北师大版二年级数学下册教案-7.1奥运开幕（认识时、分）
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级数学下册教案-7.1奥运开幕（认识时、分） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 658.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-16 10:03:19 | ||
图片预览
文档简介
奥运开幕（认识时、分）教学设计
教学内容：
北师大版二年级数学下册p75——76的内容。
教材简析:
“认识时、分”是北师大版版二年级下册第八单元的教学内容。学生在一年级时已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，教材主要要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课是“认识时、分”的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
教学目标：
1.进一步认识钟面，探究钟面上的小格、大格以及时间单位时、分，知道1时=60分；初步建立时、分的时间观念。
2.培养学生的观察、比较、动手操作的能力以及探索、合作意识。
3.组织学生一分钟体验，并渗透惜时教育。
教学重点：
认识钟面上的大格、小格，知道钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的时间长短，理解时与分的关系。
教学难点：
体会1时、1分的时间长短，理解时与分的关系。
教学方法：
通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
教具及学具准备：
1．教具准备：课件，实物钟表。
2．学具准备：学具钟表。
内容分析：
《认识时、分》是在学生初步认识钟表，知道整时、半时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。
教学流程：?
一、情境引入：?
播放音乐《时间像小马车》，听过这首歌吗？叫时间像小马车，猜一猜这节课我们要学习关于什么的知识。真棒！?
出示主题图：从图中你看到了什么？?北京时
间2008年8月8日晚，北京奥运会在国家体育场
开幕。这是全国人民值得骄傲和自豪的日子，也是
一个非常值得纪念的重要时刻。
刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时08分进行的呢？（画面的钟面上）。现在我们就一起来认识钟面。
二、探索新知：???
1.提问：关于钟面，你知道哪些知识？
T：（1）问：关于钟面，你知道些什么？?有12个数字，还有时针、分针?
T：还记得时针、分针他们的样子吗？（时针又短又粗，分针又长又细）?
（2）（拿出教具钟面）：我们来看一看记正确了吗？完全正确，真棒。?
2.认识大格、小格?
认真观察钟面，你还发现了什么？
S：有大格、有小格【板书：钟面上有?大格、有?小格】?
T：数一数有多少个大格，多少个小格？拿出你的钟面，开始数全班一起数大格?
T：有多少个小格，你是怎么数的？?
S1：可以一格一格的数，有60格?
S2：也可以5格5格的数，用5的乘法口诀，一共是60个小格。?
T：为什么5格5格数？因为1大格里面有5个小格，分针指到1，就是一五，指到2就是二五，指到3就是三五，指到6那就是五六，指到9就是五九，指到10怎么办？?
S：往后加5个。
T：这个方法好，用到了乘法口诀，又快又准确，真会用我们的旧知识。
3.认识时、分?
认识时?。
T：现在放下学具钟，注意看了，我让时针动起来，从一个数走到下一个数，也就是走一大格，你知道时针走1大格是几小时吗？（1小时）【板书：1时】?
②具体认识分?
T：我们再来看分针?
A：分针从数字12起走，走1小格，是几分？（1分）?
B：3小格呢？（3分）?
C：一大格呢？（5分）为什么？——一大格里面有5小格，所以是5分?D：从12走到3呢，是多少分？（15分）你怎么知道的？?T：学习得真快，那开启你的火眼金睛继续观察?
A：分针从12起走到6是多少分？（30分）因为五六三十?T：30分也就是我们平时说的半小时。?B：走到11呢？（55分）?
C：那分针从12起走回到12，也就是走了（一圈），是多少分呢？（60分）?
小结：T：火眼金睛真棒，也就是分针走1小格，是1分，走一圈就是走了60个小格，也就是60分。【板书：60分】?
4.体会1时=60分?
T：时针和分针是两兄弟，他们呀，常常赛跑，想看看他们赛跑时的情况吗？?为了让大家观察得更清楚时针和分针的关系，老师制作了一个动画，来看。
教师演示动画，提要求：男生观察时针的变化，从哪儿走到哪儿？女生观察分针的变化。
学生观察后，汇报，教师板书学生的发现：时针走一大格，分针走一圈。
T：带着这个结论，我们再看一次?
T：时针走1大格是多少时间？（1时）分针走一圈是多少时间？（60分）
?T：你觉得1时和60分是怎么的关系呢？?【得出：1时=60分】板书上加上“=”?全班齐读，顺着读，反着读?
1时=60分。
那2时等于多少分呢？拓展延伸本课知识。
5.认识时间，精确到分。
教师：同学们发现了这么多的内容，你能利用刚刚发现的知识写出钟面上所表示的时间吗？
谁来当“小老师”，给大家介绍这个钟面上所表示的时间？
“小老师”上台，根据自己生活中对钟表的认识，介绍自己是怎么认出钟面所表示的时间“8:08”的。
文字：8时08分；电子表：8:08?
教师点出：分钟不够10分钟要用0占位，写成几时零几分。2个圆点前面表示几时，后面表示几分（1分也没有就写2个0）
2、8：08分奥运会开幕了，女子篮球，羽毛球等也陆续开赛了。你能自己写出下面几个钟面上所表示的时间吗？
学生活动：
（1）自己写出钟面上所表示的时间，
（2）同桌两人互相交流是怎么认的。重点讲解9时45分，时针走过9，就是9时多，分针指向9，就是45分，所以是9时45分。区别9时45分和10时45分，必要时可以用真正的表演示一下。?
3、教师引导学生自己总结认时间的方法。（先看时针，时针走过几就是几时。再看分针，分针走了几小格就是几分）
小结：通过认读这几个钟面，我们知道了认读钟面要先看时针再看分针，还要注意它们所指的位置，这样才不会读错时间。
?三、巩固练习
?1、教师：奥运赛场，运动员表现非常优秀为国家陆续夺得了金牌。这些钟表记录了运动员为祖国奋力拼搏的时刻，你能认出钟面上所表示的时间吗？
学生自己观察钟表，认时间，连线。
找学生汇报，并挑其中一个钟表提问学生是怎么认出钟面所表示的时间的。
2、教师：淘气也想去看奥运会，爸爸说他必须合理安排自己的时间才能看。我们来看看爸爸对他的要求。
同桌两人说说几时几分淘气在干什么？
学生汇报自己的讨论结果。（可挑其中一个钟表让学生说一说怎么认的。）
3、教师：为了奖励大家表现这么出色,我们来玩一个游戏：“我拨你说，我说你拨”。
教师和一名学生演示，拨钟表学生说钟面所表示的时间，教师说时间，学生拨钟表。
同桌两人做游戏。
?四、总结?：谈话结尾。
教师谈话：这节课要接近尾声了，你们感觉怎样，我们上了40分钟，再加上多少时间就是1小时。
［资料链接］
在古代，原始人白天到外面去打猎，晚上回到居住的山洞里休息，他们只知道用日和夜来表示时间。后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间，人们也利用滴水和漏沙的方法来计算时间。再后来，人们发明了钟表，计时就越来越准确了。
五、布置课外实践活动: 《做时间的小主人》 。
教学反思：认识时、分”是北师大版二年级上册第八单元的教学内容。学生在一年级时已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，教材主要要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分。这节课是“认识时、分”的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定难度的。
时间单位不像长度单位、质量单位那样，容易用具体的物体直观地表示出来。“1时”、“1分”的概念都比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，由以往常见的十进制变为陌生的六十进制。学生对于时针从一个数走到下一个数表示1时，分针走一小格是1分，以及1时=60分等知识，都不容易理解和建立概念。针对这些重点和难点，我们觉得这课件一定要做，于是我和电教老师克服种种困难，花了大量的时间设计了一套Flash课件，利用媒体的色彩、声音、动画效果，巧妙地突破了本课的难点，使知识一下子变得生动、立体、有趣起来，给学生留下了难以磨灭的印象，为他们抽象的数学思维打下了良好的基础。
教学内容：
北师大版二年级数学下册p75——76的内容。
教材简析:
“认识时、分”是北师大版版二年级下册第八单元的教学内容。学生在一年级时已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，教材主要要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课是“认识时、分”的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
教学目标：
1.进一步认识钟面，探究钟面上的小格、大格以及时间单位时、分，知道1时=60分；初步建立时、分的时间观念。
2.培养学生的观察、比较、动手操作的能力以及探索、合作意识。
3.组织学生一分钟体验，并渗透惜时教育。
教学重点：
认识钟面上的大格、小格，知道钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的时间长短，理解时与分的关系。
教学难点：
体会1时、1分的时间长短，理解时与分的关系。
教学方法：
通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
教具及学具准备：
1．教具准备：课件，实物钟表。
2．学具准备：学具钟表。
内容分析：
《认识时、分》是在学生初步认识钟表，知道整时、半时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。
教学流程：?
一、情境引入：?
播放音乐《时间像小马车》，听过这首歌吗？叫时间像小马车，猜一猜这节课我们要学习关于什么的知识。真棒！?
出示主题图：从图中你看到了什么？?北京时
间2008年8月8日晚，北京奥运会在国家体育场
开幕。这是全国人民值得骄傲和自豪的日子，也是
一个非常值得纪念的重要时刻。
刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时08分进行的呢？（画面的钟面上）。现在我们就一起来认识钟面。
二、探索新知：???
1.提问：关于钟面，你知道哪些知识？
T：（1）问：关于钟面，你知道些什么？?有12个数字，还有时针、分针?
T：还记得时针、分针他们的样子吗？（时针又短又粗，分针又长又细）?
（2）（拿出教具钟面）：我们来看一看记正确了吗？完全正确，真棒。?
2.认识大格、小格?
认真观察钟面，你还发现了什么？
S：有大格、有小格【板书：钟面上有?大格、有?小格】?
T：数一数有多少个大格，多少个小格？拿出你的钟面，开始数全班一起数大格?
T：有多少个小格，你是怎么数的？?
S1：可以一格一格的数，有60格?
S2：也可以5格5格的数，用5的乘法口诀，一共是60个小格。?
T：为什么5格5格数？因为1大格里面有5个小格，分针指到1，就是一五，指到2就是二五，指到3就是三五，指到6那就是五六，指到9就是五九，指到10怎么办？?
S：往后加5个。
T：这个方法好，用到了乘法口诀，又快又准确，真会用我们的旧知识。
3.认识时、分?
认识时?。
T：现在放下学具钟，注意看了，我让时针动起来，从一个数走到下一个数，也就是走一大格，你知道时针走1大格是几小时吗？（1小时）【板书：1时】?
②具体认识分?
T：我们再来看分针?
A：分针从数字12起走，走1小格，是几分？（1分）?
B：3小格呢？（3分）?
C：一大格呢？（5分）为什么？——一大格里面有5小格，所以是5分?D：从12走到3呢，是多少分？（15分）你怎么知道的？?T：学习得真快，那开启你的火眼金睛继续观察?
A：分针从12起走到6是多少分？（30分）因为五六三十?T：30分也就是我们平时说的半小时。?B：走到11呢？（55分）?
C：那分针从12起走回到12，也就是走了（一圈），是多少分呢？（60分）?
小结：T：火眼金睛真棒，也就是分针走1小格，是1分，走一圈就是走了60个小格，也就是60分。【板书：60分】?
4.体会1时=60分?
T：时针和分针是两兄弟，他们呀，常常赛跑，想看看他们赛跑时的情况吗？?为了让大家观察得更清楚时针和分针的关系，老师制作了一个动画，来看。
教师演示动画，提要求：男生观察时针的变化，从哪儿走到哪儿？女生观察分针的变化。
学生观察后，汇报，教师板书学生的发现：时针走一大格，分针走一圈。
T：带着这个结论，我们再看一次?
T：时针走1大格是多少时间？（1时）分针走一圈是多少时间？（60分）
?T：你觉得1时和60分是怎么的关系呢？?【得出：1时=60分】板书上加上“=”?全班齐读，顺着读，反着读?
1时=60分。
那2时等于多少分呢？拓展延伸本课知识。
5.认识时间，精确到分。
教师：同学们发现了这么多的内容，你能利用刚刚发现的知识写出钟面上所表示的时间吗？
谁来当“小老师”，给大家介绍这个钟面上所表示的时间？
“小老师”上台，根据自己生活中对钟表的认识，介绍自己是怎么认出钟面所表示的时间“8:08”的。
文字：8时08分；电子表：8:08?
教师点出：分钟不够10分钟要用0占位，写成几时零几分。2个圆点前面表示几时，后面表示几分（1分也没有就写2个0）
2、8：08分奥运会开幕了，女子篮球，羽毛球等也陆续开赛了。你能自己写出下面几个钟面上所表示的时间吗？
学生活动：
（1）自己写出钟面上所表示的时间，
（2）同桌两人互相交流是怎么认的。重点讲解9时45分，时针走过9，就是9时多，分针指向9，就是45分，所以是9时45分。区别9时45分和10时45分，必要时可以用真正的表演示一下。?
3、教师引导学生自己总结认时间的方法。（先看时针，时针走过几就是几时。再看分针，分针走了几小格就是几分）
小结：通过认读这几个钟面，我们知道了认读钟面要先看时针再看分针，还要注意它们所指的位置，这样才不会读错时间。
?三、巩固练习
?1、教师：奥运赛场，运动员表现非常优秀为国家陆续夺得了金牌。这些钟表记录了运动员为祖国奋力拼搏的时刻，你能认出钟面上所表示的时间吗？
学生自己观察钟表，认时间，连线。
找学生汇报，并挑其中一个钟表提问学生是怎么认出钟面所表示的时间的。
2、教师：淘气也想去看奥运会，爸爸说他必须合理安排自己的时间才能看。我们来看看爸爸对他的要求。
同桌两人说说几时几分淘气在干什么？
学生汇报自己的讨论结果。（可挑其中一个钟表让学生说一说怎么认的。）
3、教师：为了奖励大家表现这么出色,我们来玩一个游戏：“我拨你说，我说你拨”。
教师和一名学生演示，拨钟表学生说钟面所表示的时间，教师说时间，学生拨钟表。
同桌两人做游戏。
?四、总结?：谈话结尾。
教师谈话：这节课要接近尾声了，你们感觉怎样，我们上了40分钟，再加上多少时间就是1小时。
［资料链接］
在古代，原始人白天到外面去打猎，晚上回到居住的山洞里休息，他们只知道用日和夜来表示时间。后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间，人们也利用滴水和漏沙的方法来计算时间。再后来，人们发明了钟表，计时就越来越准确了。
五、布置课外实践活动: 《做时间的小主人》 。
教学反思：认识时、分”是北师大版二年级上册第八单元的教学内容。学生在一年级时已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，教材主要要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分。这节课是“认识时、分”的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定难度的。
时间单位不像长度单位、质量单位那样，容易用具体的物体直观地表示出来。“1时”、“1分”的概念都比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，由以往常见的十进制变为陌生的六十进制。学生对于时针从一个数走到下一个数表示1时，分针走一小格是1分，以及1时=60分等知识，都不容易理解和建立概念。针对这些重点和难点，我们觉得这课件一定要做，于是我和电教老师克服种种困难，花了大量的时间设计了一套Flash课件，利用媒体的色彩、声音、动画效果，巧妙地突破了本课的难点，使知识一下子变得生动、立体、有趣起来，给学生留下了难以磨灭的印象，为他们抽象的数学思维打下了良好的基础。