统编版五年级下册第二单元《快乐读书吧》教案 第三课时

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快乐读书吧
第三阶段：读后交流
（2-3课时）
【阶段目标】
1.
通过汇报交流，加深学生对《西游记》的理解。
2.
通过多种形式的阅读展示活动,让学生感受到课外阅读的快乐,激发后续阅读的兴趣。
【教学过程】
一、回顾阅读过程
1.引导学生回顾:这段时间同学们共同阅读了古典名著《西游记》,做了各种形式的阅读记录,许多同学也学会了和伙伴们分享感兴趣的故事或者阅读感受,遇到困难时,能在组内探讨或者请教老师。
2．课件展示学生的阅读计划、阅读记录、读书笔记、批注以及和老师同学交流探讨的照片。
二、梳理故事内容
1.分小组交流“西游”线路图。
2.让学生任意选择书中最感兴趣的一个故事情节来讲故事。提示学生运用以前学习的讲故事的方法,可以“添油加醋”，可以用故事中人物的口吻讲,可以加上自己的想象和创造。
三、制作人物名片
1.《西游记》中除了孙悟空,还写了许多人物,选择你印象最深刻的一位西游人物,为他(她)制作一张独特的“人物名片”。
2.展示制作的名片,全班交流。
四、表演“西游”故事
分组上台展演之前准备好的课本剧。表演前可以不报出故事的题目,演完后让同学们猜一猜演的是哪个情节,然后评一评哪组演得更生动形象。
设计意图：
丰富多样的阅读交流形式,可以满足学生在阅读过程中的审美需求,体验阅读的快乐。阅读之后交流展示的形式还有很多,教师要鼓励学生根据自己的兴趣、特长自行选择。
五、总结提升,拓展阅读
1．总结:通过阅读《西游记》这本书,同学们初步学习了一些阅读古典名著的好方法,也初步认识了古典名著小说的一些特点。像《西游记》这样的古典名著小说，你还知道有哪些吗?
预设:《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《封神演义》……
2.拓展阅读:课后同学们可以继续选择自己喜欢的古典名著﹐制订阅读计划，继续自己的古典名著阅读之旅。
设计意图：
从一本书的阅读迁移到更多名著的阅读，引导学生继续在课外运用阅读方法阅读古典名著。
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精品试卷·第
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