11.《白桦》教案 第二课时

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白桦
【简案】
第二课时
教学内容
听写导入，设置悬念，品读诗歌，感悟意境，再读诗歌，总结特点，课外拓展，延续情感。朗读练习和作业。
教学目标
1.有感情地朗读这首诗，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。2.抓住关键词句，理解诗歌内涵，感悟白桦的品质。3.拓展阅读，学习与植物有关的现代诗，感受“以诗寄情”。
教学重点
有感情地朗读这首诗，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
教学难点
抓住关键词句，理解诗歌内涵，感悟白桦的品质，拓展阅读，感受“以诗寄情”。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
鼓励背诵《绿》，通过配乐，营造诗歌意境，加深感悟。
新授
探究一：品读诗歌，感悟意境。1.自由读诗歌，边读边想象，由诗歌形成画面。2.组内交流看到的、想到的等画面，对白桦形成更为准确的印象。探究二：再读诗歌，总结特点。1.多种形式朗读诗歌，思考现代诗和古诗的区别。2.引导学生充分交流自己的感受和发现，教师借助板书总结特点。探究三：课外拓展，延续情感。1.出示课外的描写植物的诗歌，引导学生自主学生。2.组织学生写一写自己的感受，并进行全班同学的分享。
练习
1.分小组、分小节进行朗读练习，引导评价。2.全班同学齐读，再次感知现代诗的特点。
小结
总结学习内容，鼓励课外拓展阅读，搜集描写植物的现代诗。
作业
1.基础作业：有感情地把《白桦》朗读给家长听。2.拓展作业：搜集一些写植物的现代诗，选择最喜欢的一首摘抄下来，并给诗歌配一幅插画。
【详案】
第二课时
【教学目标】
1.有感情地朗读这首诗，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
2.抓住关键词句，理解诗歌内涵，感悟白桦的品质。
3.拓展阅读，学习与植物有关的现代诗，感受“以诗寄情”。
【教学重点】
有感情地朗读这首诗，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
【教学难点】
抓住关键词句，理解诗歌内涵，感悟白桦的品质，并进行拓展阅读，感受“以诗寄情”。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
1.听写词语：白桦
毛茸茸
潇洒
花穗
朦胧
寂静
朝霞
2.《白桦》是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下
面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
现在请大家翻开语文书自由地读诗歌。
设计意图:
复习听写导入课堂，做好知识的回顾。同时，进行对比，设置悬念，激发学习的兴趣，产生课堂学习的期待。
二、新授
探究一：品读诗歌，感悟意境。
1.学生自由地读诗歌，并边读边想象:
（1）你眼前仿佛出现了一幅什么画面？
（2）你仿佛看到了什么？想到了什么？
（3）体会到作者什么情感？
2.小组内讨论交流。
3.全班交流，教师引导:
（1）看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。”（板书：看到：披银霜，绽花穗）
（2）诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。（板书：想到：高尚人格）
（3）这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。（板书：情感：热爱之情）
4.读一读，选择以下几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象？
洁白的流苏
灿灿的金晖
姗姗来迟的朝霞
晶亮的雪花
银色的光华
白雪皑皑的树枝
预设：
（1）这是一棵白桦树，枝头毛茸茸的，一串串花穗起绽放，洁白的流苏美如画。
（2）傍晚，这棵白桦树在在灿灿的金晖中，闪着晶亮的雪花。
（3）早晨，姗姗来迟的朝霞，又在白雪皑皑的树枝上抹了一层银色的光华。
设计意图:
经过上一节课的整体学习留下白桦的“初印象”，到这节课的研读文本，旨在引导学生抓住诗歌中的关键词句，对白桦的认识更加全面、准确。这部分的教学也联系了课后习题，帮助学生形成对白桦的认识。
探究二：再读诗歌，总结特点。
1.学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文。
分小组读，男女生读，全班读，引导读出词语包含的感情。
2.你有什么新的发现？你发现现代诗与古诗的区别是什么？
（1）同桌交流、反馈。
（2）教师引导、总结。
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、押韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
3.诗歌有什么特点？
诗歌的特点：
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；
第三，丰富的想象、联想和幻想；
第四，语言具有音乐美。
（板书：高度概括
抒情言志
丰富的想象
具有音乐美
）
设计意图:
这一环节的学习呼应导入环节设置的悬念，在整首现代诗基本完成学习后，再回顾、对比，再一次感受现代诗的特点，将本单元的语文要素落到实处。
探究三：课外拓展，延续情感。
1.你知道哪些与植物有关的诗歌，请和大家分享一下。
出示：
梨树（希尔达?杜利特尔）
银色的尘雾
从地面升起
我的手够不着
你升得那么高
哦，白银
我手够不着
你花团锦簇向着我们
没别的花能开出
如此坚挺纯白的花瓣
没别的花能从如此罕见的白银
再分离出白银
哦，洁白的梨花
你一簇簇花团
怒放在枝头
用你紫色的心
带来夏天，带来成熟的果实
2.师：试着当一回小诗人，有感情地读一读并把自己的感受写下来。
3.组织全班同学分享阅读感受。
设计意图:
从这首诗歌的主题出发，引导学生多搜集、积累描写植物的现代诗，并引导学生利用现代诗的学习方法，自主学习拓展的诗歌并分享学习感受，创造平台和机会，强化感知现代诗的特点。
三、练习
1.学生分组合作读一读《白桦》。
2.选取小组展示，全班从准确度、熟练度、情感等方面进行评价。
3.课件出示白桦的图片，欣赏，全班背诵。
设计意图:
积极发挥评价的作用，通过评价再次引导学生掌握诗歌朗读的方法：保证准确，朗读熟练，同时能通过朗读表达情感。
4、小结
同学们，在今天的学习中，我们分享了白桦的美，领略了白桦高洁的品格，体会了作者对家乡的热爱和思念之情。
五、作业
1.基础作业：有感情地把《白桦》朗读给家长听。
2.拓展作业：搜集一些写植物的现代诗，选择最喜欢的一首摘抄下来，并给诗歌配一幅插画。
设计意图:
通过多种形式进行拓展学习，从课内学习向课外延伸，增加现代诗学习的量，量的不断加大，才能逐渐实现质的转变，使学生真正爱上现代诗。
【板书设计】
白桦看到：披银霜，绽花穗想到：高尚人格情感：热爱之情高度概括
?
抒情言志?
丰富的想象
具有音乐美
?
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精品试卷·第
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