湘艺版 四年级下册音乐 第八课 知更鸟的歌 教案

知更鸟的歌

教材分析
这是一首英国民歌。歌曲为四二拍子，两段体结构，描绘了每当早春时节，知更鸟便会从过冬的地方飞回，在早春的清晨放声歌唱，告诉人们春天已来临。第一段节奏明快，旋律朗朗上口，情绪轻松活泼，表现了知更鸟在美丽清晨享受春光的美好心境。第二乐段加入二声部合唱，高声部将旋律展开，表现了知更鸟在深秋时节寒冷气候时的忧伤情绪，低声部则用第一乐段的旋律再现了知更鸟对美好春光的留恋之情。
教学目标
能感受歌曲《知更鸟的歌》中不同的音乐情绪，并能积极参与歌曲的律动。
能与同学合作，用自然的声音和谐地演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。
能初步了解卡农这种音乐形式，并用卡农的形式演唱歌曲《知更鸟的歌》。
教学重点
能与同学合作和谐地演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。
能通过律动感受乐曲中两种不同的情绪。
教学难点
和谐地演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。
教学过程
导入
通过澳大利亚民歌《剪羊毛》创设人与动物及大自然和谐相处的情境，营造温馨良好的学习氛围。
师：听《剪羊毛》时你的脑海里出现了怎样的画面呢？请展开想象，具体描绘一下。
（蓝天白云、人、羊羔、阳光、农场、草地、鸟语花香.......）
（二）学习歌曲
初听歌曲
师：小绵羊可爱吗？想不想认识更多的小动物朋友呢？
（教师介绍知更鸟
知更鸟是一种长着彩色羽毛的美丽鸟儿。当明媚的春天来临，知更鸟结队往北飞，去产卵繁殖。到了冬天又浩浩荡荡回到南方越冬。它总在白天飞行，人们说它是最早报晓的鸟儿。知更鸟叫声婉转曲调多变，深受人们喜爱。
）
播放《知更鸟的歌》。通过律动，让学生感受两个乐段的不同，并熟悉歌曲旋律。
师：我们刚才用了两种节奏型跟着这首歌曲律动、打节拍。让我们一起来认识一下它们吧。
2/4 X XX l X XX :ll 节奏型较紧凑，表现欢快、活泼.....的情绪
2/4 X - l X - :ll 节奏型较舒展，表现抒情、忧伤.....的情绪
认识节奏型
师：老师想继续考考大家，看一看下面这些节奏你都认识吗？（出示二声部处的部分节奏型）
(设计意图：学生自学与教师讲授相结合，让学生熟练歌曲的主要节奏型、附点四分处。)
在此基础上加入歌词，让学生尝试按节奏朗读歌词。教师提示学生不同乐段的情绪变化
（第一段节奏明快，旋律朗朗上口，情绪轻松活泼，表现了知更鸟在美丽清晨享受春光的美好心境。第二乐段加入二声部合唱，高声部将旋律展开，表现了知更鸟在深秋时节寒冷气候时的忧伤情绪。）
尝试完整朗读歌词
配乐朗读
用“啦”和“呜”模唱歌曲
播放范唱第一遍时学生在心里默唱，第二遍时用“啦”模唱第一乐段，要求情绪欢快富有朝气；用“呜”模唱第二乐段，要求情绪抒情声音柔美。
音乐知识
学习歌谱
简介合唱、卡农形式以及合唱谱中的大括号。
（卡农Canon--复调音乐的一种,原意为"规律"。一个声部的曲调自始至终追逐着另一声部,直到最后……最后的一个小结,最后的一个和弦,它们会融合在一起，永不分离。）
观察书本上合唱部分的乐谱，你发现了什么？
随堂练习
教师范唱一个声部；（一部分学生在心里随老师默唱）、另一部分学生练唱另一个声部；学生在和老师的配合练唱中巩固、训练内心听觉。
同学合作，流畅的演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。
展示
与同学合作，用自然的声音和谐地演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》，并加入固定声势伴奏。
（可让学生尝试编创伴奏节奏型）
欣赏
观看、欣赏“摇滚”《卡农》视频片段。
（七）作业
课后聆听由帕赫贝尔作曲的《D大调卡农》