统编版五年级下册第二单元《快乐读书吧》教案 第二课时

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快乐读书吧
第二阶段：读中推进
（学生开展阅读活动两周左右进行，1课时）
【阶段目标】
1.
了解学生的阅读情况，强化阅读方法，解决阅读中遇到的困难。
2.交流阅读体会，激励学生持续阅读。
【教学过程】
1、
谈话导入
导入:同学们阅读《西游记》这本书已经有两个星期了,大家都按照计划开展阅读了吗?“阅读记录单"记录得怎么样?在书中读到了哪些有趣的故事?
二、交流阅读进度,培养阅读习惯
1.小组内交流个人阅读计划执行情况，
2．全班交流。教师了解学生阅读进度,相机指导。
预设1:我严格按照阅读计划读书,每天在家里一写完作业我就看书,在学校里有空余时间，我也会阅读。每天读完后做好记录。
预设2:我也做了阅读计划,每天读三个回目,有几次因为一些事情少读了几页,但我在第二天就及时地补回来了。
预设3:刚开始的几天我都是按照计划阅读的,后来有几天因为参加学校的活动,耽误了阅读，也没有及时做记录······
引导学生交流:其他同学遇到了这样的情况吗?大家说说该如何处理呢?
预设:
(1)要及时对自己的阅读情况进行评价,督促自己按计划阅读。
(2)养成随时随地、有空就读的好习惯,这样就不会感觉没时间读书了。
(3)遇到特殊情况,可以调整阅读计划,但要及时补回,尽量不要影响阅读进度。
3.小结:在实施阅读计划时,可能会遇到一些问题或者困难,同学们可以根据实际情况进行调整，也要学会挤出零碎的时间进行阅读,养成阅读的好习惯。
设计意图：
在阅读的过程中，教师及时了解学生的阅读进度，有意识地引导学生养成随时阅读的好习惯
。
三、分享阅读感受,帮助解决阅读困难
1.引导学生交流。
(1)说说书中你读到的印象最深或者感觉最有意思的一个故事。
(2)书中有许多人物,你最感兴趣的是谁?他有什么特点呢?
(3)你在阅读中用了哪些读书方法?
(4)阅读过程中有没有遇到什么问题或困难?你是如何解决的?
预设1:我把一些描写生动的句子勾画下来,还在旁边批注了我的阅读感受。
预设2:我摘录了书中一些有新鲜感的词句。
预设3:遇到读不懂的地方，我会做上记号,先跳过去，等读完这一章节再来查阅相关资料帮助理解。
预设4:遇到一些描写精彩的场面,我的脑海中就会出现画面,用这样的方法阅读,感受就更深刻了。
2.小结:请同学们根据刚才交流的那些好方法,继续按照阅读计划进行自主阅读。如果遇到困难,可以在小组内交流。小组内解决不了,也可以向老师提出,全班一起讨论。
四、布置下一阶段阅读任务
1.
继续按照阅读计划完成阅读。
2.
小组合作画一张“西游”路线图。
3.
为自己印象深刻的西游人物制作一张独特的“人物名片”。
4.
以小组为单位,选择书中的一个故事进行表演排练,要求人人参与。
5．自主选择其他感兴趣的方式展示阅读成果。
设计意图：
及时了解学生阅读中的一些问题和困难,并创设机会鼓励学生相互影响，相互借鉴,掌握阅读方法,有助于学生持续阅读。
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精品试卷·第
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