人教版 四年级下册音乐 第四单元 唱歌 木瓜恰恰恰 教案

《木瓜恰恰恰》教学设计
《木瓜恰恰恰》教学设计
指导思想：
培养学生审美情操、健全人格，使其终身享受，开发学生潜能，面向全体学生，使学生用自己独特的方式学习音乐，以兴趣爱好为动力，以审美为核心。
注重个性发展，增强学生表现音乐的自信心，培养创新意识和想象力，鼓励学生进行音乐创造。
教材分析：
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲欢快热情、旋律简洁，多以同音进行和模进为主，节奏规整，以××∣×·× ×× ××∣×—○○∣贯穿全曲，极具舞曲风格，歌词表现了人们围坐在水果摊旁边叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面，特别是恰恰恰的加入，更是体现了恰恰恰舞的轻松明快、活泼热情的特点，这首歌曲第十一小节是不完全小节。
教学方法：
创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识，在教学过程中运用示范法、合作探究法、快乐教学法等，诱导学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生创新思维能力的目标。
通过欢快活泼的音乐和简单有趣的动作把学生带入到浓浓的音乐气氛中，让热烈欢快的情绪律动课堂。在感受歌曲之前提出问题，让学生带着问题全身心地去听，引导学生了解歌词的内容，帮助学生学会倾听，听一听、读一读、唱一唱水果，让孩子扮演水果商人，熟悉歌词和旋律，对理解歌词内容起了很大帮助，即加深了对歌曲的感受和认识，更激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。把难点切分与附点放在游戏之中，不知不觉地解决了难点，同时把基本练习，如：发声、视唱，基础知识，如：切分节奏、弱起小节，放在活生生的音乐中进行，学习有如在水中学游泳，即快又有趣。
四、教学目标：
1、知识与技能：
①能够听辨歌曲的情绪，准确地掌握弱起小节、切分节奏，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
②了解叫卖调；有感情地演唱歌曲，表现歌曲。
2、过程与方法：通过感受、体验、舞蹈、声势，打击乐伴奏等形式，培养学生的音乐审美和音乐表现能力，从而提高了学生的音乐素养。
3、情感态度与价值观：
①了解印度尼西亚的风土人情，热带水果等，加深学生对印度尼西亚音乐的印象。
② 让学生在优美的音乐中不自觉地体会到劳动人民辛苦，同时感受到劳动的辛苦和快乐，从小养成热爱劳动、珍惜劳动果实的良好品德。
五、教学过程：
（一）、创设情境、激情导入
1、师生交流，走进美丽的印度尼西亚。
2、教师在《木瓜恰恰恰》的伴奏音乐中，介绍歌曲的出处，印度尼西亚的情况、风土人情、物产等，引出歌曲。
设计意图：把音乐作为背景，请同学们在音乐之中走进印度尼西亚，不但进行了欣赏，并且学习与音乐有关的相关文化。激发学生学习兴趣，为下一步学习创设情境。
（二）、音乐活动
1、播放歌曲范唱录音并提问：这首歌曲表现了什么内容？歌曲带给我们怎样的情绪体验？
2、老师再次播放歌曲范唱录音，学生感受并划分歌曲的结构
设计意图：让每一遍的欣赏都带有目的，让学生每一遍都参与到音乐中来，而不是被动的欣赏者，提高学生的注意力和内心听觉能力。
3、学唱歌曲
（1）学唱第一乐段
①学生聆听第一乐段，并思考：这个乐段有几个乐句？能听出每个乐句的节奏吗？每个乐句的节奏有什么特点？
②老师简要分析第一乐段节奏特点。
③学生边聆听第一乐段边随音乐用多种形式在XX X处参与表现，如：用打击乐器演奏，用恰恰舞的舞步动作参与，表现用其他声势动作参与表现等。
设计意图：本课最典型的音乐元素就是音乐当中的节奏，即附点节奏。如分节奏和弱起小节，这些都可以在节奏朗读歌词中进行渗透，因为没有出现旋律，学生不但不会为难，而且还会感到有趣。
④学生拍击××∣×·× ×× ××∣×—○节奏，弱起小节，后一拍力度加强，加入歌词，感受节奏。
（2）学唱第二乐段
老师范唱第二乐段，学生边听喧思考：这个乐段有几个乐句？乐句之间有什么联系？
学生模仿老师演唱第二乐句，老师指导学生用不同的叫卖声演唱这一乐句。
老师出示切分节奏 X X X ,讲解，生拍击，体会。
设计意图：对于音乐基础知识的练习是学生音乐的重点，也是音乐学习可持续发展、产生内源性兴趣的关键，师生把音乐课变成音乐活动课，在活生生的音乐体验中学习音乐，从感受、实践、体验入手，就像在水中学习游泳，不但让学习变得简单还充满了乐趣，同时融入音乐情感，不用教师给予，而是学生自己发现，歌曲中基本元素牢固掌握以后，下面的歌曲学习不过是简单的一件事。
（3）学唱第三乐段
教师提问：第三乐段是第一段的完全重复，还是变化重复？（4）完整演唱歌曲：出示歌篇
按节奏读歌词
用“lu”模唱歌曲，注意声音位置及气息
轻声填唱歌词
师生共同演唱曲谱
学生随琴完整演唱，注意第一乐段用欢快、跳跃的声音演唱。第二乐段用欢快、连贯的声音演唱。
学生采用多种形式演唱歌曲
设计意图：通过各种方法，加深对歌曲的学习，能准备、流畅的演唱歌曲是本课的重点，只有做到熟唱歌曲，才能发现蕴藏在歌曲当中的美，才能有更深刻的体验，才能做到表现歌曲。只有能用动作表现歌曲，才可以体验到歌曲当中的律动，音乐发自内心，而舞蹈正是抒发人情感的最好途径。
六、拓展资料
如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。教师把精心搜集到的素材通过多媒体展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官。通过教师的肯定、鼓励性的语言，学生能体会到创作的乐趣，体会到自豪感，成就感。既发挥了学生学习的自主性，又培养了学生的创造力和合作学习的精神。教师及时的评价和指导，让学生体验到成功的喜悦。
七、结束。