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部编版四年级语文下册第21课《芦花鞋》
教学设计
教材分析
这篇课文节选自曹文轩的《青铜葵花》，主要讲述的是青铜一家人编织了芦花鞋，并让青铜拿到镇上去卖，最后一双鞋被青铜从脚上取下来，决定让给喜欢它的人。这篇课文语言优美，叙事并不复杂，表现了青铜的善良、懂事。本文篇幅较长，因此要训练学生用较快速度阅读课文。
学情分析
通过对本单元前两篇课文的学习，学生已经初步掌握运用“小标题串联法”把握长篇文章的主要内容，以及阅读长篇文章的主要方法。学习课文时，让学生自读自悟，把握文章的主要内容以及人物的特点。
教学目标
1.认识生字，有感情地朗读课文。
2.通过反复阅读,启发学生理解课文内容，能准确地给每一部分加上小标题。
3.读中感悟青铜懂事、无私、不怕吃苦的品质。
重点难点
重点：通过多种形式的朗读理解文章的主要内容，给每一部分准确加上小标题。
难点：感悟青铜的高贵品质。
教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.谈话：师：同学们，你们有为家人做过事情吗？
你们是怀着怎样的心情做的呢？让我们走进课文看看青铜是怎样的心情吧？
2.了解作者。
曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。主要作品有：小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《青铜葵花》等。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”这也是中国作家首次获此殊荣。2017年3月31日，获得2016-2017“影响世界华人大奖”。2017年12月，凭借特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。
3.了解《青铜葵花》的影响。
《青铜葵花》是当代作家曹文轩创作的长篇小说，该小说曾获《中国报纸》2005年十大好书奖，台湾“好书大家读”年度长篇小说类创作最佳奖，江苏精品图书奖，第十届全国精神文明建设“五个一工程”奖，首届世界出版政府奖，中国作家协会第七届优秀儿童文学奖。
4.了解《青铜葵花》的主要内容。
这篇课文主要写一家人为了增加收入，开始做芦花鞋卖。课文通过青铜采芦花；奶奶、爸爸和妈妈做芦花鞋；青铜努力卖芦花鞋，要卖足100双，并有一双就在青铜的脚上。青铜跑了几天却卖了101双，多出一双就是青铜脚上的那一双，而青铜却光着脚丫回家的故事。
[设计意图]通过谈话，激发学生的兴趣，了解《青铜葵花》的影响，使学生产生阅读期待，为深入读文奠定感情基调。
二、初读课文，学习字词
1.初读课文，画出不认识的词语。难读的句子多读几遍。
2.课件出示词语，指名读词语。
搓绳 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑
（1）重点强调：“搓”是平舌音；“祈”的读音为qí，不读qǐ；“屑”的读音为xiè，不读xuè。
（2）开火车读词语。
（3）交流识字方法。
（4）理解重难点词语意思。
3.自由朗读课文，边读边想：
（1）课文用空行的形式分为了四部分，请试着个每部分列小标题。
（2）课文是按怎样的顺序来写的?
4.小组讨论交流。
（1）试着列出小标题。
第一部分：1-8段
全家编芦花鞋
第二部分：9-14段
青铜卖芦花鞋
第三部分：15-22段
雪天坚持卖鞋
第四部分：23-30段
卖了自己穿的鞋
（2）根据小标题概括课文主要内容。
全家人采芦花、编芦花鞋。青铜就准备到街上去卖，要卖足100双，并有一双就在青铜的脚上。青铜跑了几天却卖了101双，多出一双就是青铜脚上的那一双，而青铜却光着脚丫回家。
（3）了解课文是按怎样的顺序来写的？
本文按事情发展的顺序写的。
[设计意图]通读全文，学习生字，对易错字加以强调。引导学生发现课文用空行分出每部分的特点，先概括每部分的主要内容，再列小标题。提高学生的概括能力。
三、合作交流，品析感悟
（一）整体感悟内容
1.快速浏览课文，想一想：全家人做了101双鞋，为什么要求只卖100双？是什么力量让青铜坚持在大雪纷飞的天气里去卖鞋？
2.一家人忙碌做芦花鞋，体现了全家人对葵花的什么感情？
3.从青铜采芦花，努力卖芦花鞋到最后光脚踏雪回家这些事情上，让我们感受到了什么？
（二）交流第一部分：做芦花鞋
1.朗读第一部分，思考：（1）全家人为什么要做芦花鞋？
（2）哥哥青铜是如何照顾妹妹葵花的？（3）为什么要做101双鞋？
2.抓重点句理解。
（1）出示句子：这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。
a.引导理解两个“亮堂堂”的意思。
b.指导朗读。
（2）出示句子：她仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊:
哥,
这儿有一穗！”青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。
a.体会青铜对葵花的关爱。
b.想象画面。
（3）出示句子：那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝,又像两对鸟。
a.理解比喻句。
b.引导想象。
c.感受到芦花鞋的温暖与美好。
（4）青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。
a.体会全家人对青铜的爱。
b.指导朗读。
（三）交流第二部分：卖芦花鞋。
1.朗读第二部分，思考：是什么力量让青铜坚持在大雪纷飞的天气里去卖鞋？
2.天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推雪还在下。
（1）“一夜大雪”“一尺厚”感受雪下得很大。
（2）大雪纷飞，天气严寒，体会青铜的品质。
3.青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。
（1）体会这处细节描写的作用。
（2）大雪天，青铜不顾天气寒冷坚持要到镇上去卖鞋，可以看出青铜很能干。
（四）交流第三部分：意外收获。
1.朗读第三部分，思考：大雪纷飞中，一上午都没有卖掉一只芦花鞋，青铜为什么还要坚持下去呢？芦花鞋有没有卖完呢？
2.到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……
（1）雪“成团成团地往下抛落”说明雪很大。
（2）这么大的雪青铜是怎么做的？体会青铜的品质。
3.他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。
（1）引读：在这大雪天里卖鞋，青铜付出了更多的辛苦，可他——没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。
（2）拓展：这些城里人这么喜欢芦花鞋，如果青铜提高一点儿价格，他们也会买的呀，可青铜——没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。
此时，青铜给你们留下了怎样的印象？(诚实、朴实、善良)
4.青铜的鞋卖完了吗？他是怎样的反应？
青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。
（五）交流第四部分：赤脚回家。
1.走着走着，青铜放慢了脚步……后来停下了。
我们眼前仿佛出现了青铜做决定时的样子。你们能结合重点词语说一说他当时的心理吗？(从“放慢了脚步”“越走越慢”可以看出他一直替那个没买到芦花鞋的人感到遗憾，一直在心里琢磨着怎样帮助他。从这里可以看出青铜是一个善良的孩子。)
2.他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。
此时此刻，请你们走进青铜的内心世界，猜一猜：他的心里也许在想什么？（他看看天空，已经不下雪了，心里想：或许我可以把脚上的这双芦花鞋给那个没有买到鞋的人。他看看雪地，心里似乎有些犹豫：这样冰冷的雪地，我能受得了吗？最后，他终于下定决心，把脚上的芦花鞋脱了下来。）
3.但过了一会儿……朝那个人追了过去。
（1）请你抓住细节谈一谈青铜留给你们的印象。(“又是一股刺骨的寒冷”体现了雪地的寒冷，而此时青铜却顾不上寒冷，一心想着把这双芦花鞋给那个城里人送过去。)
（2）为什么连脚上的这一双芦花鞋青铜也要卖掉呢？是为了获得更多的钱吗？(青铜是一个善良的孩子，看那个城里人那么喜欢芦花鞋，他不想让那个城里人失望，所以才决定卖掉脚上的这双芦花鞋。)
（3）“他笑了笑。”这是怎样的笑？（满足的笑，帮助别人之后的快乐的笑，天真善良的笑……）
4.小结：这就是作者笔下的青铜，一个勤劳、能干、善良的人。
[设计意图]通过品析关键语句，交流自己对印象最深的内容的感受。培养学生的感悟能力，能够针对自己感兴趣的内容发表见解，充分体现出学习的自主性。
四、想象练笔，拓展延伸
1.故事到这里戛然而止！一个省略号引发了我们无限的遐想。请你展开合理想象：那个城里人被青铜追上后会是什么反应？他们会说些什么？把你想到的写下来。
2.分享自己的练笔。
3.这个故事节选自曹文轩的《青铜葵花》。青铜冒雪卖芦花鞋正是为了给妹妹葵花攒钱照相。(课件出示《青铜葵花》的封面)这本书讲述了青铜与葵花成长中的故事。书中还有一个又一个精彩的故事情节，相信每个读者都会被那份真情打动。请你走进书中，去领略它的精彩吧！
[设计意图]激发学生的想象力，鼓励学生结合自己的理解想象故事的结局，借机进行小练笔，提高习作能力。同时，鼓励学生阅读整本书，提高学生的阅读兴趣。
板书设计
芦花鞋
做芦花鞋
卖芦花鞋
意外收获
赤脚回家
教学反思
学生读完这个故事后，对青铜的印象颇深。依据本单元语文要素，教师引领学生抓住关键语句交流自己印象最深的内容，畅谈自己的感受。学生的交流大多数集中在对青铜的认识上。教学中，教师引导学生品析关键语句，展开想象，揣摩人物心理，学生兴趣较为浓厚，纷纷结合关键语句谈感受，从而感受人物的美好品质。
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精品试卷·第
2
页
（共
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21
芦花鞋
部编版语文
四年级下
新知导入
第一课时
同学们，你们有为家人做过事情吗?
你们是怀着怎样的心情做的呢？让我们走进课文看看青铜是怎样的心情吧？
我们家的男子汉
作者简介
曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。主要作品有：小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《青铜葵花》等。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”这也是中国作家首次获此殊荣。2017年3月31日，获得2016-2017“影响世界华人大奖”。2017年12月，凭借特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。
作品介绍
青铜葵花
《青铜葵花》是当代作家曹文轩创作的长篇小说，该小说曾获《中国报纸》2005年十大好书奖，台湾“好书大家读”年度长篇小说类创作最佳奖，江苏精品图书奖，第十届全国精神文明建设“五个一工程”奖，首届世界出版政府奖，中国作家协会第七届优秀儿童文学奖。
内容简介
青铜葵花
这篇课文主要写一家人为了增加收入，开始做芦花鞋卖。课文通过青铜采芦花；奶奶、爸爸和妈妈做芦花鞋；青铜努力卖芦花鞋，要卖足100双，并有一双就在青铜的脚上。青铜跑了几天却卖了101双，多出一双就是青铜脚上的那一双，而青铜却光着脚丫回家的故事。
新知讲解
初读课文，画出不认识的词语。难读的句子多读几遍。
新知讲解
解决字词
葵花
搓绳
cuō
kuí
我会写
祈求
遗
憾
污迹
qí
yí
hàn
wū
雪屑
xiè
新知讲解
识字方法
加一加
扌+差=搓
礻+斤=祈
忄+感=憾
新知讲解
识字方法
加一加
贵+辶=遗
氵+亏=污
尸+肖=屑
看图识记
葵花
雪屑
新知讲解
我会摘葵花
识字游戏
搓绳
葵花
祈求
遗憾
污迹
新知讲解
词语解释
感叹不已：很多感叹。因为某些事务而感叹。
抚摸：指用手轻轻摩挲。
新知讲解
词语解释
遗憾：指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。
污迹：指龌龊的痕迹；污染的痕迹。
新知讲解
自由朗读课文，边读边想：
1.课文用空行的形式分为了四部分，请试着个每部分列小标题。
2.课文是按怎样的顺序来写的?
新知讲解
文章用空行的形式分为了四部分，请试着给每部分列小标题。
第一部分：1-8段
全家编芦花鞋
第二部分：9-14段
青铜卖芦花鞋
第三部分：15-22段
雪天坚持卖鞋
第四部分：23-30段
卖了自己穿的鞋
新知讲解
全家人采芦花、编芦花鞋。青铜就准备到街上去卖，要卖足100双，并有一双就在青铜的脚上。青铜跑了几天却卖了101双，多出一双就是青铜脚上的那一双，而青铜却光着脚丫回家。
主要内容
新知讲解
课文按怎样的顺序来写的？
做芦花鞋
卖芦花鞋
意外收获
赤脚回家
为了增加收入，全家人做芦花鞋。
为了卖完鞋，青铜不顾大雪纷纷。
青铜坚守了一天，终于卖完了100双鞋。
青铜卖掉了脚上的一双鞋，赤脚回家。
事
情
发
展
的
顺
序
新知讲解
快速浏览课文，想一想：全家人做了101双鞋，为什么要求只卖100双？是什么力量让青铜坚持在大雪纷飞的天气里去卖鞋？
新知讲解
全家人对葵花的关爱
青铜
感受到青铜对葵花的关爱，这是一种大爱无疆的体现，也看到了青铜的执着、朴实和坚韧不拔的性格。
一家人忙碌做芦花鞋，体现了全家人对葵花的什么感情？
从青铜采芦花，努力卖芦花鞋到最后光脚踏雪回家这些事情上，让我们感受到了什么？
新知讲解
交流第一部分
①全家人为什么要做芦花鞋？
②哥哥青铜是如何照顾妹妹葵花的？③为什么要做101双鞋？
做芦花鞋
新知讲解
这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。
指的是全家人想到可以增加一笔收入而感到心情舒畅。
指全家人对未来生活充满了希望和憧憬。
两个“亮堂堂”
可以看出全家人很期待这一笔收入。
新知讲解
她仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊:
哥,
这儿有一穗！”青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。
葵花找
青铜采
体现了青铜对葵花的关爱
新知讲解
那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝,又像两对鸟。
把芦花鞋上柔软的芦花想象成鸟细软的绒毛，把两双鞋想象成四只鸟窝，两对鸟,丰富的想象让人感受到芦花鞋的温暖与美好。
比喻
新知讲解
青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。
可以看出全家人都很心疼青铜。
新知讲解
交流第二部分
是什么力量让青铜坚持在大雪纷飞的天气里去卖鞋？
爱
对家人的爱
对葵花的爱
卖芦花鞋
新知讲解
天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推雪还在下。
大雪纷飞，天气严寒，青铜依然坚持去卖鞋，体现了青铜执着的性格。
新知讲解
青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。
把脚洗干净再穿，可以看出青铜
对芦花鞋的珍爱。
细节描写
新知讲解
交流第三部分
大雪纷飞中，一上午都没有卖掉一只芦花鞋，青铜为什么还要坚持下去呢？
芦花鞋有没有卖完呢？
意外收获
新知讲解
到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着：买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……
漫天大雪，青铜希望早点卖掉芦
花鞋，能早一点回家。
体现了青铜坚韧不拔的性格。
点明了雪下得很大。
新知讲解
他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。
“没有因为……还是……”表现了青铜纯朴善良、诚实守信的美好品质。
新知讲解
青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。
青铜本以为鞋子卖不掉了，没想到在最后时刻居然一下子卖光了，这让他有点意外，同时也带着一份惊喜。
新知讲解
交流第四部分
走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢,后来停下了。
赤脚回家
两次写青铜放慢了脚步，两次写青铜把目光落在了自己脚上的芦花鞋上，写出了青铜复杂而又矛盾的心理。
新知讲解
他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。
他看看天空，已经不下雪了，心里想：或许我可以把脚上的这双芦花鞋给那个没有买到鞋的人。他看看雪地，心里似乎有些犹豫：这样冰冷的雪地，我能受得了吗？最后，他终于下定决心，把脚上的芦花鞋脱了下来。?
此时此刻，请你们走进青铜的内心世界，猜一猜：他的心里也许在想什么？
新知讲解
青铜跑了几天却卖了101双，多出一双就是青铜脚上的那一双，而最后青铜却光着脚丫回家，这是一种什么样的精神？
这是一种大爱无疆的体现，同时也让我们看到了青铜执着、朴实和坚韧不拔的性格。?
新知讲解
他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。
满足的笑，帮助别人之后的快乐的笑，天真善良的笑……?
这是怎样的笑？
板书设计
芦花鞋
做芦花鞋
卖芦花鞋
意外收获
赤脚回家
主题概括
《芦花鞋》这篇课文通过青铜采芦花，一家人忙碌做芦花鞋到青铜努力卖
，光脚踏雪回家等一系列情节，体现了全家人对葵花的
，尤其是青铜对葵花的关爱，这是一种
的体现，也体现了青铜
、
和
的性格。
芦花鞋
关爱
大爱无疆
执着
朴实
坚韧不拔
课堂总结
一百零一双芦花鞋，是家里一笔很重要的收入。穷人的孩子早当家，青铜去芦苇荡里采芦花，冰天雪地到镇上去卖芦花鞋，都是为了全家人的生活。多么懂事的孩子呀！从青铜的身上，我们看到了一种闪光的东西，既让人心疼，又让人感动……
课堂练习
一、仿写词语
例：亮堂堂
亮晶晶
毛绒绒
蓬松松
课堂练习
二、我会仿写句子。
1.那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。
2.两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
孩子的笑脸，既象初升的朝阳，又像跳荡的火焰，给人以无限希望。
课堂练习
三、小练笔。
读完《芦花鞋》，我有很多感想，我想把它写下来。
谢谢
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部编版四年级语文下册第21课《芦花鞋》
课时练
一、给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。
搓手（chuō
cuō）
葵花（kuí
kíu）
遗憾（hàn
hán）
祈求(qí
pí)
雪屑（xiè
xiào）
污迹（wù
wū）
二、将搭配恰当的词语连起来。
一双
雪屑
柔软的
空气
毛茸茸的
鸟窝
一双
新鞋
金黄的
芦花
暖和和的
日子
一蓬
污迹
清新的
稻草
亮堂堂的
芦花
三、用加点的词语写句子。
1.那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。
2.两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
四、联系课文内容，读句子，回答问题。
1.“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。”
从青铜不涨价的行为中我体会到：
。
2.“青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾。”
青铜遗憾的是
。
说明
。
3.“他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。”
此时青铜心里在想:
。
4.两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
这句话运用了
的修辞手法，把
比作
和
,让我们感受到的是
。
五、课文分了四部分来写,请你写出各部分的小标题,再连起来说说这篇课文的主要内容。
①
②
③
④
主要内容：
六、课内阅读。
走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自已脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。
他觉得双脚暖和和的。
但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里（
）了出来，（
）在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他（
）下腰，（
）起了那双芦花鞋，（
）到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。
他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……
1.在文中括号里补充完词语。
2.把下列词语补充完整。
（
）污迹
（
）新鞋
（
）雪屑
（
）寒冷
3.文中两次写刺骨的寒冷，与前面“他觉得双脚暖和和的”形成了鲜明的对比，这一“冷”一“暖”，突出表现了
。
4.文中两次写青铜放慢了脚步，两次写青铜把目光落在了自己脚上的芦花鞋上，写出了青铜
的心理。青铜心里可能会想些什么？把你想象到的写下来。
七、课外阅读。
她朝前（
）去时,一眼就（
）到了桥上的纸灯笼。她疑是自己在梦里，不住地用手；（
）自己的眼睛。再定睛一看，确实是纸灯笼。灯笼的光是橙色的。她认识，这是她家的灯笼。她朝着灯笼，大（
）一声：“哥！”清脆的声音，回响在油麻地寂静的夜空下。全船的人都看到了：灯笼在大桥上，一个劲地晃动着。随即，灯笼从桥上向码头飞速而来。
(选自曹文轩《青铜葵花》,有删改)
1.在“看、望、喊、揉”这些动词中选择合适的填在括号中。
2.在《纸灯笼》一节中，葵花跟船去捡银杏后，青铜就天天夜里提着纸灯笼在桥上等她。选段描写纸灯笼的顺序是：看到灯笼
（
）
（
）
3.如果你看到了他们兄妹重逢的这一刻，你会说些什么呢？
参考答案：
一、cuō
kuí
hàn
qí
xiè
wū
二、
一双
雪屑
柔软的
空气
毛茸茸的
鸟窝
一双
新鞋
金黄的
芦花
暖和和的
日子
一蓬
污迹
清新的
稻草
亮堂堂的
芦花
三、1.放学后，我先整理书包，然后收拾桌子，再离开教室。
2.春雨，既像牛毛，又像细丝。
四、1.青铜是个非常诚实的孩子，他并没有因为他们喜欢他的鞋子就漫天要价
2.那人不能买到他喜欢的东西青铜
是个非常善良的孩子
3.天这么冷，我要不要把这双鞋子给他
4.比喻
两双鞋
两个鸟窝
两只鸟
温暖和希望
五、示例:①编织芦花鞋②卖芦花鞋
③大雪中坚持卖鞋④卖
了自己穿的鞋
这篇课文的主要内容：青铜全家人编织了一百零一双芦花鞋，一百双拿去卖，还有一双留给青铜穿。青铜每天背着芦花鞋去镇上卖，终于在一个大雪天卖完了最后十双。他准备回家时，又来了一个人想买鞋，青铜就把自己脚上的最后一双芦花鞋卖给他了。
六、1.拔
站
弯
捡
放
2.一丝
一双
一蓬
一股
3.青铜善于为别人着想的美好品质
4.复杂而矛盾
示例：芦花鞋卖完了，那个城里人没买到鞋，真是遗憾啊……咦？我的脚上不是还有双吗？把这双鞋卖给他不就满足他的心愿了吗？不，不行！这双鞋是家人专门给我做的！再说，雪下得这么大，天气这么寒冷，我把鞋给了那个城里人，我穿什么呢？我的脚会冻坏的！但是那个城里人没买到鞋，他肯定很失望吧！我还是把鞋卖给他吧，这样既满足了他的心愿，又增加了家里的收入！……嗯，就这么办！就是冷一点儿，我也忍了！
七、1.
望
看
揉
喊
2.灯笼晃动
灯笼飞奔而来
3.示例：这对兄妹的感情多好啊，哥哥这样惦记着妹妹，等待着妹妹，真让人感动。
1、
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精品试卷·第
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