部编版语文写作训练： （八）中考写作：中心明确教学设计（word表格版教案，共7页）

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教学内容
写作训练：
（八）中考写作：中心明确
教学目的要求
1、文章中心要单一集中。2、表达中心的语句要突出鲜明。
教学重点
中心是文章的灵魂，是文章的纲，它是一根红线，贯穿全篇。
教学难点
“中心明确”还包括中心正确、准确。“正确”就是作为中心所表达的思想观点要健康、积极。“准确”就是对题目、材料的把握要不偏不倚，重点准确、突出。
教学方法
讲练法
阅读分析法
课时安排
2
课
时
教
学
过
程
用
案
人自主
创新
一、【层级解读】
所谓“中心明确”，就是一篇作文要有一个明确的中心，并让这个中心始终贯穿、统帅所有的材料。我们写作时，不论是平时写作文，还是写考场作文，心中始终都要为所写文章拟定一个明确的中心，做到中心明确。中心是文章的灵魂，是文章的纲，它是一根红线，贯穿全篇。文章的选材、结构、语言等都要以中心为依据。“明确”即清晰明白而确定不移，因此中心的确立要鲜明、集中，这个中心要贯穿始终。“中心”的表述上不能模棱两可、含糊其辞，应尽可能做到言简意赅。“中心”所在的位置也要尽可能显著，最好让读者一目了然。另一方面，“中心明确”还包括中心正确、准确。“正确”就是作为中心所表达的思想观点要健康、积极。“准确”就是对题目、材料的把握要不偏不倚，重点准确、突出。对于“中心明确”的写作要求要注意以下几点：
　　1.文章中心要单一集中。即文章必须有一个中心。作文时，如果东拉西扯，东一榔头西一棒子，就会使人感觉不知所云。一篇文章，内容应该丰富，但中心必须明确。文章中的每一句话，每一个段落，都必须受中心的约束和统帅，都必须为表现和深化中心服务。
　　2.表达中心的语句要突出鲜明。在行文时，要用准确的语言清晰地表达出自己的思想观点。把表达中心的语句放在突出、显豁的位置，可以让别人一目了然，清楚地了解自己的观点或主旨，这对于考场作文来说具有特别重要的意义。具体写作时，可以开门见山，揭示题旨；可以卒章显志，画龙点睛；也可以段首显示，反复强调。
　　3.特定文体应有特定的中心表现形式。不同的文体中心的表现形式不同，在议论文中表现为某种思想认识，具有明显的逻辑成分，中心论点可以用判断的形式概括；在记叙性的文章中表现为某种感受或意象，明确的理论概括很少或比较含蓄，有时也可以通过抒情议论的方式，揭示或点化写人记事的意义或自己的感悟。
　总之，无论写何种文体的作文，都要做到紧扣命题，中心明确，这样才能写出优秀的作文来。
二、例文修改【文章升格前】
那也是一道风景黄晗卿　　当你仰望夜空中那轮明月时，你心中是怎么想的呢?倘若此时的你正快乐无比或遭受不幸，也许你会见月乐怀或见月伤怀。高兴也罢，不高兴也罢，你何必苦苦追求生活的完美呢?
　　当生活完美时，我们当然高兴。谁不希望自己的生活，自己的人生，完完美美，一帆风顺呢?为了追求完美，我们这群莘莘学子可谓是极其努力：很是听父母的话，努力学习，力求上进。十五的月亮，万般皆美，十五月圆之时，万家团圆，“但愿人长久，千里共婵娟。”
　　可是生活有时又是不完美的，不圆满的，残缺的。但我们也要反过来看，不圆满，不完美，残缺也不是一无是处。你瞧，那满天闪烁的星星，都围绕在残月的周围，这何尝又不是一幅“众星捧月”的美景呢?当你面对生活中的残缺时，何尝又没有朋友们的关怀呢?你再用心观赏一下这朦胧月色下的景物，这难道不是一道优美的风景吗?
　　当生活夺去了史铁生的双腿时，年轻的史铁生面对这份残缺，每天摇着轮椅去地坛，他在那里默想、思索，于是那古老的地坛上，又多了一道风景。再后来，他写了一篇文章《我与地坛》，于是文坛上又多了一道亮丽的风景。每当我读起《我与地坛》，我感觉着这份残缺给史铁生带来的痛苦，内心充满了同情。然而，更令我感动的是那份母爱的真挚与伟大，我很清楚地记得，文章中的这句话“凡是有过我车辙的地方也有过母亲的脚印”。当史铁生与母亲共同面对生命中的这份残缺时，一种震撼人心的母爱得到了最完美的体现。这一道风景，多么的让人刻骨铭心。
　　但是，人是不希望残缺的，是要求完美的。我们班的班长，就是完美的，他几乎什么都行，样样在行，真是把我们大家羡慕死了。他的物理成绩第一，化学、英语、数学、语文成绩均为第一，连体育也第一。他人又长得帅气，多少女孩子围着他转，把全班的男生嫉妒得要命。所以，追求完美是一道风景，是一道更别致的风景。
完美当然是一种美，但残缺也是一道风景，甚至是一道亮丽的风景。
【文章升格后】
那也是一道风景黄晗卿　　当你仰望夜空中那轮残月时，你心中是怎么想的呢?倘若此时的你正遭受不幸，也许你会见月伤怀，慨叹“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。可是朋友，你也知道“此事古难全”，何必苦苦追求生活的完美呢?我们何不用一颗博大的心去接受生活给予我们的风风雨雨呢?你瞧，那满天闪烁的星星，都围绕在残月的周围，这又何尝不是一幅“众星捧月”的美景呢?当你面对生活中的残缺时，想想朋友们的关怀，友谊岂不也是一道真情之景吗?你再用心观赏一下这朦胧月色下的景物，这难道不是一道优美的风景吗?
　　当生活夺去了史铁生的双腿时，年轻的史铁生面对这份残缺，每天摇着轮椅去地坛，他在那里默想，思索，于是那古老的地坛上，又多了一道风景。再后来，他写了一篇文章《我与地坛》，于是文坛上又多了一道亮丽的风景。每当我读起《我与地坛》，我感觉着这份残缺给史铁生带来的痛苦，内心便充满了同情。然而，更令我感动的是文中的那份母爱的真挚与伟大。我很清楚地记得，文章中的这句话“凡是有过我车辙的地方也有过母亲的脚印”。当史铁生与母亲共同面对生命中的这份残缺时，一种震撼人心的母爱得到了最完美的体现。这一道风景，多么地让人刻骨铭心。
　　我们的人生不可能一帆风顺，总有坎坷需要去跨越，残缺几乎是一种常态。我们每一个人也不可能是十全十美的，总会有些缺陷和不足，当面对这些缺陷时，我们努力地奋斗，不断克服困难，挑战自我，完善自我，于是人生的舞台上，又多了一道用激情与进取交织而成的风景。
　　有了战胜一切磨难、不幸的信念，当你面对残缺时，你还会感伤哀叹吗?那么，再看看残运会的选手们吧，他们为了祖国的荣誉顽强拼搏，付出努力，不论成败，不论得失，他们都是胜利者!正如海明威的一句话：一个人生来不是被打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他!残奥会的选手们，他们已经战胜了自我，已经用自己的顽强精神向世人昭示，已经用自己的实际行动向世界展现：他们是打不败的，虽然上帝给他们带来了不公平!他们的肢体残缺了，但他们却拥有完整的人生!
残缺也是一种美，也是一道风景，甚至是一道亮丽的风景。
【升格点评】　　原文的致命弱点在于观点(中心)摇摆不定，一会儿说完美好，一会儿又说残缺好，文章似乎想要全面来谈，肯定两者都好，但取得的客观效果是非常差的，导致两者都没有谈好，甚至给人以混乱的感觉，这就是无中心或中心不明确类文章的最大毛病。
　　
【素材链接】
　　词坛泰斗乔羽的作品影响了几代人，《我的祖国》《难忘今宵》等歌曲唱遍大江南北，晚年他又积极投身教育、公益事业，在家乡创办学校，可谓老而弥坚。
　　黄永玉是一代大师，在绘画、雕塑、散文、诗歌等领域都有深厚的造诣，作品多次在国内外展出，在海内外都享有盛誉。
　　宋祖英是青年歌唱家中的佼佼者，不仅深受国内观众喜爱，还先后在悉尼歌剧院、维也纳金色大厅和美国大都市等地成功举办了独唱音乐会，把中国民歌唱到了世界舞台。
　　思路点拨：
写名人的魅力，一篇文章中未必只选择一位名人，我们可以抓住一个中心，把几位名人组合到一起，既可以品味他们各自的魅力，也可以领略他们共同的风采，使文章既达到中心明确，又做到材料丰富。以上三位名人在各自的艺术领域中创造了各自的成就，令人景仰。因为他们的心中目标明确，目标坚定。
三、能力提升版【总结提升要诀】
俗话说“巧妇难为无米之炊”，再好再鲜明的主旨，也要靠材料来表现。因此，平时就要注意积累典型素材并归类，到用时就能有的放矢，不会因牵强附会而影响中心的明确，这也是使作文“中心明确”的一个好方法。
【名家引路】善求名师成高徒温元凯　　学问之道，贵有良师。
　　无师自通者，古来少有。被奉为“圣人”的孔子也提倡拜师，不耻下问。荀子曾把尊师提到治国的高度。韩愈的《师说》进一步明确了老师的地位，指出“古今学者必有师，师者所以传道、授业、解惑也，人非生而知之者，孰能无惑，惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”现代社会是人、物、信息大量交流的开放系统，是一个需要善于求师与善于合作的“奋斗时代”。要成为有作为的人才，决不能满足一般从师，而应当善求名师。“取法乎上，得法乎中；取法乎中，得法乎下。”
　　“名师出高徒”，已成为一条举世公认的规律。以科学界为例，美国近百名诺贝尔奖金获得者中，一半以上是跟名师学习、研究过，他们同那些没有名师指导过的人相比，获奖时间平均提前七年左右。科学界许多精英确认，寻求名师是走向成功的重要途径。1979年诺贝尔奖金获得者保罗?阿?萨缪尔森曾经明确地指出：“我可以告诉你们怎样才能获得诺贝尔奖金，诀窍之一，就是名师指点。”
　　名师何以出高徒呢?一是名师能够以自身行动为徒弟提供一个遵守严格工作标准的榜样，教会他们怎样从事重要的科学工作；二是名师乃是徒弟杰出成就的诱发者，挖掘出徒弟们的最大才能，把他们引导到高度成就的水平，教会他们应当把科学研究升华到怎样的高度；三是名师成为徒弟们工作的严格监督者和认真的批评家，不断提高他们进行科学修养的自觉性。名师像高能分子一样，有很大的吸引力，能把锋芒毕露的出众之才吸引过来，犹如众星捧月，交相辉映。据统计，英国科学家汤姆逊和卢瑟福两人共培养了十七名诺贝尔奖金获得者。美国十位名师培养造就了三十名获奖人，费米一人就培养了六名。哥本哈根学派创始人玻尔，从他建立研究所到他去世的四十五年中，曾有五十多个国家的六百多名物理学家慕名而来学习、交流与研究，曾接待过三十五个国家的物理学考察团访问，不论在和平的岁月，还是炮火连天的战争年代，局势的紧张和旅行的限制，都没有能阻止他们同世界各国的学术合作和科学讨论，玻尔几乎网罗了欧洲的物理学界的精华，造就了美、苏、日各国的新秀，左右了量子力学和基本粒子理论的发展。
　　当今处于“知识爆炸”时代，无论社会科学还是自然科学的发展，都是纵横交错，分支杂出，攀登任何一个高峰，特别是开拓型的探索，往往是顽石挡路，或者使你碰壁退步，或者引你误入歧途。而名师指点，可以使你破门而入，少走或不走弯路，少费功夫，缩短成才时间。在学问、技艺上，有些东西就像隔着一层纸，只要名师一指点，就轻轻戳破，使人茅塞顿开，进入新的天地。昔人所说“听君一席话，胜读十年书”是有道理的。
　　俗话说：“师傅领进门，修行在个人”“大匠能与人规矩，不能使人巧”，学问上有许多东西只能意会，不可言传。名师给予基本方法、技巧，甚至秘诀，但学问还要靠自己心领神会去主观努力，去实践与探索。缺少这个条件，纵有名师也不能达到理想目标。
求师无疑需要尊师，但不能迷信。郑板桥向石涛和尚学画兰花时，“十分学七要抛三，各有灵苗各自探”，他解释说：“学一半抛一半，未尝全学；非不欲全，实不能全，亦不必全也。”名师有成就，也有局限与不足。学习他，是为了超过他；一味模仿，一辈子也不会有出息。用牛顿的话来说，就是要站在巨人肩上。迷信权威并不是权威真正所希望的，正如齐白石老人所说：“学我者生，似我者死。”要在学习中走独创之路。“学无常师”，越是有成就的人，越需要广师百家，博采众长。
(选自“急智网”)
【写作借鉴】作者文笔挥洒、论说自如，使文章中心明确，充满了昂扬的论述激情。此文的一个最大的特点就是，不仅例证恰到好处，而且很精彩。
【佳作展示一】成功者的背后罗
雯　　人们总爱把青少年比喻成祖国的“花朵”，把老师比喻成辛勤的“园丁”。一株株的花苗要开出一朵朵鲜艳的花朵，这跟花苗努力吸取自然界的各种营养是分不开的，但是园丁的照顾也为其提供了一个良好的生存环境。
　　当花儿吸取了足够的营养，长得枝叶茂盛，在风中骄傲地摆动着的时候，园丁却“狠心”地剪掉了其修长的枝叶。因为他知道，枝叶会吸取送往花朵的营养，那时，花儿就会因营养缺失而枯萎凋零。
　　当花儿遭受了一场突如其来的暴风雨，零星的只剩下几片花瓣时，园丁会细心地去呵护着它。只要花儿不放弃，经过这一次的洗礼，它会变得更加坚强。
　　当花儿的周围冒出一大片杂草时，园丁就会及时出现帮助花儿除去杂草，使花儿继续健康地生长。在花儿的生长过程中，会遇到许许多多的困难，可园丁会一直在它旁边扶持它。
　　其实，我们的学习不也是这样的吗?正所谓“学海无涯苦作舟”，老师的指点也是我们无涯学海中必不可少的保障。
　　法国著名作家莫泊桑在文学方面有非常高的造诣，这得益于莫泊桑惊人的天赋和自身的努力。但我觉得，莫泊桑的老师福楼拜对他的指导也非常重要。有这样一个故事：两人透过窗户看见外面有许多人在行走，有高贵的富人，有可怜的乞丐，有为生活而奔波的马夫……福楼拜指着一个正赶车的马夫，对莫泊桑说：“你描述一下这个马夫的外形、神态，记住要让这个马夫与其他的马夫区分开来，不让人产生错觉。”就是因为有福楼拜的指导，才让莫泊桑意识到，该如何进行描写。从此，他就细心地观察身边的每一个细节。这一切都为莫泊桑的写作打下了坚实的基础。
　　老师是在我们学习生涯中为我们指路的明灯，失去这样一盏灯，会让我们的前途充满更多的坎坷与荆棘。
　　曾听说过有一位年龄很小的大学生。他在读初中时就自学了高中三年的所有课程，因此，未读高中就直接考取了大学。你也许会惊叹他是个天才。不错，我也不否认。但你是否看到了他成功的另一面呢?他能够如此出色地完成高中三年的课程，其间接受了许多老师的细致讲解和循循诱导。
盛开的花儿，人们只惊艳它美丽的容颜，敬佩它顽强的生长能力，但你是否想过在它身后默默奉献的园丁?没有园丁，它又怎会成功得如此轻松呢?
佳作一点评：
此文中心明确，紧扣话题，作者的思路非常清晰而有条理。　　【佳作展示二】
鹿死谁手付毛毛　　2800年某月某日，王二学、张三师和李四全，一起闲游到苏堤之上，苏堤两岸轻风拂柳，三人不由得便天南地北地侃了起来。聊着聊着，三人就争论起成才与拜师方面的问题来。
　　王二学认为，有没有老师不重要，只要自己努力、努力、再努力，就能无师自通；张三师则相反，他认为只要一切听老师的，再大的问题也不在话下；李四全则主张“师傅领进门，修行在个人。”既肯定老师的作用，又强调自己的主观能动性。
　　三人争论得不可开交，最后终于商定，按各自的方法来比试一下。咋比?别急，为了公平起见，三人的脑子中都输入了“知识驱除”程序。然后各自乘“时光机”驶入公元××年。
　　一
　　王二学来到了宋代，他一刻也不耽搁，立即找书开始读。可一拿起书，他就傻了眼。这本书上的第一个字他就不认得。幸好，这王二学还算“聪明”。他开始从字的起源推敲，琢磨，从甲骨文开始研究，可是左研究右琢磨，头皮都被抓破了，仍想不通。邻居见他如此好学，都劝他进学堂，找个老师来指导指导。可王二学却把嘴儿一撅道：无师可自通。十年苦学后，他终于学会了“日”字，可发音仍然不准，唉!于是民间便流传开一首为他而写的打油诗：
　　楔形字，甲骨文，
　　从头开始找学问。
　　抓耳挠腮十余载，
　　还是苦苦未学成。
　　为啥——只因没找引路人。
　　二
　　这张三师当然是唯师命是从喽。为了学有大成，他做了孔子的弟子。天天跟在孔老夫子后边，孔夫子让他干什么，他就干什么。让他拿两颗花生米，他决不拿三颗。在学习上更是如此。一日，孔夫子对他说：“学要有所成，需如先人之‘头悬梁，锥刺股’，方可有所为。”这张三师听了后，果真开始整日地将头悬在梁上……不多时日，便见深夜的纱窗上，映出一个枯瘦如柴的身影，并听此人偶尔吟诗一首：
　　头可断，血可流，
　　就是不能违师言。
　　骷髅头，皮包骨，
　　一日下来真是苦。
　　——唉，读书真是苦。
　　做孔子的学生不易，但想到做孔子学生的骄傲，做孔子的学生将大有作为，也就以苦当甜、苦中作乐吧!
　　三
　　李四全来到尼山书院，拜丁程雍为师。白天听丁先生讲解，晚上就坐在灯下温习功课，遇到实在不懂的问题，第二天一大早便去问丁先生。
　　在丁先生的帮助和自己的努力下，李四全很快领悟了四书五经，且能倒背如流。一日，他文思泉涌，挥笔即成《师恩》诗一首：
　　帘外竹影扫秋风，
　　帘内书生苦读忙。
　　恩重如山丁夫子，
　　化作尘泥勿敢忘。
　　五年后，不辱师命，中举……
　　三人重返2800年的苏堤上，王二学和张三师低头不语，唯有李四全满脸的自信……
其实，求学就是这样，没了老师的教导，即使再聪明的头脑也会有“堵车”之时，若无人予以帮助，则“车”只能停滞不前；若一味地惟师命是从，不加任何自己的思考与创新，再好也超不过他的老师。如此，何来“长江后浪推前浪”“青出于蓝而胜于蓝”?只有处理好了学习与从师的关系，才能达到时间与效果的双赢。否则，即使再抓耳挠腮，心急如焚，也无济于事。
佳作二点评：
文章中心明确，紧扣话题，构思独特，可以说大胆而又新颖。
四、本次习作以“
”为题写一篇作文
要求：（1）
（2）
板书设计
教后反思
备课参考
【失误提醒】
　　平时作文或考场作文，在“中心明确”要求中要注意以下几方面的失误：
　　1.审题失误，中心偏失。不管是何种形式的作文，第一步都要审题，命题作文也要审题。审题是写好作文关键的一步，只有审好题才能写出中心明确的好文章。审题时应该尽量看清楚作文题所给的材料或提示性的话语，不要过于匆忙地下笔，在审清楚要求的前提下再确立文章的中心，这样文章才能在符合题目要求的前提下围绕中心展开，否则，审题失误必然会造成文章中心的偏失。
　　2.中心思想不明确。在文章的中心思想的表达上考生常出现的失误有：无中心，写了一些事情，但不知所云；不管与上文是否衔接，在文章结束前写上几句闪光的与文章中心无关，但有思想意义的话点明中心；多中心，文中几件事没围绕一个中心写。考生在平时的训练中，要注意避免这些毛病。
　　3.所写过于笼统，过于抽象。这是很多考生写作文的通病，也是中心不明确的重要表现。不管写什么体裁的作文，都要尽量写得具体、生动，尽量描细节、写细节以通过具体描写突出中心，这样，文章才能重点突出，主旨鲜明，中心明确。
【升格点评】
　　原文的致命弱点在于观点(中心)摇摆不定，一会儿说完美好，一会儿又说残缺好，文章似乎想要全面来谈，肯定两者都好，但取得的客观效果是非常差的，导致两者都没有谈好，甚至给人以混乱的感觉，这就是无中心或中心不明确类文章的最大毛病。
　　而升格后的文章从天空中的残月写起，自然地引出人生残缺的话题，起笔自然而亲切。紧接着，举了史铁生的例子，在例证的前提下，充分地展开理论论证，观点鲜明，中心明确。尤其让人觉得可信可亲的是，作者的话语十分亲切、自然，毫无大话、空话、套话，这是非常难能可贵的。作者把残缺说成是一道风景，甚至是一道亮丽的风景，观点颇具几分诗意。
【总结提升要诀】
作文“中心明确”提升的关键在于整体的构思立意和丰富而恰当的材料。我们知道，文章是以意(中心)而取胜的，要写好一篇文章，首先就要有一个好的立意。很多作文，之所以平庸，关键就是主旨不明，或表达不充分等，所以要想使文章“中心明确”，心中始终都要有提炼好主题、主旨的意识。这是提升作文“中心明确”的关键中的关键。
【写作借鉴】
　　作者文笔挥洒、论说自如，使文章中心明确，充满了昂扬的论述激情。此文的一个最大的特点就是，不仅例证恰到好处，而且很精彩。本文值得考生借鉴、学习的地方有：中心明确，开篇即提出“学问之道，要有良师”的中心论点。分析说理非常到位，非常有逻辑力量，即以理服人。而现在的很多初中学生由于受到学问、知识、阅历、思维水平等因素的制约，只能边举例，边分析。我们要把文章写得深刻，吸引人，亟待要解决的问题是：一方面，要不断地积累知识、学问；另一方面，要不断地磨炼、提升自己的思维能力和思想的广度、深度。一句话，就是要多阅读，多思考，多练笔，只有这样才有可能写出漂亮的文章来。
佳作一点评：
此文中心明确，紧扣话题，作者的思路非常清晰而有条理。文章开头先从花儿需要园丁的呵护来写，起笔自然；接着又以花儿与园丁的关系来比拟成才与求师的关系；紧接着又用两个一正一反的例子予以论述，增强了文章的说服力，再加上简短的分析总结，这样就使得文章结构层次非常清楚、醒目而颇具说服力。
佳作二点评：
文章中心明确，紧扣话题，构思独特，可以说大胆而又新颖。作者设计了三个人物，并让其分别代表一种观点，且让他们进行“比试”，通过“比试”就自然而然地表达了作者的观点以及文章的主旨。这就避免了写作此话题作文时泛泛而论的毛病。
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