一年级上册数学教案-2.3 8，9的加减法西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-2.3 8，9的加减法西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-16 07:05:49 | ||
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文档简介
8，9的加减法
目标：
1.通过学习，使学生掌握8，9的加减法的计算方法，在具体情境中过一步体会加法，减法的含义。
2.在教学活动中，培养学生分析问题和解决问题的能力
3.调动学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的兴趣。
重：正确计算8，9的加减法
难：理解一图四式，由一个加减算式想到其它三个关联算式
准备：小棒，圆片
过程：
复习引入
口算。课件 （孩子们，我们学习了6和7的加减法，现在我们一起来算一算，看谁表现最棒！） 抽生： 同意，正确，，，
2+4= 6+2= 7-4= 3-3= 6-3=
7-2= 5-4= 3+3= 6+3= 3-0=
（孩子们表现很棒，都很积极，鼓励你们，加分。、请继续表现。）
2.分解8，9填空。 （在前面的学习中，我们认识了8和9，那在这样的方框里填数，你会吗？课件） 抽生： 同意吗？正确，你真棒，，，
3.揭课：8，9的加减法。 （孩子们，你们直能干。那今天我们要学习8，9的加减法）
板书：8，9的加减法 （齐读一遍课题）
新知
（一）、教学例1，学习8的加减法。 （孩子们，想一想，把8根小棒分成两堆，是怎么分的？请你拿出8根小棒，有序的分一分，一边分一边说分的结果。）
1、分一分。生动手分小棒，生上台展示分小棒。
（谁愿意到台上来分给大家看一看？ 请你一边分一边大声说分的结果。） 师同时板书8的分解
（孩子们，他表现得好不好？请表扬他，给他加分。现在，我们一起大声读一读8的分解，8可以分成1和7起。再读一读8的组成，1和7组成8起。。。。）
2、游戏巩固8的分解和组成。（孩子们表现真棒，我们做个游戏放松一下。请仔细听游戏规则：我出一个数，你出一个数，两个数合起来是8，明白了吗？我出5，你出3。）
3、算一算，8的加减法。课件 （孩子们真能干，奖励你们看一幅图，仔细观察图上的小棒，你获取了什么数学信息？） 抽生：8根小棒分成了2根和6根，生：2根和6根合起来是8根。
（真棒，是的，一共有8根小棒，分成了两堆，一堆6根另一堆2根。那你能根据图上的信息，写一个加法算式呢？） 生：能
（请在小本子上写出一个加法算式。你写的加法算式是什么？ ）
抽生：6+2=8 板书：6+2= （你是怎样计算出结果的？）
生：6和2组成8。（是的，6 和2组成8，所以6加2等于8，你们同意吗？非常棒）板书结果8
（还能列不同的加法算式吗？） 抽生：2+6=8 板书：2+6=
（可以这样列吗？为什么？） 生： （是的，相加的两个数可以交换位置，表示的意思不变。）（你又是怎样计算出结果的？）
生：2和6组成8，2+6=8。（ 是的，6加2等于8，所以2加6也等于8 。是的，2和6组成8，所以2加6等于8。）板书结果8
（孩子们，根据图意，我们可以列出两个加法算式，6+2=8， 2+6=8两个加法算式。那再想一想，根据图意，我们能列出两个减法算式吗？请在小本子上列出2个减法算式。）
抽生：8-2=6 板书：8-2=
（为什么这样列？） 生：一共是8根小棒，减去其中一部分2根，剩下部分是6根。 （是的， 用总数减去其中一部分，求另一部分是多少用减法计算。）
（你是怎样计算出结果的？） 生：8可以分成2和6。（所以8减2等于6）板书结果6
（孩子们，我们还可以通过想加法做减法来计算出结果，师比手指因为2加6等于8，所以8减去2等于6。）
（除了8-2，还可以列出哪个减法算式？） 生：8-6=2 板书：8-6=
（你是怎样计算出结果的。）生： （能通过想加法做减法来计算8-6吗？） 生：
（是的，师比手指因为2加6等于8，所以8减去6等于2。） 板书结果6
（孩子们，你们真能干！根据这一幅图的意思，我们列出了两个加法算式，两个减法算式，一共列了四个算式，我们一起读一读这四个算式。）
4、练一练，巩固一图四式。课件（孩子们，通过刚才的学习，现在要考考你们，你能根据这幅图上的信息，写出两个加法算式吗？请在小本子上写出来）
生写算式，师巡。
(写好了吗？你来说，) 抽生：3+5=8 5+3=8 课件同步算式
(怎样计算的？8的组成或分解。你真棒？)
（那根据图上的信息，你能列出两个减法算式吗？在小本子上写出来。）
生写算式，师巡。
（你来说。） 抽生：8-3=5 8-5=3 课件同步算式
(怎样计算出结果的？) 生：分解法。。。 （说得真好，那有想加法做减法的吗？师指屏幕，因为3+5=8，所以8-3=5 8-5=3。)
（孩子们真棒，现在我们把四个算式读一读，看谁最认真。）
5、说一说，看图，说一图四式。课件（1和7）
（孩子们，接下来的考验有点难，有信心完成吗 ？）
（请根据图中的信息说两个加法算式，和两个减法算式。）抽生：1+7=8 7+1=8 8-1=7 8-7=1 （同意吗？非常棒，表扬他。）
（现在同桌合作，拿出8根小棒，像这样：一人摆小棒，另一人说两个加法算式和两个减法算式。然后又交换摆、交换说加法算式和减法算式。师和一生做示范）
生动手摆、说，师巡。
（展台展示8根小棒分成4和4，孩子们，刚才老师发现了这种情况，这种情况能写几个加法算式和减法算式？只能写一个加法算式和一个减法算式，为什么？有谁知道？）
生： （是的，因为4和4是一样的，相加的两个数交换位置后，还是4和4，所以加法算式就是一个4+4=8，减法算式也是一个，就是8-4=4。）
（孩子们，学会新知识了吗？你们真棒。）
（二）、教学例2，学习9的加减法。
1、分一分，填一填。（现在请打开数学书35页，小手指例2，请你们拿出9根小棒表示圆，有序的分成两堆，分一次就在右边的方框中填出相应的数字，完成9的分解。）生分小棒填空，师巡。
课件 （好了，时间到，抬头，挺胸。现在我们一起来检查9的分解，9可以分成1和8-----9可以分成4和5。孩子们，想一想，后面这4组分解能根据前面的分解完成吗？提示：由9可以分成4和5，想到9还可以分成5和4。9可以分成3和6想到9还可以分成6和3。。。它们分解后的数都一样，只是交换了位置。）课件播放9的分解。 （你们的答案和老师一样吗？）
（仔细观察9的分解表，从左往右观察第一排和第二排的数字，你有什么发现？）生：第一排的数字从小到大，第二排的数字从大到小。
（是的， 你们观察很仔细，说得很对。那再观察每组相对的上下两个数，它们相加的和都是……） 生：都是9。
（孩子们，说说你最喜欢9的哪一组分法？）提示：我最喜欢9可以分成3和6这一组。 抽生：
（现在请孩子们选自己最喜欢的一组分法，写出两个加法算式和两个减法算式。写在书上的方框里。） 生写师巡，
（谁愿意来说。到台上来。） 抽多名生上台展示：
（有不同的吗？）
（小结： 孩子们，我们刚才用四个算式表示出一种学具的分法，这四个算式还有一个共同点，它们的总数都是9。）
巩固练习
1、看图说一说，一图四式。课件（孩子们，学会新的知识，敢接受挑战吗？仔细看图，说出四个算式。） 抽生：
2、根据一式说其它三式。（孩子们很厉害，来点更难的。课件 谁能根据这个加法算式说出其它三个算式？也就是一个加法算式，两个减法算式。） 抽生：
3、同桌练习。（一人说得数是8或9的一个加法算式，另一人说其它三个算式。）
四、总结
1、孩子们，通过今天这节课的学习，你学会了什么？
目标：
1.通过学习，使学生掌握8，9的加减法的计算方法，在具体情境中过一步体会加法，减法的含义。
2.在教学活动中，培养学生分析问题和解决问题的能力
3.调动学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的兴趣。
重：正确计算8，9的加减法
难：理解一图四式，由一个加减算式想到其它三个关联算式
准备：小棒，圆片
过程：
复习引入
口算。课件 （孩子们，我们学习了6和7的加减法，现在我们一起来算一算，看谁表现最棒！） 抽生： 同意，正确，，，
2+4= 6+2= 7-4= 3-3= 6-3=
7-2= 5-4= 3+3= 6+3= 3-0=
（孩子们表现很棒，都很积极，鼓励你们，加分。、请继续表现。）
2.分解8，9填空。 （在前面的学习中，我们认识了8和9，那在这样的方框里填数，你会吗？课件） 抽生： 同意吗？正确，你真棒，，，
3.揭课：8，9的加减法。 （孩子们，你们直能干。那今天我们要学习8，9的加减法）
板书：8，9的加减法 （齐读一遍课题）
新知
（一）、教学例1，学习8的加减法。 （孩子们，想一想，把8根小棒分成两堆，是怎么分的？请你拿出8根小棒，有序的分一分，一边分一边说分的结果。）
1、分一分。生动手分小棒，生上台展示分小棒。
（谁愿意到台上来分给大家看一看？ 请你一边分一边大声说分的结果。） 师同时板书8的分解
（孩子们，他表现得好不好？请表扬他，给他加分。现在，我们一起大声读一读8的分解，8可以分成1和7起。再读一读8的组成，1和7组成8起。。。。）
2、游戏巩固8的分解和组成。（孩子们表现真棒，我们做个游戏放松一下。请仔细听游戏规则：我出一个数，你出一个数，两个数合起来是8，明白了吗？我出5，你出3。）
3、算一算，8的加减法。课件 （孩子们真能干，奖励你们看一幅图，仔细观察图上的小棒，你获取了什么数学信息？） 抽生：8根小棒分成了2根和6根，生：2根和6根合起来是8根。
（真棒，是的，一共有8根小棒，分成了两堆，一堆6根另一堆2根。那你能根据图上的信息，写一个加法算式呢？） 生：能
（请在小本子上写出一个加法算式。你写的加法算式是什么？ ）
抽生：6+2=8 板书：6+2= （你是怎样计算出结果的？）
生：6和2组成8。（是的，6 和2组成8，所以6加2等于8，你们同意吗？非常棒）板书结果8
（还能列不同的加法算式吗？） 抽生：2+6=8 板书：2+6=
（可以这样列吗？为什么？） 生： （是的，相加的两个数可以交换位置，表示的意思不变。）（你又是怎样计算出结果的？）
生：2和6组成8，2+6=8。（ 是的，6加2等于8，所以2加6也等于8 。是的，2和6组成8，所以2加6等于8。）板书结果8
（孩子们，根据图意，我们可以列出两个加法算式，6+2=8， 2+6=8两个加法算式。那再想一想，根据图意，我们能列出两个减法算式吗？请在小本子上列出2个减法算式。）
抽生：8-2=6 板书：8-2=
（为什么这样列？） 生：一共是8根小棒，减去其中一部分2根，剩下部分是6根。 （是的， 用总数减去其中一部分，求另一部分是多少用减法计算。）
（你是怎样计算出结果的？） 生：8可以分成2和6。（所以8减2等于6）板书结果6
（孩子们，我们还可以通过想加法做减法来计算出结果，师比手指因为2加6等于8，所以8减去2等于6。）
（除了8-2，还可以列出哪个减法算式？） 生：8-6=2 板书：8-6=
（你是怎样计算出结果的。）生： （能通过想加法做减法来计算8-6吗？） 生：
（是的，师比手指因为2加6等于8，所以8减去6等于2。） 板书结果6
（孩子们，你们真能干！根据这一幅图的意思，我们列出了两个加法算式，两个减法算式，一共列了四个算式，我们一起读一读这四个算式。）
4、练一练，巩固一图四式。课件（孩子们，通过刚才的学习，现在要考考你们，你能根据这幅图上的信息，写出两个加法算式吗？请在小本子上写出来）
生写算式，师巡。
(写好了吗？你来说，) 抽生：3+5=8 5+3=8 课件同步算式
(怎样计算的？8的组成或分解。你真棒？)
（那根据图上的信息，你能列出两个减法算式吗？在小本子上写出来。）
生写算式，师巡。
（你来说。） 抽生：8-3=5 8-5=3 课件同步算式
(怎样计算出结果的？) 生：分解法。。。 （说得真好，那有想加法做减法的吗？师指屏幕，因为3+5=8，所以8-3=5 8-5=3。)
（孩子们真棒，现在我们把四个算式读一读，看谁最认真。）
5、说一说，看图，说一图四式。课件（1和7）
（孩子们，接下来的考验有点难，有信心完成吗 ？）
（请根据图中的信息说两个加法算式，和两个减法算式。）抽生：1+7=8 7+1=8 8-1=7 8-7=1 （同意吗？非常棒，表扬他。）
（现在同桌合作，拿出8根小棒，像这样：一人摆小棒，另一人说两个加法算式和两个减法算式。然后又交换摆、交换说加法算式和减法算式。师和一生做示范）
生动手摆、说，师巡。
（展台展示8根小棒分成4和4，孩子们，刚才老师发现了这种情况，这种情况能写几个加法算式和减法算式？只能写一个加法算式和一个减法算式，为什么？有谁知道？）
生： （是的，因为4和4是一样的，相加的两个数交换位置后，还是4和4，所以加法算式就是一个4+4=8，减法算式也是一个，就是8-4=4。）
（孩子们，学会新知识了吗？你们真棒。）
（二）、教学例2，学习9的加减法。
1、分一分，填一填。（现在请打开数学书35页，小手指例2，请你们拿出9根小棒表示圆，有序的分成两堆，分一次就在右边的方框中填出相应的数字，完成9的分解。）生分小棒填空，师巡。
课件 （好了，时间到，抬头，挺胸。现在我们一起来检查9的分解，9可以分成1和8-----9可以分成4和5。孩子们，想一想，后面这4组分解能根据前面的分解完成吗？提示：由9可以分成4和5，想到9还可以分成5和4。9可以分成3和6想到9还可以分成6和3。。。它们分解后的数都一样，只是交换了位置。）课件播放9的分解。 （你们的答案和老师一样吗？）
（仔细观察9的分解表，从左往右观察第一排和第二排的数字，你有什么发现？）生：第一排的数字从小到大，第二排的数字从大到小。
（是的， 你们观察很仔细，说得很对。那再观察每组相对的上下两个数，它们相加的和都是……） 生：都是9。
（孩子们，说说你最喜欢9的哪一组分法？）提示：我最喜欢9可以分成3和6这一组。 抽生：
（现在请孩子们选自己最喜欢的一组分法，写出两个加法算式和两个减法算式。写在书上的方框里。） 生写师巡，
（谁愿意来说。到台上来。） 抽多名生上台展示：
（有不同的吗？）
（小结： 孩子们，我们刚才用四个算式表示出一种学具的分法，这四个算式还有一个共同点，它们的总数都是9。）
巩固练习
1、看图说一说，一图四式。课件（孩子们，学会新的知识，敢接受挑战吗？仔细看图，说出四个算式。） 抽生：
2、根据一式说其它三式。（孩子们很厉害，来点更难的。课件 谁能根据这个加法算式说出其它三个算式？也就是一个加法算式，两个减法算式。） 抽生：
3、同桌练习。（一人说得数是8或9的一个加法算式，另一人说其它三个算式。）
四、总结
1、孩子们，通过今天这节课的学习，你学会了什么？