湘艺版 四年级下册音乐 第七课 酒歌 教案（表格式）

课题
《酒歌》
课时安排
1课时
课型
演唱
授课时间
教材分析：
《酒歌》这首歌是土家族民歌，时逢佳节或喜庆时饮酒，人们常用喝酒来祝福酬谢。歌曲曲调旋律起伏不大，带有朗诵风格。从调式上看，多数属大调色彩的民族调式，主要是平行乐句和模进乐句。因此学生学习起来难度不大，在老师的引导下可以自主学习。主要是感受少数民族的不同风情。
学情分析
作为四年级的小学生仍然乐于参与课堂中的演唱活动，并且能够对他人的演唱做出简单的评价，具有一定的自主学习能力。学生们已经具备了一定的识读乐谱能力，大部分学生音准较好，课堂参与性也很高。
一、教学目标
1.能边唱边做情景表演，并了解土家族音乐舞蹈及相关文化，激发热爱少数民族音乐文化的情感。
2.能划拍唱谱，自主学习这首歌曲.
3.能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》，边唱边做情景表演。
二、教学重难点
重点
自主学习歌曲，用集体舞蹈表演的形式来演唱歌曲，每个学生都参与其中，感受少数民族文化的魅力。
难点
演唱歌曲二声部时,做到声音和谐、统一
三、教学方法
（学法）
讲授法
视听法
练习法
模唱法
四、教具准备
课件
钢琴
五
、
教
学
过
程
设
计
师生问好
导入
师引言：同学们，今天很荣幸有来自全县各学校的音乐老师和我们一起走进音乐殿堂，作为主人的我们，应用什么方式去欢迎他们呢？
生：唱一首水族的敬酒歌
师：太好了！我们开始吧！好，请坐！
师：咱们中国是个多民族的国家，每个民族都有自己不同的民俗民风。今天老师作一名小导游带你们一起走近我们少数民族的——土家族，去领略他们的民族风情？（课件出示）
土家族是一个历史悠久的民族，具有独特的风俗习惯和浓郁的风土人情。现主要聚居在湖南
湖北
重庆
铜仁的武陵山区。
土家族人热情好客，每当有客人到来，除了用最好的食物招待客人，酒更是不可少的，看！说不得，他们唱着歌端着酒来迎接我们了！这是土家族的迎客风俗——拦路酒。问：刚才他们唱的这首歌给你带来什么样的感受？高兴
欢快
土家族有习俗：想要走近土家族的寨子！就得会唱他们的酒歌和会跳他们的特色舞（摆手舞）
三、新课教学
1.师：那今天我们来学习一首土家族民歌《酒歌》，希望你们带着高兴的心情来学习。
出示标题《酒歌》
2．歌曲的介绍4/2
1＝G
3.师范唱全曲。问：歌曲表现什么样的音乐情绪？热情
欢快
中速
4.解释：毕兹卡的意思是土家族的自称，意思为本地人。
四、学唱歌曲
1.节奏练习：①×.×
××
|××
Ο×|×
×.×|×－‖
②××
××|
×
×|
×－‖
（两遍）
2.带着热情，有节奏地朗读歌词。（一遍）
3.跟琴唱谱。
划拍唱谱，自主熟悉旋律，师指导。
（两遍）
4.用la音轻声哼唱旋律，注意音准。
（两遍）
5.加词演唱。
（两遍）
五、再次聆听：难点学习（认真听有什么不同？二声部合作）
1.首先学习高声部旋律，因为旋律比较简单，学生接受得也很快
2.学习低声部旋律，要求音准，低声部要更稳定。
3.师生合作，分组男女合作。
（法制教育：未成年人不能饮酒，我们以茶代酒。）
4.用热情、欢快的声音跟伴奏演唱整首歌曲。
六、演唱并表演
1.我的游客们你们唱得太动听了，看！土家族一群小姑娘来邀请我们参加他们的篝火晚会了。
2.全班一起跟老师学习摆手舞的基本动作，并围成一个圈，一起练习和演唱，并一起创编相互敬酒、喝酒的画面。（跟着音乐跳起来）
3.播放音乐，营造气氛，调动学生们的积极性，并观察学生的表现，将表现好的学生们请出来为全班表演。
七、知识拓展
每个民族都有自己独具特色的酒歌文化和舞蹈，如：苗族的敬酒歌
蒙古族《酒歌》
维吾尔族民族《一杯美酒》等不同的音乐。
八、小结下课
今天我们学了这首土家族民歌《酒歌》，你们也变成了热情
豪放的土家族人，通过这节课相信你们对少数民族音乐也有了新的认识和体会，老师希望你们能够把我们民族音乐文化传承发扬光大，让更多的人了解我们中国的民族音乐文化。（听着《酒歌》下课）
六、教学后记