湘艺版 二年级下册音乐 第五课 （演唱）老爷爷赶鹅 教案（表格式）

《老爷爷赶鹅》教学设计
教材分析 《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。旋律八度内进行，二部轮唱和二部节奏训练的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎、嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，增添了儿童的演唱兴致。
教学目标 1、能用饱满、愉快的声音有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》；
2、能与同学合作进行二部轮唱；
3、能与同学合作正确读出歌曲中的二部节奏。
教学重点 1、探索二部轮唱的方法。
2、正确读出歌曲中的二部节奏。
教学难点 二部轮唱、二部节奏的准确、和谐。
教学准备 钢琴、多媒体、各种图片。
教学过程
教学内容 目的
一、情景导入 师：同学们，史密斯爷爷家有个很大的鹅场，今天，老师收到邀请函，史密斯爷爷请我们去鹅场参观，让我们乘着火车出发吧。
发声练习：开火车
二、新课教学：
1、节奏训练
师：进入鹅场有三道声控大门，只有正确的声音输入才能把门打开，看，史密斯爷爷派鹅大哥送钥匙来了。（节奏挑战一）
师：顺利打开了第一道门，现在，第二道门又拦住了我们，守门的一对白鹅卫士说：“学会了我们的叫声，大门将为你们打开。”（节奏挑战二）
师：现在，我们来到了最后一道门前，史密斯爷爷说了，我们只要把前两道门的声控密码同时准确说出，鹅场将出现在你们的眼前。（二部节奏训练）
2、歌曲教唱
师：依靠大家的聪明才智，我们顺利的打开了三道大门，看，史密斯爷爷带着鹅群唱着歌，跳着舞来欢迎我们了！（播放、演唱歌曲范唱）
师：歌曲告诉了我们一件什么事？……（按节奏读歌词，教唱歌谱，教唱歌词）
师：参加完快乐的歌曲欢迎仪式，史密斯爷爷要带我们到河对岸欣赏美丽的鹅场风景，过河的工具是八个荷叶桥墩，过河具有危险性，必须遵守规则才能保证安全。规则是这样的：史密斯爷爷先走，老师跟在爷爷的后面，当史密斯爷爷跨上第二个桥墩的时候，老师必须同时跨上第一个桥墩，以此类推。所以，当史密斯爷爷去到河对岸时，老师在第几个桥墩上？……这时，好客的史密斯爷爷就会回到第八个桥墩上，扶着老师安全过河，请注意过河方法演示。（教授二部轮唱）
师：当我们过完河，大白鹅合唱团早已在岸边等着我们，它们唱着欢迎曲，庆祝我们顺利过河，大家听，它们唱的欢迎曲其实就是第三道门的声控密码，让我们把过河曲和大白鹅合唱团的欢迎曲连起来唱一唱。（完整教授，完成全曲）
三、总结、下课
师：时间过得真快，我们在爷爷的鹅场过完了愉快的一节课，今天的鹅场之行你有什么收获？……让我们唱着《老爷爷赶鹅》结束今天的鹅场之行吧，谢谢大家。 “唱”是音乐课的主要内容，为了让学生从小养成科学的发声习惯，把良好的习惯保持到歌唱中去，设计合理的发声练习至关重要。
节奏是音乐的骨骼，它赋予音乐活力，对塑造音乐形象有着极其重要的作用。在音乐中，只有准确地表达每个音符和节奏的时值 ,才能完美地表现音乐，在本课中，二部节奏训练是教学的重点和难点，只有准确突破才能顺利完成本课教学内容。
本环节，我将创设情境，激发学生的表现欲、创造欲，鼓励学生根据对音乐的理解，进行歌曲学习及二部轮唱。教师应做好组织工作，为学生创设轻松、开放的空间，使活动愉快、有序的进行。这一环节，把歌唱、舞蹈、表演、游戏相互融合，让学生在歌曲学习中感受音乐的美，体会学习的快乐，培养他们的创新意识与创新能力，并使学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。
及时总结、评价，既鼓励学生也能更好的反思自己。
板书、范画设计
《老爷爷赶鹅》
有个老爷爷， 送你一对鹅。
进城赶群鹅， 给我跳个舞，
听到有人喊， 我的老大哥，
要买一对鹅， 爷爷回答说，
2/4 x xx ︱ x o ︱ x xx ︱ xx x ‖
嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎
2/4 x o ︱ xx x︱ x o ︱ xx x ‖
嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎