三年级下册数学教案-4.2 几分之一沪教版

几分之一（第1课时）
教学目标：
1、借助等分活动，初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要。
2、借助实物、图形，直观认识几分之一。
3、认识分数各部分组成名称。
教学重点：
借助等分活动，初步认识分数。
教学难点：
培养学生在使用分数前首先判断其是否等分的习惯。
教学准备：
多媒体课件
纸片
学习单
一、结合实例，引出概念。
师：小朋友们，今天我们的小伙伴小胖过生日了，他邀请了小巧来做客，看桌上有很多美味的食物，怎么分才公平？
把4个苹果平均分成2份，每人分得（
）个
把2瓶矿泉水平均分成2分，每人分得（
）个
把1个蛋糕平均分成2分，每人分得（
）个
师：那你们知道一半在数学中怎么表示吗？
二、认识“二分之一”。
1、师：刚才我们把一个蛋糕平均分成两份，每一份是它的一半，也就是这个蛋糕的二分之一，写作1/2。
2、指导操作，认识“二分之一”。
师：那么现在就请你们选择一个喜欢的图形，用阴影表示它的1/2。
师：请用手势判断下列图形阴影部分表示的是1/2吗？为什么？
4、看来你们已经认识第一个分数朋友，1/2了。那它是怎么写的呢？我们一起来看一看。先写中间的横线叫分数线，表示“把一个整体平均分”。
再写横线下面的“2”，叫分母，表示平均分的份数，后写横线上面的“1”，叫分子，表示取的份数。
小结：今天我们学习的分数是由分数线、分母、分子组成的，而且它必须是通过平均分形成的，因为分数线表示把一个整体平均分，分母表示平均分的份数，分子表示取的份数。
三、认识“几分之一”。
1、师：这时小丁丁和小亚也来为小胖庆祝生日了，一个蛋糕4个人来分，这是小巧分的，每个小朋友分到的部分你能用分数来表示吗？
师：那如果是8个人呢？
提高巩固
（1）数学书第四题
（2）判断???
数学书第五题
（4）它们分别占了大正方形的几分之一？
小结
师：通过今天这一节课你学会了什么本领？