框图教案
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文档简介
呼和浩特市第十四中学教案
课题 4.1 流程图 授课日期 年 月 日
第 课时
三维目标（体现高考考点的落实） 知识与技能 通过具体实例，进一步认识程序框图；
过程与方法 通过具体实例，了解工序流程图（即统筹图）；
情感、态度、价值观 能绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用。
教学重点 能绘制简单实际问题的流程图
教学难点 能绘制简单实际问题的流程图
授课类型 新授课
教学设计（包括以下内容：①预习 ②设置问题、回答问题 ③合作探究 ④课堂训练）
共案设计（经集体讨论形成） 个案设计
教师活动 学生活动 （根据个人教学风格和学生特点形成）
教学过程引入新课鉴于用自然语言描述算法所出现的种种弊端，人们开始用流程图来表示算法，这种描述方法既避免了自然语言描述算法的拖沓冗长，又消除了起义性，且能清晰准确地表述该算法的每一步骤，因而深受欢迎例 1 两个形状一样的杯子里分别装有红葡萄酒和白葡萄酒。现在要将这两个杯子里所装的酒对调，试画出流程图。解：工序流程图又称统筹图每一道工序用矩形框表示，并在该矩形框内注明此工序的名称与代号。两个相邻工序之间用流程线相连。两相邻工序之间用流程线相连。有时为合理安排工作进度，还在每道工序框上注明完成该工序所需时间。例 2 想沏壶茶喝，当时的情况是：开水没有，烧开水的壶要洗，沏茶的壶和茶杯要洗，茶叶已有，问应如何操作解：绘制流程图的一般过程:首先，用自然语言描述流程步骤；其次，分析每一步骤是否可以直接表达，或需要借助于逻辑结构来表达；再次，分析各步骤之间的关系；最后，画出流程图表示整个流程。。 设计算法解决问题的主要步骤：第一步、用自然语言描述算法；算法可以用自然语言来描述，但为了使算法的程序或步骤表达得更为直观，我们更经常地用图形方式来表示它。第二步、画出程序框图表达算法；第三步、写出计算机相应的程序并上机实现。 3+1教学建议阅读教材，总结绘制流程图的一般过程3+1教学建议完成练习册上选择题
课堂小结 1、程序框图的特点和本质及不足特点:用程序框图表示的算法,比用自然语言描述的算法更加直观、明确、流向清楚，而且更容易改写成计算机程序。作用：可以直观、明确地表示动态过程从开始到结束的全部步骤。本质：程序框图就是算法步骤的直观图示。不足：不能轻易地从中分解出算法的本步骤。2。绘制流程图的一般过程首先，用自然语言描述流程步骤；其次，分析每一步骤是否可以直接表达，或需要借助于逻辑结构来表达；再次，分析各步骤之间的关系；最后，画出流程图表示整个流程。
板书设计
教学反思
教研组长评价 共案： 个案： 等级： 签字： 时间：
例题:
1．表示旅客搭乘火车的流程正确的是( )
A.买票候车上车检票
B.候车买票上车检票
C.买票候车检票上车
D.修车买票检票上车
解析:根据生活经验,选C.
2. 流程图是由________构成的图示.流程图常用来表示一些________过程，通常会有一个_________一个或多个______通常按照______,_______的顺序来画流程图.
解析: 图形符号和文字说明 动态 起点 终点 从左到右 从上到下
3．下列说法正确的是( )
A .流程图只有1 个起点和1 个终点
B .程序框图只有1 个起点和1 个终点
C .工序图只有1 个起点和1 个终点
D .以上都不对
4.下列关于逻辑结构与流程图的说法正确的是
A .一个流程图一定会有顺序结构
B .一个流程图一定含有条件结构
C .一个流程图一定含有循环结构
D.以上说法都不对
5.给出以下一个算法的程序框图,该程序框图的功能是( )
A .求出a 、b 、c三数中的最大数
B .求出a、b 、c三数中的最小数
C .将a 、b 、c 按从小到大排列
D .将a 、b 、c按从大到小排列
课题 4.2 结构图 授课日期 年 月 日
第 课时
三维目标（体现高考考点的落实） 知识与技能 通过实例，了解结构图；运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息；
过程与方法 结合作出的结构图与他人进行交流，体会结构图在揭示事物联系中的作用。
情感、态度、价值观 ①通过实例，了解结构图；运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息；②结合作出的结构图与他人进行交流，体会结构图在揭示事物联系中的作用。
教学重点 能够运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息
教学难点 能够运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息
授课类型 新授课
教学设计（包括以下内容：①预习 ②设置问题、回答问题 ③合作探究 ④课堂训练）
共案设计（经集体讨论形成） 个案设计
教师活动 学生活动 （根据个人教学风格和学生特点形成）
一、复习引入1、统筹方法中，做好调查研究是基础，主要调查三件事：（1）列出本任务所有的工序；（2）工序与工序之间的关系；（3）每个工序所需的时间。调查清楚之后画出工序流程图，根据工序流程图可以算出工期。2、在我们所介绍的流程图内，每一个框代表一道工序，流程线则表示两相邻工序之间的衔接关系，这是一个有向线，其方向用它上面的箭头标识，用以指示工序进展的方向。显然，在工序流程图上不允许出现几道工序首尾相接的圈图或循环回路，当然对每一道工序还可以再细分，还可以画出更精细的统筹图，这一点完全类似算法的流程图表示。二、讲解新课例1 试画出数学1“集合”的知识结构图。1、画结构的方法大家现在使用的这套教材，每一章的章末都附有知识结构图，在平时学习的基础上看这个图，就能很快地掌握这一章知识的主要脉络。那么该如何画知识结构图呢？首先，你要对所画结构图的每一部分有一个深刻的理解和透彻的掌握，从头止尾抓住主要脉络进行分解，然后将每一步分解进行归纳与提炼，形成一个个知识点并将其逐一地写在矩形框内。最后，按其内在的逻辑顺序将它们排列起来并用线段相连，这样就画成了知识结构图。2、认识结构图以及画图的一般步骤认识结构图：由构成系统的若干要素和表达各要素之间关系的连线构成。 3+1教学建议阅读教材，总结绘制结构图的一般过程3+1教学建议完成练习册上选择题
课堂小结 绘制结构图的步骤：1、先确定组成系统的基本要素，以及这些要素之间的关系；2、处理好“上位”与“下位”的关系；“下位”要素比“上位”要素更为具体，“上位”要素比“下位”要素更为抽象。3、再逐步细化各层要素；4、画出结构图，表示整个系统
板书设计
教学反思
教研组长评价 共案： 个案： 等级： 签字： 时间：
例题:
1.下列关于结构图的说法不正确的是（ ）
A .结构图中各要素之间通常表现为概念上的从属
关系和逻辑上的先后关系
B .结构图都是“树形”结构
C.简洁的结构图能更好地反映主体要素之间关系和系统的整体特点
D.复杂的结构图能更详细地反映系统中各细节要素及其关系
解析:组织结构图一般都呈“树形”结构,但在结构图中也经常会出现其他形结构,如“环”形结构.
2. 在工商管理学中，MRP ( Material Requirement Planning ）指的是物资需求计划，基本MRP 的体系结构如图所示．
从图中可以看出，基本MRP 直接受______,______和________的影响．
解析:从图中的箭头可以看出影响基本MRP的因素主要有主生产计划,产品结构,库存状态.
3. 用结构图描述本章“框图”的知识结构.
解析:
点评:这是一个用“树形”结构描述的本章知识结构图，箭头表示各要素之间的从属关系，与课本P93 本章知识结构图比较，此结构图更详细复杂，事实上，简洁的结构图可以进一步地细化，复杂的结构图也可以简化
课题 4.1 流程图 授课日期 年 月 日
第 课时
三维目标（体现高考考点的落实） 知识与技能 通过具体实例，进一步认识程序框图；
过程与方法 通过具体实例，了解工序流程图（即统筹图）；
情感、态度、价值观 能绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用。
教学重点 能绘制简单实际问题的流程图
教学难点 能绘制简单实际问题的流程图
授课类型 新授课
教学设计（包括以下内容：①预习 ②设置问题、回答问题 ③合作探究 ④课堂训练）
共案设计（经集体讨论形成） 个案设计
教师活动 学生活动 （根据个人教学风格和学生特点形成）
教学过程引入新课鉴于用自然语言描述算法所出现的种种弊端，人们开始用流程图来表示算法，这种描述方法既避免了自然语言描述算法的拖沓冗长，又消除了起义性，且能清晰准确地表述该算法的每一步骤，因而深受欢迎例 1 两个形状一样的杯子里分别装有红葡萄酒和白葡萄酒。现在要将这两个杯子里所装的酒对调，试画出流程图。解：工序流程图又称统筹图每一道工序用矩形框表示，并在该矩形框内注明此工序的名称与代号。两个相邻工序之间用流程线相连。两相邻工序之间用流程线相连。有时为合理安排工作进度，还在每道工序框上注明完成该工序所需时间。例 2 想沏壶茶喝，当时的情况是：开水没有，烧开水的壶要洗，沏茶的壶和茶杯要洗，茶叶已有，问应如何操作解：绘制流程图的一般过程:首先，用自然语言描述流程步骤；其次，分析每一步骤是否可以直接表达，或需要借助于逻辑结构来表达；再次，分析各步骤之间的关系；最后，画出流程图表示整个流程。。 设计算法解决问题的主要步骤：第一步、用自然语言描述算法；算法可以用自然语言来描述，但为了使算法的程序或步骤表达得更为直观，我们更经常地用图形方式来表示它。第二步、画出程序框图表达算法；第三步、写出计算机相应的程序并上机实现。 3+1教学建议阅读教材，总结绘制流程图的一般过程3+1教学建议完成练习册上选择题
课堂小结 1、程序框图的特点和本质及不足特点:用程序框图表示的算法,比用自然语言描述的算法更加直观、明确、流向清楚，而且更容易改写成计算机程序。作用：可以直观、明确地表示动态过程从开始到结束的全部步骤。本质：程序框图就是算法步骤的直观图示。不足：不能轻易地从中分解出算法的本步骤。2。绘制流程图的一般过程首先，用自然语言描述流程步骤；其次，分析每一步骤是否可以直接表达，或需要借助于逻辑结构来表达；再次，分析各步骤之间的关系；最后，画出流程图表示整个流程。
板书设计
教学反思
教研组长评价 共案： 个案： 等级： 签字： 时间：
例题:
1．表示旅客搭乘火车的流程正确的是( )
A.买票候车上车检票
B.候车买票上车检票
C.买票候车检票上车
D.修车买票检票上车
解析:根据生活经验,选C.
2. 流程图是由________构成的图示.流程图常用来表示一些________过程，通常会有一个_________一个或多个______通常按照______,_______的顺序来画流程图.
解析: 图形符号和文字说明 动态 起点 终点 从左到右 从上到下
3．下列说法正确的是( )
A .流程图只有1 个起点和1 个终点
B .程序框图只有1 个起点和1 个终点
C .工序图只有1 个起点和1 个终点
D .以上都不对
4.下列关于逻辑结构与流程图的说法正确的是
A .一个流程图一定会有顺序结构
B .一个流程图一定含有条件结构
C .一个流程图一定含有循环结构
D.以上说法都不对
5.给出以下一个算法的程序框图,该程序框图的功能是( )
A .求出a 、b 、c三数中的最大数
B .求出a、b 、c三数中的最小数
C .将a 、b 、c 按从小到大排列
D .将a 、b 、c按从大到小排列
课题 4.2 结构图 授课日期 年 月 日
第 课时
三维目标（体现高考考点的落实） 知识与技能 通过实例，了解结构图；运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息；
过程与方法 结合作出的结构图与他人进行交流，体会结构图在揭示事物联系中的作用。
情感、态度、价值观 ①通过实例，了解结构图；运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息；②结合作出的结构图与他人进行交流，体会结构图在揭示事物联系中的作用。
教学重点 能够运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息
教学难点 能够运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息
授课类型 新授课
教学设计（包括以下内容：①预习 ②设置问题、回答问题 ③合作探究 ④课堂训练）
共案设计（经集体讨论形成） 个案设计
教师活动 学生活动 （根据个人教学风格和学生特点形成）
一、复习引入1、统筹方法中，做好调查研究是基础，主要调查三件事：（1）列出本任务所有的工序；（2）工序与工序之间的关系；（3）每个工序所需的时间。调查清楚之后画出工序流程图，根据工序流程图可以算出工期。2、在我们所介绍的流程图内，每一个框代表一道工序，流程线则表示两相邻工序之间的衔接关系，这是一个有向线，其方向用它上面的箭头标识，用以指示工序进展的方向。显然，在工序流程图上不允许出现几道工序首尾相接的圈图或循环回路，当然对每一道工序还可以再细分，还可以画出更精细的统筹图，这一点完全类似算法的流程图表示。二、讲解新课例1 试画出数学1“集合”的知识结构图。1、画结构的方法大家现在使用的这套教材，每一章的章末都附有知识结构图，在平时学习的基础上看这个图，就能很快地掌握这一章知识的主要脉络。那么该如何画知识结构图呢？首先，你要对所画结构图的每一部分有一个深刻的理解和透彻的掌握，从头止尾抓住主要脉络进行分解，然后将每一步分解进行归纳与提炼，形成一个个知识点并将其逐一地写在矩形框内。最后，按其内在的逻辑顺序将它们排列起来并用线段相连，这样就画成了知识结构图。2、认识结构图以及画图的一般步骤认识结构图：由构成系统的若干要素和表达各要素之间关系的连线构成。 3+1教学建议阅读教材，总结绘制结构图的一般过程3+1教学建议完成练习册上选择题
课堂小结 绘制结构图的步骤：1、先确定组成系统的基本要素，以及这些要素之间的关系；2、处理好“上位”与“下位”的关系；“下位”要素比“上位”要素更为具体，“上位”要素比“下位”要素更为抽象。3、再逐步细化各层要素；4、画出结构图，表示整个系统
板书设计
教学反思
教研组长评价 共案： 个案： 等级： 签字： 时间：
例题:
1.下列关于结构图的说法不正确的是（ ）
A .结构图中各要素之间通常表现为概念上的从属
关系和逻辑上的先后关系
B .结构图都是“树形”结构
C.简洁的结构图能更好地反映主体要素之间关系和系统的整体特点
D.复杂的结构图能更详细地反映系统中各细节要素及其关系
解析:组织结构图一般都呈“树形”结构,但在结构图中也经常会出现其他形结构,如“环”形结构.
2. 在工商管理学中，MRP ( Material Requirement Planning ）指的是物资需求计划，基本MRP 的体系结构如图所示．
从图中可以看出，基本MRP 直接受______,______和________的影响．
解析:从图中的箭头可以看出影响基本MRP的因素主要有主生产计划,产品结构,库存状态.
3. 用结构图描述本章“框图”的知识结构.
解析:
点评:这是一个用“树形”结构描述的本章知识结构图，箭头表示各要素之间的从属关系，与课本P93 本章知识结构图比较，此结构图更详细复杂，事实上，简洁的结构图可以进一步地细化，复杂的结构图也可以简化