北师大版二年级数学下册教案-5.2回收废电池教学设计

《回收废电池》教学设计
〖教学目标〗
1. 通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
　　2. 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
　　3. 能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。
〖教学重难点〗
教学重点：理解“哪一位相加满十，就向前一位进1”的算理
教学难点：探索并掌握三位数加法（不连续进位）的笔算方法，经历与他人交流算法的过程并正确计算。
〖教材分析〗
　　本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。“回收废电池”这节课是有关三位数的加法，这部分教学内容多，又是本单元的难点，如果一课时完成学生不易理解和消化，可以把“三位数的加法”部分分为两课时进行教学，本课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”。
〖教学设计〗
谈话导入
　　1. 师：今天我们来学习什么，请看大屏幕，
生：回收废电池　
师：今天老师带领同学们学习《回收废电池》这一课。废电池在我们生活中危害特别大，但是我们又离不开电池。大家知道哪些东西要用到电池吗？
生：知道。手机、遥控器、电动车……
师：现在电池在我们生活中运用特别广泛，但是电池用完了就变成废电池，废电池的危害对我们又非常大。废电池的危害有多大呢？请看你知道吗？(放课件：一颗纽扣大小的电池可以污染60的水，相当于一个人一生的饮水量。)废电池一定不要乱丢，放到回收废电池的地方去。
自主探索，解决问题
　　1. 出示
　 2. 观察统计表，你能发现那些数学信息？
你能提出什么数学问题？
谁能估一估哪两个班可以获奖？
　　5.从学生提出的问题中选出两个问题解决。
　　①（1）班和（2）一共回收多少节废电池?
　　②一月份和三月份一共回收多少节废电池?
　　(“二月份和三月份一共回收多少节废电池”是连续进位加法，这部分内容放入下一课时，“三个月共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。
　　6. 师：比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?
　　生：相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。
　　师：个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?
　　生：十位相加满十，要向百位进一。
　　师：你还能想到什么?
　　生：百位相加满十要向千位进一……
　　师：那如果用一句话说明怎样进位，你会说吗?
　　生：哪一位相加满十就要向前一位进一。
7. 师：用竖式计算三位数加法时要注意什么?
　　生：(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。
　　8. 师：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。
(三)联系实际，巩固应用
　
〖教学反思〗
　　相对其他学习内容来说，计算教学容易显得枯燥无味，那么，如何使计算教学更贴近学生的生活?如何激发学生的学习兴趣?如何培养学生独立探讨和解决问题的能力?针对这些问题，这节课教师做了一些有益的探索，　　本节课能密切联系学生的生活实际，几个教学环节的设计都能紧扣生活情境，让学生感到数学就在生活之中，激发学生的学习兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解、掌握基本的数学知识、数学思想方法；注重培养学生的估算意识和能力。教学过程中，教师注意引导学生独立思考，当学生出现不同的计算方法时，教师及时给予积极评价，并引导他们对这些方法进行比较。