统编版五年级下册第二单元《快乐读书吧》教案 第一课时

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名称 统编版五年级下册第二单元《快乐读书吧》教案 第一课时
格式 zip
文件大小 177.0KB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-05-16 20:57:57

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文档简介

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快乐读书吧
【教学目标】
能产生阅读中国古典名著的兴趣,了解故事内容,乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】
能产生阅读中国古典名著的兴趣,了解故事内容。
【教学准备】
1.
教学课件。
2.
阅读计划单。
3.
布置学生自主选择各种方式展示自己的阅读成果。
【课时安排】
4-5课时(机动)
第一阶段:导读
(1课时)
【阶段目标】
1.
导读《西游记》,激发学生的阅读兴趣,制订阅读计划。
2.
了解古典名著的常见体裁。
3.共读《西游记》中的经典片段,尝试运用阅读古典名著的基本方法初步了解故事内容。
【教学过程】
1、
猜人物,揭课题
1.谈话导入猜人物:今天老师给大家带来了一本书,让我们先一起看看书中的几位主要人物,猜猜他们是谁。
课件出示:
(1)碓嘴初长三尺零,獠牙觜出赛银灯。一双圆眼光如电,两耳扇风唿唿声。脑后鬃长排铁箭,浑身皮糙癞还青,
(2)一头红焰发蓬松,两只圆睛亮似灯。不黑不清蓝靛脸,如雷如鼓老龙声。身披一翎黄鹅撇,腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个,手持宝杖甚峥嵘。
(3)凛凛威颜多雅秀,佛衣可体如裁就。辉光艳艳满乾坤,结彩纷纷凝宇宙。朗朗明珠上下排,层层金线穿前后。
2.指名猜人物,引导学生说说猜测的理由。
3.揭示课题:这节课就让我们走进“快乐读书吧"推荐的《西游记》一书,去感受古典名著的魅力。
4.组织全班初步交流对《西游记》的认识:看来大家对《西游记》这本书非常熟悉,谁来分享一下你知道的关于《西游记》的信息?
预设:关于作者、文学史上的地位、书中人物、印象深刻的故事、相关影视剧作品······
二、通过目录,了解体裁
1.出示目录,引导学生边读边思考:读读《西游记》的目录,说说它和你以前读过的书的目录有什么不一样吗?
预设:
(1)全书分了若干章节,称为“回”。
(2)一个故事由一回或者几回组成.
(3)每一回小标题的两个句子基本是对偶的形式。
小结:这种就是中国古典长篇小说的主要形式,叫作章回体小说。全书分为若干章节,称为“同"或“节”,一回或若干回叙述一个较完整的故事段落,既相对独立,又承上启下,连起来就串成了一个长篇故事。
2.引导学生再读目录,找人物:读读这些回目,你能找到哪些熟悉的故事人物的名字?
预设:
(1)目录中出现了“孙行者”“唐三藏”“观世音”等人物名。
(2)书中同一人物有不同的称呼,如孙悟空,也被称作“孙行者”“心猿”“大圣”等。
3.引导学生三读目录,展开预测:选择其中一个或者几个回目的名称,猜猜这一回的主要内容。
设计意图:
在学生开始读书前,教师结合目录,引导学生发现古典名著的一些特点,并进行预测,有助于激发学生的阅读兴趣。
三、共读片段,指导方法
1.出示"猪八戒助力败魔王
孙行者三调芭蕉扇”这一回目,引导学生猜猜这一回主要讲了什么故事。
2.学生回顾交流本单元学习的阅读古典名著的方法。
预设:
(1)阅读的时候如果遇到难理解的词句,可以运用多种方法猜测。
(2)猜不出来的也不用反复琢磨,继续往下读,能大致读懂就可以了。
(3)还可以回忆一下影视剧、动画片中的相关情节,帮助读懂文意。
3.让学生运用这些方法,尝试自主阅读第六十一回“猪八戒助力败魔王
孙行者三调芭蕉扇”中孙悟空与牛魔王斗法的片段,看看和自己预测的内容是否一样。
4.全班交流,教师继续引导学生运用多种方法大致读懂片段内容。
出示教材中的例文片段,引导学生思考并交流:
(1)读了这个片段,你大致读懂了哪些内容?
预设:孙悟空和牛魔王斗法,他们各自变作了许多种鸟兽。
(2)遇到难读懂的地方时,你是怎么解决的?
预设1:片段中的“海东青”“金眼狻猊”“人熊”"赖象"我虽然不理解,但通过联系上下文,我猜想“海东青”是指一种鸟类,“金眼狻猊”是一种兽类,“人熊”“赖象”可能就是类似“熊”和“象"的动物。
预设2:那白鹤见凤是鸟王,诸禽不敢妄动,刷的一翅,淬下山崖,将身一变,变作一只香獐,乜乜些些,在崖前吃草。
这句话中我有很多词语读不懂,但可以跳过去,大概知道讲的是牛魔王变成了香獐就可以了。
(3)播放动画片《西游记》中的相关片段,提示学生借助影视作品也可以帮助读懂古典名著。
设计意图:
教学时,教师结合回顾古典名著单元的学习经验,并以教材中孙悟空与牛魔王斗法的片段为抓手,在实践运用中进一步帮助学生体验阅读古典名著的方法。
四、布置阅读任务,制订阅读计划
1.过渡:《西游记》这本书中有许多这样有趣的故事,在读整本书之前,我们可以给自己制订一个读书计划。
出示“阅读计划单”。如:
阅读计划单1.我计划用(
)周读完。2.每周我要读(
)页。3.每天我要花(
)分钟来进行阅读。4.我要从《西游记》里选(
)个故事讲给爸爸妈妈听。
2.让学生小组合作,根据自己的实际阅读情况制订阅读计划。
3.发放“阅读记录单”,布置学生按照计划阅读《西游记》,并填写“阅读记录单”。还可以用表格或自己喜欢的方式记录阅读进度。如:
阅读书目
《西游记》
日期
阅读页码
阅读时间
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精品试卷·第
2

(共
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