人教版 五年级下册音乐 第五单元 唱歌 梅花 教案

《梅花》教学案例

教学内容：学唱歌曲《梅花》
教学目标：
1、学唱歌曲，能用自然、柔美的声音演唱歌曲《梅花》，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格；
2、通过古诗歌曲的演唱，感受音乐的情感和古诗文化的博大精深；
3、参与到小组创编活动中，根据歌曲《梅花》的旋律重新填词演唱，并能用自己喜欢的方式来表现。
教学重点：有感情地演唱歌曲，体会古诗与音乐相结合的意境。
教学难点：根据歌曲《梅花》的旋律重新填词演唱。
教学准备：钢琴、各种打击乐器、课件。
教学过程：
一、导入新课
1.原创导入:在上新课之前老师给大家带来了一首我自己的原创词,大家有兴趣听听吗?
? 听完这首词同学们有没有发现这首词里描写的是什么季节?(冬季),你们猜猜老师描写的是什么花?(梅花)恩,是梅花.当时老师寻梅无果,无限惆怅,写下了这首词.那梅花到底有多美，让我们一起来欣赏一下。（出示梅花图片）
2.这么美的梅花，当然也是文人墨客争相咏诵的素材，宋朝的政治家、文学家王安石就有一首五言律诗来赞美梅花。现在让我们一起跟着音乐吟诵这首梅花好吗？
同学们吟诵的真好。都说语言的尽头是音乐，王安石的这首《梅花》后来被以为作曲家编成了歌曲，这种形式叫做古诗新唱。这也是我们今天要学习的歌曲《梅花》。（板书）你们看老师这里有我们庆华小学特色奖卡，你们想不想要？想要，那必须要闯关成功才能拿到。好，现在让我们进入第一关：小小智慧星
二、进入新课
1.初听歌曲，整体感知（第一关：小小智慧星）
师：首先让我们听听这首歌，听的过程中大家要带着第一关的第一个第二个问题：
（1）这首歌曲表现了梅花的什么
（2）歌曲的旋律情绪和及速度是怎样的？
2．教师范唱歌曲。
师：好，下面我们再来欣赏一遍这首歌曲，同学们可以轻声的随音乐哼唱。第三个问题来了，边哼唱边听一听歌曲总共分为几个乐段？每个乐段的情绪是否一样？
师：你是怎样划分的两个乐段？
师：那么，这两个乐段的情绪是否一样呢？
师：第一乐段的情绪比较——优美、抒情
师：第二乐段的情绪比较——高昂、激昂
师：这两乐段的旋律一样吗？
生：不一样
师：也就是说这两个乐段的旋律发生了较大的变化，由于这种变化才使得两个乐段的情绪形成了鲜明的对比，更加突出了梅花的那种：坚强不屈、不畏严寒的性格。
师：那么，在演唱时，我们就要注意到这些问题。
3．学唱歌曲。（第二关：小小百灵鸟）
（1）聆听《梅花》范唱，学生模仿教师的口形，随《梅花》伴奏张口，无声地学唱歌词
（2）教师给旋律学生模唱。
（3）学生视唱，根据旋律视唱简谱。
（4）学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲《梅花》。
（5）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。
5．歌曲处理。
演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中第一乐句的“墙”字，虽然作者把它放到了强拍上，强调了这个字的语气，但我们在演唱时不要唱得过强。反复后的结尾要唱得渐慢渐弱，好像梅花的香味永远都飘散不掉。
6. 设计演唱形式
（1）分组设计不同的演唱形式。
（2）分组展示，师生共同评价。
（3）学生集体表演唱
三、分组创编、古诗新唱(第三关：小小创作家)
1.听伴奏演唱歌曲《梅花》伴奏，并用现有的小乐器给歌曲伴奏。
2.你能不能把其他的五言律诗替填到曲子里唱唱呢？
师：老师这里有几首古诗，大家试着把他们填到曲子唱唱。
四、作业布置：同学们课后可以试着写写有关梅花的诗句，或者把其它的我言律诗填到曲子里唱一唱。
五、课堂小结
今天通过闯关，老师真的很欣慰，我发现同学像花一样绽放。老师更希望你们能像梅花那坚强、勇敢，做一个立志奋发，坚强的人！