一年级上册数学教案-8.15 连加连减苏教版

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课 题 连加，连减



教学目标 1、知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。
2、过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。
3、情感、态度与价值观：通过创设清净，激发学生的学习兴趣。
4、策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。
教学重点 会用连加的方法来将几部分合起来，会用连减的方法将一个整体进行连续几次的分。
教学难点 能熟练地、正确地掌握连加、连减算式的计算方法。
教学准备 多媒体
教学过程： 创设情境，激发兴趣
小朋友们，你们见过农场吗？想进去看看吗？（出示图片）哇！好漂亮！可是农场主说了想要进入农场呀必须答对这几道口算题才能顺利进入农场哦！
4+2= 3+2= 8-3= 5-3=
6+1= 5+1= 5-4= 2-2=
（做口算纸，一组一组做，为连加，连减做铺垫）
自主探索，体验领悟
1、教学连加
师：恭喜小朋友们能够顺利进入开心农场。瞧，农场里有什么？好多大大的南瓜呀！（出示课件）
有一位红红小朋友正在南瓜园帮忙运南瓜呢，我们来看看她运南瓜的情景：（
出示南瓜图，第一幅图和第二幅图）。 (红红第一次运了4个南瓜，第二次运来了2个南瓜)
根据这两个信息可以提出什么问题呢？怎样列算式？（板书4+2）。
师：红红第三次又运来几个南瓜呢？谁能把红红运南瓜的情景完整地说一说呢？（指名回答）
师：根据这些信息你能提出什么问题吗？（指名回答）
师：要求一共有几个南瓜？用什么方法计算，如何列式？（指名回答，教师板书4+2+1=）
师：谁会读这个算式？（齐读：4加2加1）
师：这个算式和我们以前见到的不一样，你能看出有什么不一样吗？（指着黑板上两个算式比较。）
师：谁来给这种算式取个名字？
说明：像这样连续几个数相加的算式，我们把它叫做“连加”。（板书半个课题）
这个连加算式中的4表示什么？2呢？1呢？
问：这个算式表示什么意思？谁能完整地说一说？
师：想一想，这个连加算式该如何计算呢？把你的方法给同桌说一说。（教师巡视，并询问学生）
指名学生汇报交流结果，并小结。
师总结：一般情况下我们先算前两个数，师板书如下（拿出尺第一步可以画线在下面写出得数，反复强调该做题习惯，每一次都强调）
板书：先算4+2=6，再算6+1=7。
如果有学生说先算4+2=6，再算2+1=3，要根据图意告诉学生我们是把红红第一次，第二次运的南瓜数合起来，用这个数再加上第三次运来的南瓜数）
谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍？（指名说、齐说）
要求学生反复练习，基本上每个学生都能到位
2、巩固连加
师：我们再来看看这幅图，谁能描述一下，左边、中间、右边分别有几根？问题又是什么呢？
师：你能列出算式解决这个问题吗？
学生说算式讲运算方法，并说明每个数字表示的意义。继续强化完整说出运算顺序
3、教学连减
师：玲玲来到了丝瓜园在丝瓜架下准备摘丝瓜！先数一数，架子藤上一共几根丝瓜？
师：架子上一共有8根丝瓜，玲玲先摘了3根，又摘了1根丝瓜，架子上还剩下几根丝瓜？你会列式吗？
同学们可以用铅笔代替丝瓜摆一摆，再算一算
（学生活动，教师巡视）
有的小朋友是这样摆小棒的，我们一起来看一看。他摆了8根铅笔，表示丝瓜藤上原来有8根丝瓜，玲玲摘了三根，从8里面要去掉3，我们可以画上虚线框来表示去掉，她又摘了一根丝瓜，再去掉一个，还剩几根丝瓜？用什么方法算呢？
用减法计算
师：这道算式又与我们之前学过的减法算式有什么区别呢？
师：连续几个数相加的算式我们把它叫做“连加”，那像这种连续减几个数的算式，我们可以把它叫做——连减。（板书后半个课题。）
师：这个算式怎么读呢？齐读算式：8减3减1。
师：像这样的算式，我们又该怎样计算呢？（在连加基础上，直接汇报）
师总结：一般情况下我们先算前两个数（板书计算过程）
板书：先算8-3=5，再算5-1=4
师：请小朋友说一说计算过程。学生反复练习先算什么，再算什么？
问：这个算式表示什么意思呢？谁能完整的说一说？
4、巩固连减
师：数一数，一共有几个方块（带着学生一起观察图意，虚线框表示去掉的意思）
根据算式我们可以看出，先用总数10减去4，说明先去掉了4个，那接着还要去掉几个呢？还剩几个呢？（指名学生说图意，并列出算式，再次说说计算过程和每个数字的意义）
说明：学生第一次遇到虚线框表示去掉的意思，这里要说清楚图的意思。
5、小结，比一比，说一说
出示连加和连减算式，有什么相同点和不同点
都有三个数参加运算，都是先算前两个数，都是从左往右计算
连加算式是连续几个数相加，连减算式是连续减几个数
板书：从左往右计算
巩固深化，拓展延伸
小朋友开心地在农场劳动，把小鸟也吸引来了。（出示图片）谁能说说这幅图的意义。
树上有4只鸟，先飞来了三只，又飞来了三只，一共有几只？
说图意——列式——说计算过程——说每个数的意义
小鸟欢快地在枝头飞来飞去，小鸭子也快乐地在水里游泳，游完泳啊要回家了
河岸上有9只鸭子，先游走了2只，又游走了4只（先游走的跑在前面，后游走的在后面）
说图意——列式——说计算过程——说每个数的意义
3、为了庆祝农场大丰收，小动物们准备举办一场彩虹广场音乐会
出示课件图，说图意，列算式，说清楚如何计算的。
音乐会结束，小动物们要散场了，说图意，列算式，如何计算。
5、师：音乐会结束，小动物们要去接西瓜宝宝来家里做客，但是遇到了一个难题，要用最快的速度完成第四题，。核对。。
才能顺利接到西瓜宝宝。
6、西瓜宝宝来家里做客了，图上有什么？你想求什么？怎么列式？开放题，多种方法
7、摘星题
摘星题第二题留给学生课后思考
课堂总结
1、这就是我们今天学习的连加连减。
2、这节课你学会了什么？还有哪些收获？
板书设计 连加 连减
4+2=6
4+2+1=7 8-3-1=4
从左往右计算
二次备课：
教学后记
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