人教版 四年级下册音乐 第四单元 唱歌 木瓜恰恰恰 教案

《木瓜恰恰恰》教案
《木瓜恰恰恰》教案
教学内容：
1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、 学习歌中出现的重点节奏：ｘｘ ｘ；ｘ ｘ ｘ。
教学目标：
1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。
教学重点及难点：
1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
教学准备：
多媒体课件，沙锤。
学情分析?
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
教学过程：
一、新课导入：
歌唱《早安老师》师生问好；
二、初步感受歌曲
1，师：听歌曲请同学们听一听，这首歌曲演唱了什么内容？
叫卖歌， 它是在“叫卖调”的基础上发展而来的。 歌曲有的只有一句或半句旋律,有的甚至没有旋律,只是“吆喝”以招徕顾客。
师：歌曲的音乐情绪是怎样的？
热情的中速稍快的。
2师：歌曲中卖的是什么？都有几种啊？你能记住它们的顺序吗？
水果，有8种，都有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、苹果和桔子。并能记住水果的顺序。
它们都是国外热带水果，它们都来自美丽的印度尼西亚。
介绍印度尼西亚是一个千岛之国，也是一个火山之国，有全世界最著名的旅游圣地巴厘岛。首都是雅加达
3. 师：歌曲中让你印象最深的“叫卖词”是什么呢？
听歌曲找衬词“恰恰 恰”并能用轻巧的声音演唱“恰恰 恰”
反复练习XX X节奏 结合拍手练习
4.请同学们再次欣赏乐曲，当听到XX X（恰恰 恰）节奏时拍手示意。
5.教切分音，并找出本课的切分音的乐句。
其实我们音乐中的切分节奏就犹如刚刚课件中的两个苹果一样,把一个音符一切，切分后的第一拍的后半拍与第二拍的前半拍合成了一个强拍，改变了原来的强弱关系。这就叫切分音。
同学们你们能找出本课带有切分音的乐句吗？
番 石 榴，有 菠 萝，有 芒 果，有 香 蕉，有 榴 莲 还 有 苹果。
快 来 吧，快 来 吧，快 来 吧，快 来 吧，再 不 买 就 卖 完了。
反复练习给强拍子加动作。由慢到快。
第一句加跺脚，第二句来加动作。不加动作，卖加动作。
利用声势教学来强化切分音的教学。
讲什么是弱起小节合不完整小节
一般来说，歌(乐)曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节(或称为不完全小节)。弱起小节的歌曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
6.再次聆听歌曲，出示歌片教师范唱，
提问水果顺序？
木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、苹果和桔子。
有节奏的朗读歌词教师钢琴伴奏，强调学生高位置。
教师高位置讲读歌词，学生高位置读歌词。
用lu来慢速模唱歌曲。
随琴慢唱第一段歌词。
中速唱第二段歌词。
原速唱歌曲。
学唱歌曲衬词加拍手动作，切分音加跺脚 加入声势教学，然学生能准确的唱好切分音，和弱起和不完全小节。
全体同学聆听歌曲,并用乐器为歌曲伴奏。
7拓展教学
恰恰舞: 拉丁舞项目之一。节奏为4/4拍，每分钟30～32小节。每小节四拍，强拍落在第一拍。四拍走五步，包括两个慢步和三个快步。
恰恰舞曲：舞曲热情奔放，舞步花哨利落步频较快，诙谐风趣。
下课！