15.《白鹅》教案 第一课时

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白鹅
第一课时
【简案】
课前预习
自由朗读课文，自学生字词，并给课文自然段标上序号。思考：课文里的白鹅有什么特点？
教学内容
吟诵《咏鹅》，欣赏图片，激发兴趣，检查自学，整体感知，感受白鹅的特点，再读课文，梳理内容，书写练习和作业。
教学目标
1.认识“器、吭”等12个生字，读准多音字“看”，会写“吹，促”等15个生字。会写“即将、姿态”等16个词语。2.正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。3.初步了解白鹅的特点，了解课文的写作顺序。
教学重点
正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。
教学难点
初步了解白鹅的特点，了解课文的写作顺序。
教学用具
教师用具：多媒体课件
教学过程
导入
吟诵骆宾王的《咏鹅》，欣赏图片，继而揭题，齐读课题。
新授
探究一：检查自学，学习字词。1.出示本课词语，检查预习自学。2.重点学习易错字音。3.检查学生对一些词语的理解，也可以由学生提出问题，然后引导学生联系上下文理解词语。探究二：初读课文，整体感知。1.自读课文，想一想：白鹅给你留下了什么印象？2.读后交流对文中白鹅的初步印象。3.课文哪一句话写出了白鹅给作者留下的印象？感受鹅的高傲姿态。探究三：再读课文，感受写法。1.再读课文，思考：课文从哪些方面具体写出了白鹅的高傲？2.讨论：第二自然段和上下文的关系。3.齐读第一、二自然段。4.自由朗读第3-5自然段，抓住关键词概括鹅的叫声、步态、吃相。
练习
1.生字分类，观察不同结构，注意不同写法。2.教师范写，学生练习，反馈评价。
小结
回顾学习内容，激发继续学习的兴趣。
作业
1.基础作业：复习巩固本课的生字词。2.拓展作业：请按照叫声、步态、吃相分类摘抄表现鹅高傲的词语，体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
【详案】
第一课时
【课前预习】自由朗读课文，自学生字词，并给课文自然段标上序号。思考：课文里的白鹅有什么特点？
【教学目标】
1.认识“器、吭”等12个生字，读准多音字“看”，会写“吹，促”等15个生字。会写“即将、姿态”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。
3.初步了解白鹅的特点，了解课文的写作顺序。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容。
【教学难点】
初步了解白鹅的特点，了解课文的写作顺序。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
【教学过程】
1、导入
1.吟诵骆宾王的《咏鹅》。
2.出示鸡、鸭、鹅的图片，认识鹅。交流课前查阅的资料，加深对鹅的认识。
3.老百姓喜欢鹅，画家喜欢鹅，作家也喜欢鹅。丰子恺就特别喜爱鹅，他也画过鹅。我们一起来欣赏丰子恺画的鹅(课文中的插图)。丰子恺不仅爱画鹅，也爱写鹅。今天我们就来学习这篇文章，我们一起齐读课题。
设计意图:
采用多种方式引导学生认识鹅，欣赏鹅，培养学生对鹅的喜爱之情，激发学生阅读课文的兴趣。
二、新授
探究一：检查自学，学习字词。
1.出示本课词语，检查预习自学。
看守门户
厉声叫嚣
引吭大叫
狂吠
局促不安
颇像
奢侈
一丝不苟
侍候
窥伺
供养不周
2.重点学习易错字音。
出示：看守门户
奢侈
侍候
引导：加点字“看”是多音字，在解释为“看守”时读kān。“奢、侈、侍”是翘舌音，注意读准确。
以指名读、开小火车读等多种形式帮助学生巩固读音。
3.检查学生对一些词语的理解，也可以由学生提出问题，然后引导学生联系上下文理解词语。
（1）重点检查：高傲、郑重、局促不安、窥伺、倘若、扬长而去、不胜其烦、净角等。
（2）深入指导理解“净角”：京剧中的角色又称行当,主要可分为生、旦、净、末、丑五大行当。(出示“净角”脸谱图像。)“净角”是京剧中的一种角色，
通称花脸，一般由男性扮演。“角”是多音字，在“角色”中读jué,而不是jiǎo。
设计意图:
充分发挥学生的主观能动性，生字词的学习在学生自学的基础上展开，对易错字音集中学习，多种形式巩固，注重词语理解及积累。
探究二：初读课文，整体感知。
1.自读课文，要求：
（1）把课文读正确，读通顺，碰到难读的地方多读几遍。
（2）读后想一想：白鹅给你留下了什么印象？
2.读后交流。
同桌合作学习，交流对文中白鹅的初步印象。
3.课文哪一句话写出了白鹅给作者留下的印象？
（1）在文中画出这句话。
它伸长了头颈。左顾右盼，我一看这姿态，想道:“好一个高傲的动物!”
（2）感受鹅的高傲姿态。
圈画词语：伸长了头颈、左顾右盼。
（3）有感情地朗读这句话，表现出鹅的高傲。
设计意图:
借助有梯度的提问，为学生搭设学习支架，使学生学会学习。同时，采用同桌合作学习的方式展开教学环节，促使学生成为课堂的主人，体现学生的主体性。
探究三：再读课文，感受写法。
1.再读课文，思考：课文还从哪些方面具体写出了白鹅的高傲？
（1）交流：从它的叫声、步态、吃相三个方面来写。
（2）追问：你是从哪个自然段知道的？（第二自然段）
（3）齐读第二自然段。
2.讨论：第二自然段和上下文的关系。
要点：第二自然段很重要，它不仅连接第一自然段的内容，还告诉我们后面儿个自然段将分别从鹅的叫声、步态、吃相几个方面写出鹅高傲的特点。这是一个过渡段。
3.齐读第一、二自然段。
4.自由朗读第3-5自然段，抓住关键词概括鹅的叫声、步态、吃相。
叫声严肃郑重、步态大模大样、吃相一丝不苟。
设计意图:
围绕本节课的教学难点，设计教学活动，教学环节环环相扣、循序渐进。教学过程中设置教和学的梯度，使有效突破教学难点，达成教学目标。
三、练习
1.指导书写“苟、譬、昂”。
（1）引导学生观察字形，均为上下结构。其中“苟、昂”要做到上小下大，因此“昂”字中的“日”要写得宽扁，而“譬”字要做到上下均等，因此“辟”字要写得紧凑，“言”字的第一横要长一些，把“辟”字托住。
（2）教师范写，学生练习，反馈评议。
2.指导书写“吠、促、侍、馆、附、脾、捷、供、添、颇、剧、敏”。
（1）引导学生观察字形，均为左右结构，其中“吠、促、侍、馆、附、脾、捷、供、添”左窄右宽，“颇、剧、敏”左右等宽。提示“脾”的笔顺以及中间撇的起笔。
（2）教师范写，学生练习，反馈评议。
设计意图:
书写指导重在引导学生养成良好的书写习惯，习得一般的书写规律，从会写一个字到会写一类字。
4、小结
这节课，我们一起梳理了课文内容，初步了解白鹅的特点。那么，丰子恺先生为什么如此喜欢它呢？下节课我们再一起去深入体会。
五、作业
1.基础作业：复习巩固本课的生字词。
2.拓展作业：请按照叫声、步态、吃相分类摘抄表现鹅高傲的词语，体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
设计意图:
分类对词语进行照抄，积累恰到好处的用词，体会作者是如何把“高傲”表达得淋漓尽致的。
【板书设计】
姿态
左顾右盼
叫声
严肃郑重15.白鹅
高傲
步态
大模大样
吃相
一丝不苟
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精品试卷·第
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