五年级上册数学教案-4.1 小数的加法和减法 苏教版

小数加减法教学设计
教学目标：　　　　
1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。　　　　
2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。　　　　
3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。　　　　
教学重点：小数加减法的笔算方法。　　　
教学难点：理解小数点对齐的道理。　　
教学过程：
一、复习旧知
1、口算
2.5＋0.9＝ 1.2－0.5＝
7.8＋1.6＝ 4.7－2.8＝
11.7＋2＝ 8.6－5.3＝
1.2＋0.8＝ 7.5－2.5＝
2、列竖式计算
　　159+108= 283-132=
（1）、练习本上计算
（2）、指名黑板板演
小结：整数加减法的计算法则
1、相同数位对齐，从个位起相加减。
2、哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1再减。
二、教授新课
1、激趣导入，提出问题。
师：现在我们学校提倡快乐阅读，同学们在周末都到图书馆去买书，星期天小丽也去买书了。
师：请同学们看这张主题图，你从中了解到了哪些信息？
学生汇报
提问：根据这些信息，你能提出哪些相关的数学问题呢？
根据学生的回答，出示相应的问题：
根据问题列式：6.45+4.29=
2、揭示课题。
师：请仔细观察，这个加法算式，你发现它们有什么特点吗？(算式中有小数)
怎样计算小数的加法呢？这就是我们今天要研究的问题。
3、探究算法
(一)小数加法(探究问题1)
先看算式6.45+4.29
师：这是两位小数的加法，你想用什么方法算出一共花的钱数呢？
师：看来大家都选用列竖式的方法来解决问题，用竖式该怎样计算呢？
（1）、刚刚我们复习了整数加减法，那你能在这样的基础上算出这道小数加法吗？
（2）、板演，说一说你是怎么算的。
（3）、出示竖式比一比和自己的一样吗?强调小数点的写法和位置。
（4）、探究算法、交流汇报
师：要正确的计算小数加法，一定要注意什么?
板书：相同数位对齐。
师：相同数位对齐，就能保证计数单位相同，只有计数单位相同的数才能直接相加。
师：我们在计算时不仅要算得准，还要算得快，那么计算小数加法时，用什么方法可以帮助我们快速而准确地把相同数位对齐呢？
（5）、比一比，看谁算得又对又快。
12.53+4.67= 16.07+24.89=
板书：小数点对齐。
师：通过我们探究这几道小数加法题，你觉得计算小数加法时，我们要注意什么呢？
（6）、小结：
小数点对齐
相同数位对齐
从低位算起
得数点上小数点
（7）、小结算法
用竖式计算小数加法时，要把两个小数的小数点对齐，然后把相同数位上的数相加。
(二)小数减法（探究问题2）
解决下一个问题，读题列式
6.45-4.29=
1、试做
师：刚才一起探索了小数的加法，那么怎样计算小数的减法呢？请同学们独立解决
2、交流
师：把你的算法说一说，你是怎么算的？同学相互补充。
3、观察两道算式，追问
师：用竖式计算小数加减法时，为什么要把小数点对齐呢？
4、小结
计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
三、巩固应用
1、改错。
2、解决问题
3、随堂练习
四、谈收获　
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
归纳：小数加减法和整数加减法都要把相同计数单位上的数分别相加、减，都要从低位算起。计算小数加减法时，都要把小数点对齐，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
五、作业：
师：带着今天的收获来完成课后作业
教科书P74页 练习十七 2