人教版 五年级下册音乐 第五单元 欣赏 渔舟唱晚｜教案（表格式）

教学设计
学科
音乐
年级
五
任课教师
学校
课型
欣赏
单元
五
课
题
渔舟唱晚
课时
1
版本
人教版
教材分析
结合音乐要素的变化体会三部分所表达的意境注重对我国传统古典音乐的继承和发扬，培养学生的热爱祖国优秀文化的情感
学情分析
我校五年级的学生，思想积极向上，待人有礼貌，对新鲜的事物充满求知欲。五年级3个班整体上在课堂训练较好，大多数同学能够积极动脑，大胆发言，积极完成老师布置的活动。
教学目标
通过欣赏培养学生热爱我国优秀的传统音乐情感，了解优秀的古曲曲目和悠久的音乐文化、增加民族自豪感
在诗、乐、画结合的方式
在思考、听赏、表现创造中以小组合作的方式感受乐曲的意境
识记古筝简单的相关知识，分析曲式结构从音乐要素的角度来分析三部分的变化，从而提高学生分析理解音乐的能力。
教学重点
感受乐曲的意境识记古筝简单的相关知识，从音乐要素的角度来分析分析曲式结构，培养学生热爱我国优秀的传统音乐情感
教学难点
乐曲意境的理解充分的展开音乐想象和音乐创造。
教学准备
教具
钢琴、教材、多媒体等
教法
欣赏法、演示法、讲授法、活动法
学具
丝巾、教材等
学法
讨论法、欣赏法、活动法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新授课
谈话导入：
师：同学们看老师的手指和往常有何不同？指甲是干什么的？2、介绍古筝的相关知识：古筝分为琴头琴身琴尾，中间有筝码，下面由有音箱，有21根弦……现在，我们就欣赏一首古筝独奏曲《渔舟唱晚》。（出示课件1）教师范奏全曲提问：听完之后，你的心情怎样？（放课件2）3、教师进一步解释《渔舟唱晚》的含义和出处：《渔舟唱晚》就是傍晚渔舟中传来的阵阵动听的歌声，此曲取自唐代王勃的《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句，彭蠡就是现在的鄱阳湖，鄱阳湖自古就有打渔唱渔歌的传统。4、师生动作感受乐曲的结构：（放课件3）提问：它有几部分？（贴卡片）你想象到了什么样的画面？渔舟唱晚的音乐语言简洁精练，意蕴悠长，形象的描述了古代江南水乡夕阳西下，渔船纷纷归航，渔民们欢歌打渔的生动画面。5、教师范奏第一部分，学生用动作感受乐曲的第一部分的
激发兴趣认识古筝对古筝的相关知识进一步了解认知了解出处，加深理解自由发挥舞纱巾的动作并在听赏中变挥舞丝巾边感受乐曲速度和节拍。熟记听唱、模唱
进入主题直观听范奏思考问题引导学生用学具走进音乐
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
速度、节拍、情绪分别是怎样的？（贴卡片）5、提问：速度、节拍、情绪是怎样的？你想象到了什么画面？这段音乐就是夕阳的余晖为晴朗的天空抹上了一笔笔绚丽的晚霞，霞光像金箔一样铺在平静的湖面上……6、教师介绍简单的滑音、颤音、勾搭弦的技法，初步让学生理解古筝技法的对音乐表现力的作用。7、师生视唱乐曲的第一部分的主旋律。8、学生自己划拍视唱9、欣赏第二部分，教师范奏。请同学们用手轻轻地拍拍子继续感受速度、节拍有什么变化？当速度、节拍发生了变化时候，情绪有没有变化？是怎样的呢？你想象的了什么意境？10、教师启发总结：音乐要素的变化对乐曲意境的表达起着十分重要的作用。这段就是描写水面上波涛起伏，渔舟破浪前行，渔民们欢歌打渔的场面。11、教师范奏第三部分片段，引入问题：这是第几部分？请模仿老师的动作，一起演奏乐曲的第三部分。12、提问：老师的演奏动作是怎样的？你能模仿一下吗？13、介绍古筝技法：这是刮奏，你想象到了什么声音？这是扫弦，你想象到了什么声音？，这些演奏技巧的运用就把乐曲的情绪推向了高潮，进而它的速度有什么变化？力度有什么变化？情绪有什么变化？表达了什么意境？14、请学生闭上眼睛继续感受想象热烈激动的画面？15、进入尾声：高潮过后速度突然放慢，音乐显得含蓄内敛富有韵味十足，尾声部分表达了什么意境？16、总结：仿佛把我们带回了“两岸青山暮，江村秋月白”的曲已终意无穷的境地。17、拓展：此曲还被改编成小提琴独奏曲、电子合成器曲、竖琴独奏曲，它就像一幅泼墨的中国山水画一样，既有诗的韵味又有画的意境更有乐的绵长。19、配乐诗朗诵《滕王阁序》片段，教师范奏乐曲，学生有感情的朗诵。
慢板、4/4拍、悠扬的，理解意境了解古筝技法的运用作用听唱视唱回答问题稍快、2/4拍欢快的进一步理解意境激发兴趣模仿动作的运用激发学生了解古筝的兴趣充分的展开想象，理解技法的不同对音乐形象也有着不同作用进一步了解古筝激发对民族音乐的热爱。
用动作感受乐曲发展思维创造力进一步从音乐要素的角度去理解音乐的意境诗词的过渡语带学生进入意境更好的思考问题，理解乐曲继续用音乐实践活动还参与到乐曲分析中去，更深的理解乐曲对比欣赏手法加深印象知识扩展开阔学生的视野
板书设计
渔舟唱晚
速度
节拍
情绪
力度
意境第一部分
慢板
4/4
悠扬地
图片1第二部分
稍快
2/4
欢快地
图片2第三部分
快板
热烈地
加强
图片3尾声
减慢
安静的
减弱
图片4
教学反思
教学优势：这节课上，围绕教学目标、重难点和关键，从音、诗、画结合入手，不仅激发了学生的学习兴趣，更激发了学生对我国传统古典音乐的热爱情感，对民族乐器也充满了好奇心和喜爱之情。教师示范作用十分必要，学生多形式参与也十分必要。教学不足：在教师巡回指导上，由于时间的限制，对少数同学的作品不能一一给出建议，在课余时间，还要及时补上。