(共32张PPT)
在长江源头
各拉丹冬
第二课时
游记
作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？
1.有详有略。
略写深处冰窟的感受，冰风的呼啸与川流不息，详写冰体的千奇百怪、美不胜收。
生动形象地写出了冰塔林的千姿百态和壮美，表达了作者对冰塔林的热爱和崇拜。
2.把主观感受、想象与客观的描写融在一起，从眼前的景物出发，做时间维度上的延展，既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。如对冰窟和冰风的描写，又如描写冰塔林和冰川。
跟随队伍行进在各拉丹冬，作者的身体状况不断发生变化，内心感受也不尽相同。读课文，试着找出这些变化。
第一天
驶向各拉丹冬
在草坝子上安营
接近冰山、冰塔林
置身冰窟
第二天
再入冰河
尚属正常
高原反应，发烧疼痛
摔伤，恶心，呼吸困难
“我要死了”
感叹雪山的雄伟神秘
担心影响心态，感叹自然伟大
赞美自然，凄凉、无奈
感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼
“似乎已经衰竭”，没力气、挣扎
想象长江的故事
身体状况
内心感受
作者行踪
作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中景色描写有什么关系？产生了怎样的表达效果？
关系：1.从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。
2.作者的身体状况构成了文章的一条潜在线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越有诗意。
表达效果：1.这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得亲切、真实、可信。
2.作者在身体痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。
品味下列关于作者感受的句子，想一想，这些句子在表达方面有什么共同的特点？
品味作者所感
1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）
品味作者所感
在砾石堆上远望令人震撼的冰雪世界
“眩晕”：一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么。
品味作者所感
“卖弄”： 有意显示、炫耀，贬义词，这里指大自然的无穷的创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。
这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色时受到的深刻触动，让作者由衷地赞美了大自然伟大的创造力。
品味作者所感
2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
（删去红色的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？ ）
置身于冰窟中——感觉自己“要死了”——“比想象的要温暖”——“风一刻不停地呼啸”——带有幻觉特点的不真实的“温暖”感受——本来严酷的环境带上了一丝温情
品味作者所感
品味作者所感
地球宇宙形成之始
风一直存在着——“川流不息”
“纷纷扬扬地扫荡”着冰河上的雪粒
感叹自然的永恒，感慨自然历史的无尽
品味作者所感
删去加点部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在的描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。
品味作者所感
3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？ ）
品味作者所感
“小小”的作者“蜷卧”在巨人般的冰的流苏之下——并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状——关于冰川、冰山形成变化的想象——把冰山的皱褶想象成树的年轮
品味作者所感
大自然漫长、反复的变化——冰山、冰川是大自然历史的一部分——感叹大自然的永恒和伟大的力量——赞美和热爱永恒壮美的各拉丹冬雪山、冰河、冰塔林
思绪回到了过去，畅想眼前奇景的形成过程
作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
作者的感受很少通过直接抒情、议论的句子表达，甚至连“造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”这样比较直白的赞美也很少。
将自己的感受与思考渗透在字里行间里，用精炼的哲思句把自己主观的感受思绪、联想想象与客观景物的描写结合在一起。
小结
理解作者丰富的情感
作者为什么在写景的时候还要写自己的身体状况和内心体验？
理解作者丰富的情感
各拉丹冬在大自然永恒的伟大力量中和漫长的历史中形成——人的痛苦——微不足道
侧面反衬出了大自然本身的伟大与神秘。
始终充满了对各拉丹冬、对大自然的不仅仅是礼赞，更多的是敬畏。
理解作者丰富的情感
身体的痛苦——表达敬畏自然的一种方式
身体状况越来越糟——感受与理解却越来越细致
雪山壮丽的景色、人与大自然的互动可以让作者暂时忘却了身体和精神的痛苦。
理解作者丰富的情感
现代人心智的杯子已经满溢，感觉也趋于饱和，要重新建构怎样的心态，方能领受和容纳这一方已为人类陌生的空间呢？
——马丽华《藏北游历 开篇》
答案之一：敬畏
理解作者丰富的情感
敬畏自然等于否定人类的伟大吗？请结合文章说说你的想法。
理解作者丰富的情感
1.长江考察中一波又一波的中外勇士：探索者
不惜牺牲生命——做出贡献
2.摄制组的工作人员：在艰苦的驻地条件和高
原缺氧带来的痛苦之下——探寻、考察
人类的探索精神
理解作者丰富的情感
不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。
如何理解文章最后一句话？
理解作者丰富的情感
一个事实：如此奇绝险远的地方，也会有人前来拜访。 “的确”：真实、确实，突出了人的伟大。
“活在近旁”：了解、认识、探索，不是要征服自然，
而要敬畏自然。
理解作者丰富的情感
1.对永恒、雄伟、圣洁、壮美、原始的各拉丹冬和冰塔林的热爱、崇拜和礼赞；
2.对人类探索精神的赞美；
3.对大自然的伟大力量的敬畏和珍视。
小结：作者丰富的情感
课
后
作
业
1.给各拉丹冬雪山写一则推介语。
2. 阅读补充拓展材料的几篇文章，写写阅读感受。
再
见
！(共28张PPT)
在长江源头
各拉丹冬
第一课时
游记
长江之歌
【作者】胡宏伟
你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，
推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
“雪山”就是长江的源头——各拉丹冬雪山。
1.学习并掌握生字词，了解游记的写作特点。
（重点）
2.朗读课文，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。（难点）
3.感受冰塔林的壮美，体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。（素养）
学习目标
1978年1月13日新华社：
长江的源头在唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山西南侧的沱沱河，长江全长不止5800公里，而是6380公里。
随后《辞海》和有关书籍相继采用了这次考察成果。一个月以后美联社报道，中国长江取代了美国密西西比河，成为世界上第三大河。
各拉丹冬简介
百度百科：
各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。各拉丹冬，藏语意思为“高高尖尖的山峰”，为长江源头。
黧黑 棱角 砾石 骤然 蜷卧 虔诚 蠕动 腈纶 漫溢 豁然 敦实 草坝子 劲旅 疮 风云变幻 接踵而至 熠熠烁烁
lí
lénɡ
lì
zhòu
quán
qián
rú
jīnɡ
yì
huò
dūn
bà
huàn
jìng
chuāng
zhǒnɡ
yì shuò
读准字音
文章结构和顺序
作者是怎样把我们带到了冰塔林面前的呢？请你默读课文前两段，说说这一部分写了什么，带给你怎样的感受？
文章结构和顺序
文章结构和顺序
1.阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
第1、2段
写初见各拉丹冬的景象。
神秘
文章结构和顺序
2.这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。
“变化多端” “风云变幻”
“富有雕塑感” “形如金字塔”
“云遮雾障” 难现尊容
文章结构和顺序
高峻、雄壮、变幻莫测的各拉丹冬雪山
第3—11段
详写第一天在各拉丹冬不同地点所见的景象及感受。
文章结构和顺序
文章结构和顺序
作者在描述了第一天看到的冰塔林的不同特点以及自己的感受后，又写了什么呢？
文章结构和顺序
听到了长江源头的流水声，让人仿佛听到了伟大乐章的精彩序曲。
第12—15段
略写第二天再次进入冰塔林的经过。
梳理结构内容
第一部分
（第1、2段）
第二部分
（第3—11段）
第三部分
（第12—15段）
写初见各拉丹冬的景象。
详写第一天在各拉丹冬不同地点所见的景象及感受。
略写第二天再次进入冰塔林的经过。
文章结构和顺序
次要——主要
各拉丹冬雪山 冰塔林
时间顺序
本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。
按照时间的推移、地点的转换来组织材料的。
也是以“我”的游踪为线索组织材料的。
山脚
草坝子上
冰丛砾石堆
走下砾石堆
沿冰河接近冰山
已达海拔六千米以上
时空顺序
作者的观景感受
跳读课文，勾画出作者所感的句子，说说这些感受与作者的所见之景有什么关系？你又产生了怎样的感受？
作者的观景感受
1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
连绵辽阔、浩浩苍苍的“奇美壮阔冰雪图”
作者的观景感受
2. 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
图案多样、自成天地的“绚丽丰富冰山图”
作者的观景感受
3.在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
“晶莹多姿裂冰图”、冰山上纵横的裂纹、环绕冰山的波状皱褶
作者的观景感受
4.此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
倾听“冰雪融化流水图”
雪域高原上奇绝险远、原始粗粝、晶莹多姿的各拉丹冬雪山和冰塔林。
丰富、细腻、有个性的不同一般的感受
所感与所见的关系
1976年，23岁的马丽华受到当时许多大学生去西藏插队落户的影响，她说当时是“被一种很单纯的热情、理想、信念所鼓舞”而入藏工作。约十年后，她的长篇散文《藏北游历》问世。
知人论世
知人论世——作者简介
《藏北游历》的写作，与人文纪录电影《万里藏北》的拍摄关系密切。马丽华担任这部电影的编剧，这篇文章就记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。
知人论世——作者简介
马丽华：“藏北高原较为完好地保有了自然界和人文界的原风景。”（《藏北游历 开篇》）“不拍《万里藏北》，我不太可能走遍那曲地区十多个县份，《藏北游历》就不是现在这样子。”（《西藏歌者》）
小结
各拉丹冬和冰塔林的美——带来精神的震撼和心灵的触动——热爱和赞美——感动
1.作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？请结合课文内容具体分析，写一段赏析文字，100—200字。
2.观看纪录片《再说长江》第二集《重上江源》，从多个角度了解长江壮丽的自然景象和多彩的人文景观。
课后作业
再
见
！
