统编版四年级下册第四单元习作：《我的动物朋友》教案 第一课时

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我的动物朋友
第1课时
【教学目标】
1.能根据需要,写出动物的特点。
2.能与同桌相互评价习作。
【教学重点】
能根据需要,写出动物的特点。
【教学难点】
能根据需要,写出动物的特点。
【教学过程】
一、复习导入，引出课题
1.导人:这个单元有很多大作家，带领大家认识了许多可爱的动物，在作者的笔下，这些小动物是那样地生动形象、栩栩如生。可是如果有一天，老舍笔下的小猫要请人收养，丰子恺笔下的白鹅不见了要帮忙寻找，老舍家的母鸡要请邻居帮忙喂养，那该怎么办呢?
预设:必须要向他们的朋友、邻居介绍这些小小动物，以方便别人了解它们。
2.引入课题:今天这节课，就来学习怎样介绍自己的动物朋友。
板书课题，齐读课题。
第四单元191
板书课题,齐读课题。
二、用好情境，学习写作方法，写出动物特点
过渡:瞧，有几个小朋友也想来介绍他的动物朋友,可是他们遇到了困难，这节课就来帮助他们。
1.
出示情境，明确任务。
让学生选择一个想写的情境或者自行创设一个情境，分组讨论
完皮表格:
情境
动物朋友
要讲清楚动物的哪些特点
放学回家发现它不见了，请小伙伴帮助寻找。
小羊
全家要外出，请邻居帮忙喂养。
小狗
我要搬家，请同学收养。
小猫
2.指导第一个情境。
(1)提问:第个情境中，“
我”放学回家后发现小动物不见了.要跟小伙伴强调动物的哪些特点，才能快速寻找到它?
预设1:在写作时,要记住你的文章是要请小伙伴帮助寻找，一定耍在这个情境下写出动物最主要的特点，方便小伙伴寻找。
相机板书:联系情境。
预设2:要抓住小羊的外形、叫声走路姿态等特点进行描绘介绍。
预设3:小羊的左眼圈是黑色的,这是最显省的特点，要重点说明。
预设4:如果写其他动物，也可以抓住这些方面的特点来写。
(2)
在讨论交流中，教师总结并完善表格。
情境
动物朋友
要讲清楚动物的哪些特点
这学回家发现它不见了，请小伙伴帮助寻找。
小羊
外形、叫声、走路姿态、特别的动作等。
(3)提问:怎样介绍小动物的外形?
预设1:可以从小动物的头部、四肢、尾巴、毛发、身形等方面来写。
预设2:要按一定的顺序介绍。可以按从整体到到部分，也可以按照头—身子一尾部的顺
序，写头部时可以按照头顶—眼睛—鼻子—嘴的顺序，写身子时可以按照躯干一四肢的顺序。
预设3:特别要突出这个小动物与众不同的地方，如小羊的左眼圈是黑色的，小狗的卷尾巴，小猫的四肢像雪-样白等。
相机板书:突出特点。
(4)提问:怎样介绍动物的叫声、步态呢?
预设1：写动物叫声时，可以与其他动物作比较，写出自己家动物的叫声是高亢的还是低沉的，是沙哑的还是温柔的。
预设2:写走路的姿态时，可抓住动作来描写，也可以通过生活中的某个具体场景的描写，让小伙伴更容易帮助自己找到它。
预设3:本单元课文《白鹅》，作者采用了比喻的手法，又把鹅的叫声和狗的叫声相对比，具体生动地写出了鹅叫声的特点。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
相机板书:描写具体。
3.
指导第二个情境。
(1)这次的介绍是要请邻居智助喂养我的小动物，应该抓住小动物的哪些特点告诉邻居呢?在讨论交流中,教师总结并完善表格。
情境
动物朋友
要讲清楚动物的哪些特点
全家要外出，请邻居帮忙喂养。
小狗
生活习性:脾气、饮食、睡眠、生活环境等，
(2)用“联系情境“突出将点”的方法引导学生交流，
(3)联系情境:介绍小动物的特点时，一定要让邻居读了你的文章知道应该怎么喂养，应该怎么介绍呢?
预设1:为了让邻居帮忙喂养小小动物，必须向邻居讲清楚小动物的各种生活习性。小动物的外形在这里就不是最重要的，可以简略写。
预设2:对小动物生活习性的描绘可以从脾气、饮食、睡眠、外出时间等不同的角度来写。
(4)突出待点:怎样把小小动物的生活习性等特点介绍清楚呢?
预设1:可以介绍小动物的睡眼情况，需要什么样的睡觉环境，喜欢在哪里睡觉，什么所
候睡觉等。
预设2:写小狗可以抓住小狗爱吃肉的特点，回忆小狗喜欢吃什么样的肉，生吃还是煮熟吃，吃肉骨头还是肉块，要不要加佐料等。
4.指导第三个情境。
(1)为了让同学愿意收养我的小动物，应该给他讲讲什么呢?
在讨论交流中，教师总结并完善表格。
情境
动物朋友
要讲清楚动物的哪些特点
我要搬家，请同学收养。
小猫
可爱(进食、嬉戏、休息、与“我”之间的故事......)
(2)用“联系情境”“突出特点”“描写具体”的方法引导学生交流。
(3)联系情境:怎样通过描写，吸引同学收养它呢?
预设1：除下简单描述小动物的外形，更重爱的是把小动物的趣事写出来，把自己和小动
物之间深厚的感情表达出来。
预设2:这些趣事可以是小动物进食、嬉戏、休息时发生的，如小猫玩线团、小仓鼠吃食，
小乌龟慢慢爬行......关键要抓住可爱的特点来介绍，和同学分享养小动物的快乐。
预设3:也可以联系情境中的同学想一想，他是否有收动物的条件，可以考虑对方的一些因素来劝说他收养小动物，如对方最喜欢小猫,家里以前养过猫有养貓的经验等。
(4)突出特点:怎样把小动物可爱的特点介绍其体呢?
相机出示例文:有一天，我呆在家里。实在是无所事亭，就和猫咪玩弹力球，我拿出弹力球，用力一扔，球在空中划过一道优美的抛球线。猫咪则在我扔球的一刹那，像离弦的箭一样冲了出去。只见它后腿一蹬，双目圆瞪，尾巴翘起，身上的毛也竖了起来。眼看就要捉住了，弹力球又撞到墙上，反弹回来，和猫咪擦身而过。机智地猫咪看见球换了个方向，急忙停下脚步。柔软的身体一扭，灵巧地掉转了方向，又加速飞奔起来，纵身跃起，可弹力球在狭窄的两面墙之间的过道里弹来弹去。猫咪这下只好坐在边上紧盯着球.小脑袋随着求弹起落下有节奏地一晃一晃的，太搞笑了!等球速慢下来一点，它趴在地上，看准时机，使足了劲一跃，扑向了球。空中的球竟校它一口咬在嘴里。它轻盈落下。慢悠悠池走向我，把叼在嘴里的球吐在地上，讨赏似的“喵喵”叫。神气的小模样可把我逗乐了。
教师点评，这段文字中,小作者抓住了“玩弹力球”这个典型事例介绍，把猫咪可爱的样
子展现在我们面前。
引导交流:在和猫咪相处的过程中，你们之间也一定发生过很多有趣的事，也来交流一下吧。
(5)描写具体:本单元中老舍先生介绍的《猫》是怎样生动描写的？
相机出示例文:它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候,跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
教师点评:《猫》一文中作者用比喻的手法表现猫的“温柔可亲”,在写作时也可以学习用这样的修辞方法来表达对动物的喜爱，以此吸引同学收养自己的小动物。
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精品试卷·第
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