人教版 五年级下册音乐 第五单元 唱歌 静夜思 教案（表格式）

一、教学设计表



课程名称 歌曲《静夜思》
学科（版本） 小学音乐人教版 章节 第五单元
学段、年级 小学五年级 学时 1课时
教材分析 《静夜思》是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。大意是：看到床前地上撒满的月光，还以为是落下的霜，抬头看着明亮的月亮，不禁思念起自己的故乡。
歌曲为两段体，宫调式。以级进为主的旋律、舒缓的节奏、稍慢的速度，表现了思乡的愁绪。第一乐段有三个乐句。前两个乐句情绪比较平稳，第二乐句第二小节中休止符的运用非常有特点，声断气连的演唱深刻地表现了思乡情绪。第三乐句虽然在节奏上是第二乐句的重复，但它不是可有可无的重复，而是歌曲的高潮点，第一小节的八度大跳把思乡的情绪推向了高潮。词曲结合的非常巧妙，“举头”的旋律高，“低头”的旋律低，音乐形象鲜明。第二乐段是在第一乐段的基础上的合唱，主要突出的是第三乐句，使音乐更加丰满。
教学对象分析 通过五年的音乐学习，同学们知道了基本的歌唱姿势和呼吸方法，自然的发生和清晰的吐字、咬字，并且知道要有感情的演唱歌曲。二声部的演唱主要是培养与他人共同唱歌的意识和能力，注意声音的和谐与均衡。在识谱上，同学们已能够视唱简单的乐谱。但是大胆、独立、自信的演唱是五年级学生追寻的目标。
教学目标 能够感受到歌曲《静夜思》的思乡之情，体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的表现魅力。
学生大胆自信地参与表现，能够用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲；二声部歌唱时，声音做到和谐统一。
教学重点难点 以及措施 教学重点：通过一体机图片展示引导学生领悟古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境，让学生体会随着音乐唱古诗的美妙
教学难点：歌曲中的曲谱学唱和二声部的合唱训练
教学措施：
通过电子白板的拖拽功能和音乐播放功能，配上教师生动的讲解，创设逼真的教学情境，激发学生学习的兴趣。
运用电子白板的探照灯圆形的放大与缩小功能、强调学生对切分节奏的掌握，以及让学生掌握休止符在歌曲中运用声断气连的方法演唱。
运用白板的截屏功能，达到逐一解决二声部的旋律视唱。
教学方法 演示法、练习法、合作探究法
教学环境 音乐教室
（教学过程要求写详案）
教学环节 教学内容 活动设计 媒体使用及分析（或交互式电子白板使用功能）
一、 创设情境
激情导入 借助图片场景和小提琴《思乡曲》，激发学生探索新知识的兴趣。 通过让学生看图片上的场景以及图片表现的意境和表达情感，从而产生学唱古诗的激情，引出课题。 利用白板的拖拽与播放音乐功能，在课前营造一种古香古色的韵味，将学生带入浓浓的思乡情境中。激发学生内在的情感，调动学习兴趣。

引入课题
板书:静夜思 诗中有画，诗中有情，通过营创氛围， 将学生带入到浓浓的思乡情境中，特别是小提琴《思乡曲》背景烘托下，老师用亲切、柔美的语言能激发学生内在的情感，融入到课堂中。 利用白板播放的图片和音乐，让学生在不知不觉中进入古时的情境

二、
初听歌曲
整体感知

朗读古诗 感受古诗《静夜思》的意境，思乡之情。师生跟随音乐齐读，注意朗诵时的声音、语速要随音乐的节奏有变化的朗读，以表达作者浓浓的思乡之情。 利用白板播放的图片和音乐，让学生随着乐曲的情感朗读，这样带动学生的情绪，以表达作者浓浓的思想之情

初听歌曲 初步感受古诗唱出来会是一种什么样的感觉呢？想一想歌曲的意境和古诗的意境相同吗？说说自己对歌曲的整体感觉！ 利用白板展示整首歌曲，让学生了解歌曲的整体结构。配上动听的旋律，更能充分表达作者望月思乡的情感。
再次聆听
教师范唱
让学生进一步熟悉歌曲，说说歌曲可以分为几部分，哪几处的旋律是一样的？ 利用白板展示整首歌曲，书和白板的结合，充分调动学生的注意力、听辨能力、思考能力和语言表达能力，为学唱歌曲打好基础。

三、
视唱曲谱

分句学唱曲谱 为解决本课的难点，分句学唱歌谱。教师示范，学生感知，轻声跟随钢琴唱前三句旋律，讲解切分音、注意八分休止符和前倚音的作用，突出作者远离家乡时的思念之情，演唱时要做到声断气连。 运用电子白板的探照灯圆形的放大与缩小功能、强调学生对切分节奏、八分休止符和前倚音的掌握。

视唱第四、五、六、七句旋律 为解决本课的难点，找出与前三句旋律完全相同的乐句。分声部学唱歌谱。轻声跟随钢琴唱低声部旋律。注意低声部音准的把握。 利用白板的截屏功能把教学中的难点部分突显出来，调动学生学习的主动性，培养学生的自信心。

师生合作 教师分别与第一声部、第二声部合唱，另一声部仔细聆听，心里默唱，然后学生合唱。 师生合作降低两声部的合唱难度，增强学生的合唱自信心，激发学生的学习兴趣，注意两声部的和谐统一。

四、
填词演唱
有感情的演唱歌曲
视唱全曲 教师边弹琴边演唱，学生轻声跟随老师的琴声一起视唱。乐曲都有哪几处是起切分节奏。 利用白板的涂色功能把切分节奏的地方显示出来，方便学生观察注意，培养学生主动学习的能力。
填词演唱 轻声随钢琴填词演唱，注意“光”“月”的一字多音，以及“月”的演唱要做到声断气连。 利用白板展示整首歌曲
有感情的演唱 在钢琴的伴奏下，完整演唱歌曲，用自己的感情把作者远离家乡时对故乡的思念之情表达出来。 表现、处理歌曲时，为激发学生的主动性，让学生积极参与到歌曲的表现中来，以此提高学生的演唱效果。
五、
畅谈收获
总结提高
从歌曲演唱的情感和合唱部分来谈谈自己的收获
师生共同来 畅谈收获和感受
跟随伴奏带有感情的完整演唱歌曲。
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