人音版（五线谱） (北京） 四年级下册音乐 第三单元 春天举行音乐会｜教案(表格式)
文档属性
| 名称 | 人音版（五线谱） (北京） 四年级下册音乐 第三单元 春天举行音乐会｜教案(表格式) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-05-17 18:46:32 | ||
图片预览
文档简介
春天举行音乐会
姓名 单位 联系方式
设计者
教学基本信息
课题 《春天举行音乐会》
学科 音乐
年级
相关 领域 艺术 审美
教材
1.指导思想与理论依据
根据中华人民共和国教育部指定2011年版《音乐课程标准》中，所提到的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的课程基本理念，通过听音模唱，故事启发，小组活动等方式引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。
2.教学背景分析
教材分析： 《春天举行音乐会》是一首2/4拍性格欢快、曲调明朗的歌曲。这首乐曲歌词采用拟人的手法，形象生动地把春天大自然中的各种声音比作不同人物在开音乐会。（春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌、春笋是指挥家）
整首乐曲分为两段，第一段生动的描写了春天里的四种形象和它们的声音，包括春雨-嘀嗒、春风-沙沙、春雷-轰隆和春水哗啦。
a.曲调在春雨、春风和春雷的“形象”部分是分解和旋上行（连贯演唱），在春水“形象”部分是级进下行模进（断奏演唱）。在教学中更应该注意音准的准确性。
b.曲调在春雨和春风的“声音”部分采用三度跳进，在春雷的“声音”部分是三度级进上行，在春水的“声音”部分是三度级进下行。在教学中更应注意对声音的模仿：嘀嗒为雨滴落地清脆灵巧的声音，沙沙为春风吹动树叶略柔和的声音，轰隆为春雷有力而厚实的声音，哗啦为冬去春天冰雪消融后小河流水跳跃欢快的声音。
第二段春天中的各种声音交替出现，并把春笋比作指挥家。曲调上多以三、四度甚至六度大跨度跳进为主，音域也较高，顾教学中更多要注意学生对音准的把握和对高音音色的把握。
学情分析：
随着生活范围和认知领域进一步扩展，四年级学生的体验感受的活动能力增强。在音乐知识技能上也有了一定的积累。
本班学生已有了初步的演唱能力，包括对节奏、音准、力度等音乐要素的一定了解。但对于一些复杂节奏和大跨度跳跃的音程音准的掌握还不是太熟练。音乐表现力还不足。上课认真但不太敢于表现。
教学方法和教学手段：
本节课通过启发式教学法引导学生运用联觉主动学习。通过小组活动激发学生的学习兴趣和表现欲望。
3.教学目标(含重、难点)
情感态度价值观： 感受春天的美好，体会音色的区别，完整生动地演唱歌曲。
过程与方法：
通过师生接龙、语言启发、小组合作等方式教学。
知识与技能：
大跨度音程的熟练演唱和复杂节奏的掌握。
重点：
本节课重点在于让学生生动形象地演唱乐曲
难点：
大跨度音程音准的准确性和复杂节奏的掌握
4.教学过程
师生问好 <设计意图：为缓解上课紧张气氛，增进师生交流互动设计此环节>
二.练声
4/4拍长音 （要求：连贯的演唱，声音保持统一，气息缓慢均匀）
dm sm d - s,d ms md -
tr fr t - s,t rf rt -
df lf d - df ld’ lf d
dm sm d - dm sd’ sm d（师唱 生唱师弹琴）
4/4拍短音 （要求：跳跃的演唱，声音短小而精致饱满）
sm 0m s 0 fr 0r f 0
ff fs l - mm rr d -
d’l 0l d’l- d’s 0s d’s-
fa 0f l - m0 r0 d 0 （师唱 生唱师弹琴）
<设计意图：为了更好地体会并演唱乐曲中连贯和跳跃的乐句，顾本环节设置了长音和短音两个部分；
练声的旋律直接取自乐曲的主要旋律片段，让学生适应音域的同时快速的熟悉乐曲旋律>
三.新课教授
（一）导入：播放春天的图片，启发学生体会春天的美好，引出本首乐曲。
（二）聆听乐曲
初听乐曲：本首乐曲中出现了哪些春天里的形象？
（春雨、春风、春雷、春水）
再听乐曲：找出每种形象发出的声音。
（春雨嘀嗒、春风沙沙、春雷轰隆、春水哗啦）
（三）第一段学唱
跟随老师模仿嘀嗒、沙沙、轰隆、哗啦的节奏和声音感觉。
加上音高模唱嘀嗒、沙沙、轰隆、哗啦。
老师唱春雨、春风、春雷、春水，学生接唱嘀嗒、沙沙、轰隆、哗啦。
学生唱春雨、春风、春雷、春水，老师接唱嘀嗒、沙沙、轰隆、哗啦。
<设计意图：通过老师带唱学生模唱和师生接龙唱的形式快速学会第一段歌曲，并准确把握和演唱各种形象的声音>
第二段学唱
师唱dl d’l dl ms d’s d’s
嘀嗒 沙沙 沙沙 轰隆 哗啦 哗啦
生听谁在演唱。（春雨、春风、春雷、春水）生模仿。
师唱第二段前两句。生模仿
师唱第二段前两句加节奏律动。生模仿
<设计意图：通过提取复杂节奏乐句的主干音让学生快速准确地学唱乐句；通过节奏律动提高学生积极性和演唱的生动性>
出示第二段第三句图形谱，师教生唱。
第二段第四句师教生唱。
活动
听唱乐曲，跟随老师给“声音”加动作。
找四位同学，用四种乐器（木鱼、沙锤、小鼓、摇铃）给乐曲伴奏，其他同学演唱。
<设计意图：带动学生演唱积极性，为乐曲增加声音色彩>
五. 关于春的古典乐曲（根据课堂时间可略）
维瓦尔第《春》
贝多芬《春天》小提琴奏鸣曲
六. 评价与总结
评价学生的演唱态度和声音，倡导亲近大自然。
1
姓名 单位 联系方式
设计者
教学基本信息
课题 《春天举行音乐会》
学科 音乐
年级
相关 领域 艺术 审美
教材
1.指导思想与理论依据
根据中华人民共和国教育部指定2011年版《音乐课程标准》中，所提到的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的课程基本理念，通过听音模唱，故事启发，小组活动等方式引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。
2.教学背景分析
教材分析： 《春天举行音乐会》是一首2/4拍性格欢快、曲调明朗的歌曲。这首乐曲歌词采用拟人的手法，形象生动地把春天大自然中的各种声音比作不同人物在开音乐会。（春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌、春笋是指挥家）
整首乐曲分为两段，第一段生动的描写了春天里的四种形象和它们的声音，包括春雨-嘀嗒、春风-沙沙、春雷-轰隆和春水哗啦。
a.曲调在春雨、春风和春雷的“形象”部分是分解和旋上行（连贯演唱），在春水“形象”部分是级进下行模进（断奏演唱）。在教学中更应该注意音准的准确性。
b.曲调在春雨和春风的“声音”部分采用三度跳进，在春雷的“声音”部分是三度级进上行，在春水的“声音”部分是三度级进下行。在教学中更应注意对声音的模仿：嘀嗒为雨滴落地清脆灵巧的声音，沙沙为春风吹动树叶略柔和的声音，轰隆为春雷有力而厚实的声音，哗啦为冬去春天冰雪消融后小河流水跳跃欢快的声音。
第二段春天中的各种声音交替出现，并把春笋比作指挥家。曲调上多以三、四度甚至六度大跨度跳进为主，音域也较高，顾教学中更多要注意学生对音准的把握和对高音音色的把握。
学情分析：
随着生活范围和认知领域进一步扩展，四年级学生的体验感受的活动能力增强。在音乐知识技能上也有了一定的积累。
本班学生已有了初步的演唱能力，包括对节奏、音准、力度等音乐要素的一定了解。但对于一些复杂节奏和大跨度跳跃的音程音准的掌握还不是太熟练。音乐表现力还不足。上课认真但不太敢于表现。
教学方法和教学手段：
本节课通过启发式教学法引导学生运用联觉主动学习。通过小组活动激发学生的学习兴趣和表现欲望。
3.教学目标(含重、难点)
情感态度价值观： 感受春天的美好，体会音色的区别，完整生动地演唱歌曲。
过程与方法：
通过师生接龙、语言启发、小组合作等方式教学。
知识与技能：
大跨度音程的熟练演唱和复杂节奏的掌握。
重点：
本节课重点在于让学生生动形象地演唱乐曲
难点：
大跨度音程音准的准确性和复杂节奏的掌握
4.教学过程
师生问好 <设计意图：为缓解上课紧张气氛，增进师生交流互动设计此环节>
二.练声
4/4拍长音 （要求：连贯的演唱，声音保持统一，气息缓慢均匀）
dm sm d - s,d ms md -
tr fr t - s,t rf rt -
df lf d - df ld’ lf d
dm sm d - dm sd’ sm d（师唱 生唱师弹琴）
4/4拍短音 （要求：跳跃的演唱，声音短小而精致饱满）
sm 0m s 0 fr 0r f 0
ff fs l - mm rr d -
d’l 0l d’l- d’s 0s d’s-
fa 0f l - m0 r0 d 0 （师唱 生唱师弹琴）
<设计意图：为了更好地体会并演唱乐曲中连贯和跳跃的乐句，顾本环节设置了长音和短音两个部分；
练声的旋律直接取自乐曲的主要旋律片段，让学生适应音域的同时快速的熟悉乐曲旋律>
三.新课教授
（一）导入：播放春天的图片，启发学生体会春天的美好，引出本首乐曲。
（二）聆听乐曲
初听乐曲：本首乐曲中出现了哪些春天里的形象？
（春雨、春风、春雷、春水）
再听乐曲：找出每种形象发出的声音。
（春雨嘀嗒、春风沙沙、春雷轰隆、春水哗啦）
（三）第一段学唱
跟随老师模仿嘀嗒、沙沙、轰隆、哗啦的节奏和声音感觉。
加上音高模唱嘀嗒、沙沙、轰隆、哗啦。
老师唱春雨、春风、春雷、春水，学生接唱嘀嗒、沙沙、轰隆、哗啦。
学生唱春雨、春风、春雷、春水，老师接唱嘀嗒、沙沙、轰隆、哗啦。
<设计意图：通过老师带唱学生模唱和师生接龙唱的形式快速学会第一段歌曲，并准确把握和演唱各种形象的声音>
第二段学唱
师唱dl d’l dl ms d’s d’s
嘀嗒 沙沙 沙沙 轰隆 哗啦 哗啦
生听谁在演唱。（春雨、春风、春雷、春水）生模仿。
师唱第二段前两句。生模仿
师唱第二段前两句加节奏律动。生模仿
<设计意图：通过提取复杂节奏乐句的主干音让学生快速准确地学唱乐句；通过节奏律动提高学生积极性和演唱的生动性>
出示第二段第三句图形谱，师教生唱。
第二段第四句师教生唱。
活动
听唱乐曲，跟随老师给“声音”加动作。
找四位同学，用四种乐器（木鱼、沙锤、小鼓、摇铃）给乐曲伴奏，其他同学演唱。
<设计意图：带动学生演唱积极性，为乐曲增加声音色彩>
五. 关于春的古典乐曲（根据课堂时间可略）
维瓦尔第《春》
贝多芬《春天》小提琴奏鸣曲
六. 评价与总结
评价学生的演唱态度和声音，倡导亲近大自然。
1
同课章节目录