湘艺版 三年级下册音乐 第十二课 小伞花 教案

小伞花
一、教材分析：
《小伞花》是湘教版小学音乐三年级下册第十二单元。曲调欢快活泼，富有童趣。歌词中的“小娃娃”、“小伞花”、“小脑袋”、“小脚丫”生动地表现了雨中三个小娃娃相互关心、相互爱护的感人情景和助人为乐的良好品行。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成，比较宽广舒展，表现了小伙伴们美好的内心世界，并与第一乐段形成对比。这首歌的最后一个音结束在属音上，构成不完满终止，给人以意犹未尽的感觉，引起人们无限的遐想。
二、教学目标：
1、能用自然的声音有感情的演唱并试背唱歌曲《小伞花》。
2、歌曲中休止符、附点四分音符、顿音的正确演唱。
3、通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。
三、教学重点：能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。
四、教学难点：顿音、附点节奏的演唱。
五、教学方法：听赏法、模唱法、教授法
教 具：钢琴、PPT、小沙锤、三角铁等
教学过程：
一、组织教学：（聆听《小雨沙沙沙》进课堂）
二、新课导入：
1、聆听“雨声”。
师：同学们：请你们闭上眼睛聆听一段声音。你们听到了什么？
生：回答
师：“对了，同学们真聪明，刚刚我们听到了滴滴答答的雨声。其实我们还可以用音乐来表现雨声，想试试吗？
生：答
师：这里有两种音乐，你们听听哪种更好听呢？为什么？
师：哪一种更好听，为什么？
生：答
2、发声练习。
师：你的回答真棒！第二种音乐更好听，它显得特别欢快、跳跃。因为这几个调皮可爱的倒三角形让雨声显得更加活泼、可爱了。它就是顿音记号，有了它我们在唱这些小音符的时候要唱的短促、跳跃有弹性一点。现在我们一起来练习一下。
三、体验歌曲情感
1、聆听歌曲内容（观看视频）
师：大家唱得真好，让老师都感觉到教室里顿时下起了滴滴答答的小雨了。
今天，谭老师给大家带来了一首雨中歌曲《小伞花》。这首歌讲述了一段发生在雨中的故事。咱们一起来听听这首歌。谁来说说这首歌发生了一段怎样的动人故事呢？
生：答
2、感受歌曲情绪（教师范唱）
师：这两个同学都听得很认真，这首歌讲述了同学之间互相帮助、团结友爱的动人故事。老师已经忍不住想唱唱这首歌了。老师唱的时候请同学们认真感受一下这首歌曲的情绪，并且歌曲情绪是否发生了变化？
师：大家听出来了吗？你来说说。
生：答
3、打击乐伴奏（播放音乐）[设计意图：激起学生对音乐课的兴趣]
师：你听的真仔细，这首歌分为两部分，前半部分活泼、亲切，描述了滴滴答答的小雨。后半部分热情舒展赞美了同学之间的友爱之情。接下来让我们用不同的打击乐器为这首歌曲伴奏好不好？老师给你们带来了有趣的打击乐器小沙锤和三角铁。你们听听小沙锤声音像什么？适合为歌曲的哪部分伴奏？我们用这种节奏型，先一起来练习一遍。谁来拿沙锤试试，老师也给你们表演几种形式。再听听三角铁的声音，它的音色非常的清脆、优美，适合为歌曲的后半部分伴奏，我们用这种节奏型，咱们来练练。现在我想请4个同学到前面来拿小沙锤用自己喜欢的方式为歌曲的前半部分伴奏。再请2个同学拿三角铁为歌曲的后半部分伴奏。下面的同学伸出你的小手用拍手的方式为歌曲前半部分伴奏，用摆手的方式为歌曲的后半部分伴奏。准备好了吗？
师：同学们表现的非常棒。这么好听的歌我们赶紧来唱唱吧。
四、学唱歌曲
1、讲解反复记号
师：看这首歌有2段。咦，这是什么记号？
生：答
2、分段模唱旋律
师：对了，遇到反复记号时提醒我们从头开始唱第二段。唱第二段的时候要跳过一房子的旋律唱二房子的旋律结束。接下来请同学们跟着_è?????_的琴声用“Lu”模唱。
师：不错，同学们唱的很认真。不过老师想给大家一点小小的要求，你们看歌曲的前半部分有什么记号啊？
生：答
师：对了，你们可不要忽略了它哦，所以希望同学们在模唱前半部分的时候把声音尽量的竖起来用惊讶跳跃的感觉模唱。来，跟老师的琴声练习一遍。嗯，同学们掌握得很快。模唱后半部分的时候了，半打哈欠把口腔打开大胆的把声音亮出来。我们再来把后半部分练习一遍。
3、学唱歌词
师：大家基本上能掌握了旋律，谭老师看见有的同学已经迫不及待的想唱歌词了，老师发现有两句歌词特别好听，咱们先来单独唱唱这两句。先旋律，再加入歌词。
师：同学们学得真快，下面就让我们一起跟着琴声轻声的唱一唱歌词吧。大家熟悉了歌词，我们再带着感情跟着音乐再来唱一次。注意歌曲前后部分的情绪变化。
4、师生合唱 [设计意图：促进师生感情。]
师：大家唱得真好，谭老师也想加入你们的队伍，前半部分我们分工合作老师唱前半句同学们唱后半句，后半部分咱们一起唱。
5、歌曲表演 [设计意图：满足孩子的表演欲望]
师小结：谢谢你们!老师觉得和你们合作的非常愉快。歌曲里的三个好朋友真友爱，同学们也有自己好朋友对吗？
生：答
师：最后让我们一起来拿起好朋友的手表演歌曲《小伞花》，先给点时间给大家商量一下怎样为歌曲表演，同学们可以3人一组，4人一组，也可以2人一组。呆会老师请几个同学带上自己的好朋友到前面来表演。
五、小结。
师：看了大家精彩的表演，听着大家甜美的歌声。让老师深深地感到这伞不仅是把遮阳伞，避雨伞。它更是把传送友情的团结伞，幸福伞，快乐伞。最后，老师也忍不住想送给大家一句悄悄话：“ 愿这朵团结、友谊之花永远开放在每个小朋友的心间！”
教学小结及反思：
《小伞花》是湘教版小学音乐三年级下册第十二单元一首活泼、欢快的曲子，歌曲中描绘了雨中小朋友之间的珍贵友情。音乐课程标准指出：音乐是一门集歌唱、鉴赏、表现和创造为一体的综合艺术。
如果说“情境是只船”，教师不只是让学生坐在“船上”，而是引导他们动脑、动手学习划船，并与教师“同舟共济”，向着预定的目标前进，达到希望的彼岸，这才是创设愉快的课堂教学情境的追求所在。所以在上这堂课时，我对各个环节进行了创设。
是导入环节：我让学生观赏美丽的雨景图，聆听滴滴哒哒的雨声，然后让学生说出自己刚刚看到了什么，听到了什么？接着用音乐来表现雨声，借用《小伞花》歌曲中的第一句旋律来表现雨声。先听老师范唱：不加顿音记号唱一遍，然后加上顿音记号唱一遍。引导学生感受加了顿音记号的那一遍的雨声更形象更好听？这时教师趁机讲解顿音记号应该唱得轻巧、短促、有跳跃感。接着让学生跟着老师的琴声就这条旋律进行发声练习。这样就顺利地在雨景的情景中解决了歌曲中的一个小小难点。
二、教唱环节：通过聆听歌曲内容使学生知道《小伞花》这首歌讲述了一段怎样的故事和表达同学之间怎样的思想感情？从而达到德育教学目标。接着又是教师有感情的范唱，让学生仔细感受歌曲情绪变化。教师准备了有趣的打击乐小沙锤和三角铁，请学生伴随着歌曲用这两种乐器为歌曲伴奏。这个环节的设计大大提高了学生的学习兴趣。学生们不知不觉地融入了这样和谐的音乐气氛之中。学生通过3遍对歌曲不同形式聆听基本上掌握了歌曲旋律。再是跟着老师琴声分段学习歌词并且强调歌曲每段的情绪。先模唱旋律后唱歌词。较难掌握的几句反复练习。避免学生障碍学习这一心理特征。还设计了一个师生合唱环节这一环节既拉近了学生和老师之间的距离，又调动了学生演唱的积极性。
三、表演环节：课堂的最后一个环节，我秉着注重个性的发展，注重自信心的培养，让学生尽情的表现，形成个性化的表演，尊重学生的个性创造，给予学生自由发挥的天地。我在课堂拓展环节设计的时候，要学生找到自己的好朋友组成小组用自己的方式表演小伞花。让学生在课堂尽情的展示自己的优势，真正做到让学生在快乐中学习，效果还不错。音乐课堂就象一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上表演，关键在教师这个“导演”能否搭好台让学生唱好戏。表演是小学生非常乐意参与的一种艺术活动形式，也是培养其艺术综合能力的一种有效手段。在这节课中我尽量让孩子们自己选择喜欢的方式，开拓了他们的思维。
? 整堂课线索清晰、结构完整，学生也走入了情境，基本达成教学目标，但在具体操作上总还有这样那样的问题，教师也缺乏教育机智应对。本堂课具体的不足之处，学生在模唱与唱谱时，没有我预想中那么好，可能这也与平时的常规课堂做得不到位有关，只有少部分的同学能够跟琴学唱歌谱，相信如果要让全班同学在识谱上有所提高，以后还要加大力度，多采用一些新颖的学习方式，让学生快乐的学习。