háng（引吭大叫）
新知讲解
安徽
谜语
嘴唇
和尚
荤菜
倔强
勉强
嘱咐
沮丧
情绪
一声不吭
嘹亮
妨碍
轮廓
新知讲解
朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？
课文讲述了小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事。
新知讲解
小标题有什么作用呢？
他对食物的兴趣
他对独立的要求
他面对主活挑战的沉着
作者运用3个小标题使文章条理清晰，眉目分明。小标题具有概括、提示段落主要内容的作用，便于读者把握长文章的主要内容。
新知讲解
“我们家的男子汉”是谁？
我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。
是本文作者的姐姐的孩子。
新知讲解
这是一个怎样的男子汉？快速浏览课文，说说课文是从哪些方面来写这个“男子汉”的？
新知讲解
男子汉
①他对食物的兴趣
②他对独立的要求
③他面对生活挑战的沉着
新知讲解
文中哪句话概括了他吃饭的特点？
通过保姆之口，概括“男子汉”吃饭的特点
爽气
新知讲解
朗读第二部分，思考：作者列举了几个事例来说明“他对食物的兴趣”？
新知讲解
1
吃蔬菜
2
等小笼包
3
吃大拇指
4
想去少林寺
他
对
食
物
的
兴
趣
新知讲解
找出体现这个男子汉对食物的兴趣的词语。
耐心等
编谜语
吃拇指
新知讲解
自由读第三部分，说说作者从哪几方面写男子汉“独立”的？
新知讲解
1
自己走路
2
自己买东西
3
自己换橘子水
他
对
独
立
的
要
求
新知讲解
作者是怎样表现人物特点的？
有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说:“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前,他又嘱咐我一句:“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。
写出了他胆怯——紧张——勇敢——沮丧的心理变化，
形象地写出了“男子汉”要求自己独立购物时的表现。
动作、语言、神态描写
新知讲解
有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说:“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前,他又嘱咐我一句:“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。
指导朗读
要读出紧张的感觉。
新知讲解
后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。
展现了“男子汉”对独立生活的渴望和执着。
语言描写
指导朗读
语速稍快，读出“男子汉”急切的语气。
新知讲解
再次朗读这部分，思考：作者由“忍不住”到“忍住了”，表现了“我”的什么心理？
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，不忍心看到他的独立的要求受挫。这是“我”对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是“我”想要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。
新知讲解
自由读，思考：作者主要通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战的沉着”？
1
上托儿所
他面
对生
活挑
战的
沉着
2
回安徽
新知讲解
朗读“上托儿所”部分，画出描写“男子汉”的语句。
去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。
可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，
不作任何无效的挣扎。
从这句话可以看出，虽然他不喜欢托儿所，却“不作任何无效的挣扎”,他不像其他小朋友那样不安与慌张，很冷静镇定，坦然接受，突出他应对生活挑战的沉着。
新知讲解
默读“回安徽”画出描写“男子汉”动作的语句。
他着急地喊起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。
虽然他不想离开我们，但知道自己非走不可时，便着急起来，可见他变得很理智。
新知讲解
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。……他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
面对不得不回安徽的事实，他勇敢地跳进车厢，踏上了回乡之旅。他已经有了足够的胆量，真的能独立了。
动作描写
新知讲解
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步。
仿写句子
新知讲解
齐读最后一部分，体会作者对小外甥成长的感慨。
新知讲解
这就是我们家的男子汉。
总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，体现了作者对这一类孩子的关爱之情。
新知讲解
朗读最后一段，语调轻松活泼，读出赞赏的语气。
朗读指导
新知讲解
回顾全文思考：作者为什么把这样一个四岁的孩子称为“男子汉”？
因为他虽然小小年纪，但是已逐步成长为一个率真爽快、独立自主、沉着冷静的男子汉。
新知讲解
作者对“男子汉”有着怎样的情感？
因字里行间流露出作者对小外甥的关爱和赞美。
板书设计
对食物的兴趣
我们家的男子汉
对独立的要求
面对生活挑战的沉着
成长为“男子汉”
率真爽气
自主独立
沉着勇敢
主题概括
本文通过几件事写出小“
”的成长过程，表现了他
的性格特点，字里行间流露出作者对小“男子汉”
和
之情。
男子汉
聪明、可爱、坚强、自立
关爱
赞美
课堂总结
在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们了解到了男子汉的真谛。不论年龄的长幼、地位的尊卑，只要具备了男子汉的精神，再困难的事情也会迎刃而解。那么就让我们做顶天立地的男子汉吧！
安徽（huī
wēi）
谜语（mí
mì）
嘴唇（cún
chún）
嘱咐（zǔ
zhǔ）
沮丧（jú
jǔ）
吭声（háng
kēng）
课堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
√
√
√
√
√
√
课堂练习
二、用线把下面的事例与小男孩的性格特点连起来。
对食物有极大兴趣
沉着勇敢
处处要求独立
自主自立
沉着地面对生活的挑战
率真爽气
课堂练习
三、品读句子，完成练习。
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
1.这句话运用了
的修辞手法，是对这个孩子的
描写。
2.如果把这句话改写成“一只胖胖的小手在我的手掌里挣扎。”效果相比原句
（填“好”或“不好”），因为
。
从这个比喻句中我们可以看出，这个孩子内心萌发出了十分强烈的对
的要求，并且表现在了
上。
比喻
动作
不好
原句把孩子
的小手比作活鱼，生动地写出了孩子不愿意让人牵他的手的情形
独立
行动
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部编版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》
课时练
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
安徽（huī
wēi）
谜语（mí
mì）
嘴唇（cún
chún）
嘱咐（zǔ
zhǔ）
沮丧（jú
jǔ）
吭声（háng
kēng）
二、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：照看——（
）
爽气——（
）
沮丧——（
）
反义词：耐心——（
）
熟练——（
）
一声不吭——（
）
三、用线把下面的事例与小男孩的性格特点连起来。
对食物有极大兴趣
沉着勇敢
处处要求独立
自主自立
沉着地面对生活的挑战
率真爽气
四、根据课文内容填空，并完成练习。
1.下面对孩子“坚持一个人去买东西”的情节理解正确的一项是（
）。
A.他特别喜欢吃山楂片和喝橘子水。
B.他不愿意让大人在“炎热的中午”陪着他去买东西吃。
C.他长大了，心中开始有了秘密。
D.他很勇敢，有了男子汉的个性。
2.下列描写中属于神态描写的一项是（
）。
A.他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
B.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
C.他又嘱咐我一句:“你不要讲话啊！”
D.他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
3.下列句子中，不能突出我们家的男子汉的风格的一项是（
）。
A.他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃。
B.他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
C.后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了:“你回去，回去嘛!”
D.他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
4.填空：他勇敢地
窗框，两只脚有力地
车厢，
了窗口。”仿照横线处的连续动词说一句话。
五、品读句子，完成练习。
一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
1.这句话运用了
的修辞手法，是对这个孩子的
描写。
2.如果把这句话改写成“一只胖胖的小手在我的手掌里挣扎。”效果相比原句
（填“好”或“不好”），因为
。从这个比喻句中我们可以看出，这个孩子内心萌发出了十分强烈的对
的要求，并且表现在了
上。
六、阅读课文片段，回答问题。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
1.“这就是我们家的男子汉。”这句话在文中起什么作用？
2.文中画线的句子运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？
3.仿照文中画线的句子，写一写。
这就是
七、课外阅读。
乌塔(节选)
我问乌塔:“你一人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心你吗？”
乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍;为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。然后，她问我，中国的孩子们是不是也这样旅游。我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。”
1.给加点字选择正确的解释。
塞：①边界上险要的地方；②堵，填满空隙。
（1）我一时语塞。
（2）我登上万里长城，眺望塞外风光，心情多么豪迈！
2.乌塔为了这次旅行做了哪些工作？用“
”在文中画出相关句子。
3.爸爸妈妈为什么不会担心14岁的乌塔独自旅行？
4.你觉得乌塔是一个怎样的孩子？
参考答案:
一、huī
mí
chún
zhǔ
jǔ
kēng
二、照顾
爽快
丧气
急躁
生疏
喋喋不休
三、对食物有极大兴趣
沉着勇敢
处处要求独立
自主自立
沉着地面对生活的挑战
率真爽气
四、1.D
2.D
3.D
4.抓住
蹬着
攀上
示例:只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步。
五、1.比喻
动作
2.不好
原句把孩子的小手比作活鱼，生动地写出了孩子不愿意让人牵他的手的情形
独立
行动
六、1.总结上文，篇末点题
2.排比
这样写节奏鲜明，也增强了气势。
3.示例:这就是我们家的小可爱。圆圆的脸蛋，扎着两个小辫子，走起路来小辫子一翘一翘的，就像两把小扫帚。回头看她，她笑嘻嘻地奔向你，伸出两个胳膊要你抱，她的可爱，她的稚嫩，她的乖巧，她的懂事，让你无法拒绝。
七、1.（1）②
（2）①
2.自己用了三年的时间准备这次旅行,阅读了很多与这些国家有关的书籍;为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单,假期还到别人家里陪小孩玩。
3.因为乌塔在家里提前设计好了旅行路线和日程，而且她知道遇到危险请求警察局的帮助,用拨电话或者寄明信片的方式跟家人报平安。
4.乌塔是一个有主见，自理能力强、勇敢的孩子
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