人教版 五年级下册音乐 第五单元 唱歌 梅花 教案（表格式）

人教版小学音乐五年级下册第五单元 古韵新声
《梅花》教学设计
单 元 人教版小学音乐五年级下册第五单元 古韵新声
主题研制 读懂教材，帮助学生掌握古诗类型歌曲的演唱方式，通过诗、乐、画三方面相结合，培养学生对中国古典音乐的热爱。
单元解读 单元教学内容及分析 一、教学内容
本单元包括四首音乐作品和一个活动：唱歌作品《梅花》与《静夜思》、欣赏作品《梅花三弄》与《渔舟唱晚》，活动为《古诗朗诵演唱会》，共5个课时。
二、教学内容分析
（一）唱歌《梅花》
歌曲为两段体，大调式。通过读歌词的方式让学生体会古诗的律动和韵味，然后在进行唱歌教学。尤其注意歌词咬字与旋律之间的结合。
（二）欣赏作品《梅花三弄》
这首乐曲要注意对音乐整体的把握，第一部分旋律以跳进为主，节奏平稳、舒展，附点音符的运用使音乐具有流动感。第二部分速度加快，表现出动荡不安的气氛。第三部分恢复了平静，节奏舒缓。
（三）欣赏作品《渔舟唱晚》
全曲共分三段。第一段：慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律。第二段：音乐速度加快，旋律从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来。第三段：快板奏出一连串模进音符，音乐速度逐步加快，力度加强。尾声：音乐在高潮处突然收住，最后结束在宫音上。
（四）唱歌作品《静夜思》
歌曲为两段体，宫调式。以级进为主的旋律、舒缓的节奏、稍慢的速度，表现了思乡的愁绪。
学段课标要求 聆听各种体裁和类别的歌曲，能够用正确的演唱姿势，设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与。
单元教学目标 1．通过本单元演唱、欣赏和活动，引导学生热爱我国优秀的传统音乐文化。能够感受音乐中传达的情绪，提高学生的歌唱能力。

2．通过学唱歌曲《梅花》、《静夜思》，学会用连贯的声音演唱歌曲。

3．通过欣赏《梅花三弄》、《渔舟唱晚》感受民族器乐的魅力，让学生对民族器乐的技法与音乐表现力有初步了解。

4．能够积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗及古诗歌曲，对古诗歌曲的音乐特点有所认识。
教学建议 唱歌《梅花》 可以通过读歌词的方式让学生体会古诗的律动和韵味，然后再进行唱歌教学。要注意歌词咬字和旋律之间的结合。
欣赏《梅花三弄》 这首是具有代表性的古琴作品，通过视唱乐谱的方式熟悉主题音调，体会主题变换拍子的表现特点，此曲也应用了古琴很多具体的技法，让学生了解，并体会其表现力。
《渔舟唱晚》 是一首古筝独奏曲，乐曲意境优美，好像一副水墨画，它表现了夕阳西下，落日的余辉照在湖面上，远处青山朦胧，白帆点点，随风飘来阵阵欢快的歌声，渐渐地，歌声远去，湖边只留下了一片寂静。教学时，采取试唱、听辨或乐器演奏方式，熟悉作品，可以采取对比或练习的方式，让学生对两种乐器的表现力有直观的感受，进而拥有对音色的高度辨识力。
唱歌《静夜思》 歌曲分为两段体，宫调式。以级进为主的旋律、舒缓的节奏，稍慢的速度，表现了思乡的愁绪。
《活动》 通过综合性的活动，为活动设置不同的环节和形式，是音乐活动更加丰富多彩。
课时安排 5课时
课 时
设
计 课
时
解
读 教学内容 唱歌《梅花》

教学目标 在歌曲《梅花》的学习过程中，感受古诗《梅花》的意境和音律，激发学生对古诗音乐的学习兴趣。
感受歌曲《梅花》的古诗韵味，能够用优美、连贯的声音演唱歌曲，表现梅花在风雪中竞相开放的精神及坚强不屈的性格。

教学重难点 重点：感受歌曲《梅花》的古诗韵味，能够用优美、连贯的声音演唱歌曲；
难点：通过音乐实践活动，表现对古诗音乐的理解。

教法学法 情境导入法 演示法 表演法
教
学
过
程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明


情景导入 P 页 师：同学们，梅花香自苦寒来，被誉为“花中君子”的梅花到底具有什么样的品质？让我们一起去感受《梅花》的韵味、意境。掌声有请*** 生：今天由我为大家诵读。在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，只有在墙边的几支梅花冒着寒冷独自绽放，啊！我仿佛闻到了淡淡的清香。梅花 宋 王安石 ……请同学们和我一起有感情地诵读这首诗歌。…… 以配乐吟诵的方式，感受古诗的意境，激发学生的学习兴趣，初步感受歌曲《梅花》古诗韵味的特点。


揭示课题
诗人用诗词来歌颂梅花，留下美好的诗句，现代作曲家也为这些诗句编写了许多动听的旋律，我们今天就来学习一首好听的歌《梅花》。首先请听歌曲范唱
营造吟诵古诗的课堂氛围，引入古诗《梅花》
教学过程
初学歌曲
同学们，我们可以想象一下，寒冷的冬天，一阵风吹过，有几朵梅花花瓣随风飘落，就带着这样美的意境，轻声跟老师唱一唱。
好听的旋律加上这样有韵律的诗，会带给你怎样的感受？我们来跟琴逐句学唱。
通过聆听音乐、跟唱歌曲方式解决歌曲的学唱。


有情演唱
同学们学得很快。请随琴完整演唱歌曲。
同学们唱得真不错！如果情感能够再丰富一点，就更好了。你认为怎样可以把歌曲唱得更好呢？
下面，让我们再来完整地演唱一遍歌曲。同学们在演唱时，要特别注意，刚才讲过的，要注意咬字、吐字清晰，用自然、柔美的声音来演唱歌曲。
学生个别说一说
歌曲两个乐段：1、平缓柔和；
2、情绪高涨，反复，加深情感；
解决难句：
3435|123和35|123 采用“范唱 对比 想象 ”的方法解决演唱中的切分难点。学会用优美、连贯的声音演唱歌曲；


音乐实践
唱的越来越有感情了！真棒！其实表现歌曲的方式也有很多，我们可以用领唱与齐唱形式表演唱，还可以什么方式表现？
接下来，请同学们自由组合，和好朋友讨论用什么形式进行表演？要求：比一比哪个小组的歌声最优美、最会合作、创编最有创意，如果有需要打击乐器伴奏的小组，请举手向老师示意，音乐响起时请快速坐好。好，现在开始！
?小组表演唱
小结：音乐声中我们即将结束这节课，这节课你收获了什么？谁来和我们分享？
美的诗配以美的旋律，在这节课我们感受到了古诗韵味，学会用优美、连贯的声音演唱歌曲；还通过音乐实践活动，表现对古诗音乐的理解。谢谢同学们的参与，下课！ 小组唱
朗诵与演唱
配乐演唱（器乐、打击乐器）
重新填词……
师生评价 通过音乐实践活动，表现对古诗音乐的理解。
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备 注