人教版 二年级下册音乐 第六单元 唱歌 幸福拍手歌 教案

《幸福拍手歌》教案
教学目标：
1．通过学唱歌曲《幸福拍手歌》，让学生能感受到歌曲的舞蹈性，让学生借助肢体、表情等等的创编来表达自己的快乐情绪。初步掌握附点八分音符节奏。
2．在音乐活动中培养学生的创造能力，让学生在音乐中感受幸福快乐，传递快乐。
3．通过体验、模仿、鼓励、自主合作最后到自由创编表演，锻炼孩子们的合作意识以及表演的协调性。
教学重点：
感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教学难点：
初步掌握附点八分音符节奏。
教学准备：
多媒体、钢琴
教学过程：
一、导入
1.组织教学，唱师生问好歌。
2.听欢快的音乐，跟老师一起来跳智慧树歌曲《去郊游》。
3.课件出示一个大门的图画。
老师讲故事：同学们，今天天气真好，我要带你们去幸福岛郊游。可是这个岛上有个规矩，就是你必须学会敲门的节奏，否则这扇通往幸福岛的大门就打不开。快看，这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！
4.请同学们跟跟老师一起练习节奏
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芝?麻??? 开?门 芝?麻 快?快?? 开?开?? ?门
（设计意图：在游戏中促进学生之间的交流，为本课难点在教学前做准备。）
二、学习歌曲：
1.课件转到幸福岛的画面。
老师：同学们，现在我们掌握了敲门的节奏，现在我们终于来到幸福岛。你们看，岛上的人民正在快乐地唱着歌呢。我们一起听听看。
2．播放歌曲《幸福拍手歌》。（边听边做动作）
3．请同学们看着歌词，再次聆听歌曲。
老师：我刚才看到有好多同学跟着岛上的人在一起唱歌，这也是我们在幸福岛游玩的另一个任务，我们必须要学会这首幸福岛上的国歌，大家有没有信心？那这一遍我们跟着岛上的朋友们再学一遍，小朋友们可以小声哼唱。
4. 按节奏练读歌词。
师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?
生:??跳舞 拍手 拍肩膀 跺脚
师:?那你们能用自己的身体语言来回答我吗？
A 师按节奏读歌词，生按歌词做动作。
B 生按节奏读歌词。
师：同学们真聪明，老师特喜欢你们。大家有没有发现这首歌曲里有一句的节奏我们好象在哪里听过？
那我们再来学习一遍，把敲门的节奏运用到歌曲当中来。
5. 老师刚才看了一遍，小朋友们真是聪明极了，这么快就学会了难点。你们看，幸福岛的朋友们在邀我们跟他们一起游戏呢，让我们也加入吧。（学生站起来跟着音乐一起边唱边做动作。）
6. 老师钢琴伴奏，学生跟唱全曲。
7. 完整演唱歌曲。
三、小组合作，集体创编
老师：“老师刚刚在幸福岛认识了新朋友，让我们一起来看一看，它是谁？（出示小青蛙小绵羊图片，）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去。）小绵羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天闻到绿草的清香）
幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。幸福的滋味来源于生活细节里的每一次感动。
幸福就在于把握现在，珍惜所有，坚信你所拥有的就是最好的。孩子们，其实我们都很幸福 。
老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说）
1.同学们，小青蛙、小绵羊说他们每天最幸福的事，就是全岛人民一起欢歌热舞。幸福岛的人们团结友爱，互相帮助，他们为什么幸福呢，就是因为他们总是把快乐与别人一起分享，于是一份快乐就变成了许多的快乐。现在我们就来一起跳一跳幸福岛上人们最爱跳的舞蹈。
2.老师相信，每个人表现幸福快乐的方式都会不一样，刚才我们看到的是幸福岛的朋友表现快乐幸福的方式。那么你们还能想出什么方式来表达呢，我们小组讨论，大家一起开动脑筋，然后分组向大家展示。
3. 大家表演得太好了，现在我们就一起去参加幸福岛PARTY，现在我们把这首歌曲用最快乐高兴的感觉再唱一遍吧。（教师伴奏，学生边唱边跳表演歌曲）
四、小结
今天我们幸福岛的游玩就要结束了。今天我们收获好丰富哦。了解了幸福岛开门的密码钥匙（初步掌握附点八分音符节奏）。学会了幸福到的国歌《幸福拍手歌》，还自己动脑创编了动作表现。老师每天看到可爱的笑脸都会感觉特别的快乐，我也希望以后你们每一天都是快乐幸福。
（最后让我们大家开心的唱起来，在歌声中结束此课）
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