二年级下册数学教案-8.1 按不同标准分类整理数据 苏教版

按不同标准分类整理数据
一、教学目标
1.使学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
2.使学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同的标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用。
3.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，初步学习用数据眼光观察生活；体会数学与生活的联系。在小组学习中感受合作学习的作用，培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
二、教学重、难点
按不同标准分类记录、整理数据的方法。
三、教学过程
1.情境导入
引入歌曲《爸爸去哪儿》，激发学生兴趣。
那么旅行即将开始，请小朋友们事先整理好自己的背包。
我们来看小丽的房间，她能很快地整理好自己的行李吗？有没有什么办法？好，我们来整理一下。现在能不能迅速地找到想要带的行李呢？你们看，这里是帽子，这里是裙子，我们按照这样一类一类的整理就叫做“分类整理”。（板书：分类整理）行李收拾好了，咱们就开始今天的旅程吧！ （出示任务卡）你们瞧，村长给我们发放了今天的任务卡，小朋友们有信心吗？
2.闯关任务
（1）出示第一个任务：参观童心园
提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？
生1：图中有老师和学生。
生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。
提问：你还想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道学生比老师多多少人？然后学生思考交流。
指出：童心园里的人物这么多，那我们怎样才能很快地解决小朋友们提出的问题呢？要解决同学们刚才提出的问题，我们可以把图中的人物分类整理。你打算怎样分类呢？怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。
师提问：你打算怎样分类？（同桌之间进行讨论）
指名说：
可以按老师和学生分成两类；
可以按参加的活动分成三类；
可以按性别分成两类；……
提问：他们的分类标准一样吗？（板书：按不同标准分类）但是要解决咱们小朋友想知道的各有多少人的问题，在分类以后还要整理出每一类各有多少人，这就是整理数据（补充板书：整理数据）。思考一下，那咱们在整理数据时可不可能把图中的人直接搬到相应的标准里啊？那我们该怎么办呢？我们来看看古时候的人是怎么做的呢？（导入视频）
提问：你有什么好方法呢？
学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……
动手操作环节：出示活动要求，拿出作业纸，同桌合作，一位同学负责看图，另一位同学负责记录，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。展开活动。
根据学生完成情况，分析结果，重点让学生说说是如何进行合作的。
选择学生分类的结果进行投影，提问：他是用什么符号整理的？每一类各有多少人？
请同桌两人上台说说如何进行分工合作的。
教师总结：我们在做记录的时候怎样才能做到不重复、不遗漏呢？——要按照一定的顺序进行整理。
进行抢答游戏，并让学生说一说为什么根据分类结果回答问题更快？
分析分类结果，思考3张表格的异同点，并说一说为什么。
提问：你认为分类整理时最关键的是什么？
引导学生说出：最关键的是确定分类标准。（板书：确定分类标准）
回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？
（2）出示第二个任务：整理物体
谈话：出示图片，提问：小朋友们认识这些物体吗？可以怎样分类？
生答：按颜色和形状分。
学生同桌之间合作完成作业纸反面的想想做做第一题，教师巡逻。
交流整理结果。
（3）出示第三个任务：整理邮票
提问：小朋友们能够把这些邮票分分类吗？
同桌之间互相讨论，教师点名让学生说一说分类标准。
（4）出示第四个任务：合作探究。首先看一下合作的要求：（播放语音）1.仔细观察小组里的每一位同学。2.把你想到的分类标准在小组里说一说。3.根据分类标准在小组里分一分。根据要求学生分组讨论，然后教师指名让学生自由地说一说是如何进行分类的。
四、反思总结
提问：孩子们这节课开心吗？你学到了什么？有什么收获和体会？
归纳：其实我们的数学知识就是这么奇妙，只要我们用心去观察、仔细去思考，就会有不同的发现。就像我们今天学习的知识，按不同标准分类，结果可能不同，同样一幅图，分类的标准可以是多种多样的！