（青岛版）一年级数学下册教案 第一单元南极小客人
文档属性
| 名称 | （青岛版）一年级数学下册教案 第一单元南极小客人 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-03-21 18:05:24 | ||
图片预览
文档简介
第一单元 南极小客人 100以内数的认识
主备人：郭芳丽 备课时间：2011年2月23日
教学内容：
教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。
教学目标：
1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。
3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。
4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
教学准备：课前丰富南极的相关知识。
教学重点：能正确地数出100以内物体的个数。
教学难点：认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。
教学预测：
教学过程：
课前延伸：
一、创设情境，提出问题
谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？
2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。
4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？
二、操作探索，解决问题
１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。
师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）
师：说一说，你是怎样估计的？（生答）
师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？
师：你是怎样数的？数给大家听听。师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？
2、借助数小棒教学100的组成。
师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。师：有多少根小棒？数给大家听听。
小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）
3、用计数器表示100。
学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？
(2)怎样在计数器上拨出100呢？
(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。
(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。
三、巩固练习，拓展应用
1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。
2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。
3、自主练习第5题估一估，说一说。同位合作进行练习。
4、自主练习第6题猜数游戏。
个别学生辅导：
四、课堂小结
1、这一节课你有哪些收获？
2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？
第二课时来到南极 例2及自主练习
教学内容：教科书第2页信息窗一例2及自主练习3、4
教学目标：
1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义能
2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，
培养学生学数学，用数学的情感。
教学重点难点：掌握100以内数的组成及数位的顺序。
教学预测：
教学过程：
课前延伸：
一、回顾
1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些知识？
2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。
3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。
二、操作探索，解决问题
1、数一数有多少只海豹。
师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。
师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？
（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是24根？
（4）引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。
2、在计数器上表示24。
3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。
4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。
三、巩固练习，拓展应用
1、自主练习第3题 数一数，填一填。弄懂题意后让学生独立完成，集体订正时提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。
2、自主练习第4题
（1）师∶同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个有趣味的故事吗？
（2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。
（3）集体订正
（4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。
3、补充练习，写一写，画一画。
4、补充练习
40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）
25、30、（）、40、（）、（）、55、60
10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100
54、53、52、（）、（）、（）、（）、47
四、走进生活
你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？
个别学生辅导：
五、课堂小结
评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。
六、课后反思：
第三课时信息窗二 观察贼鸥（一）
教学内容：教科书第6页“信息窗2”，“你说我讲”第一个红点的问题。
教学目标：1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写100以内的数。
2、培养学生独立思考的良好习惯。
3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：能正确的读写数。
教学难点：各数位上数字的意义。
教学预测：
教学过程：
课前延伸：
一、创设情景，观察情景图
1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？
2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。
3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只贼鸥？冰上有多少只企鹅？有多少只海豹？
4、提出问题
二、解决问题
1、想一想，这些数字你想怎样记？
2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。
3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。
5、小组同学交流想法，并用计数器演示。
6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来
7、小结：通过读数和写数，你都有什么发现？
揭示：读书和写数，都从高位起。
个别学生辅导：
三、应用拓展
联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？
2、“自主练习”第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。
3、“自主练习”第二题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？再让学生独立填写各空格里的数。填完后，先让学生自己观察有什么发现？
小组交流。
全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。
课堂小结：今天你有什么收获
第四课时信息窗二 观察贼鸥（二）
教学内容：
信息窗二，“你说我讲”第二个红点标示的问题。
教学目标：
1、会比较100以内数的大小
2、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。
进一步感受数的作用，培养数感。
教学重点：口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
教学难点：数字比较大小
教学预测：
教学过程：
一、创设情景，提出问题
上节课我们在南极考察时看到了天上有47贼鸥，冰上有32只贼鸥，看到这两条信息，你能提出什么问题呢？
二、解决问题
1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？有什么办法？”
2、学生独立思考。
3、小组交流想法。
4、全班交流，充分展示学生的思维过程。
个别学生辅导：
三、拓展应用
1、“自主练习”第3题，学生独立做，做完后小组交流想法。
2、“自主练习”第4题。
同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。注意让学生把图中的条件和问题表述清楚。
在理解图意后列式计算。
让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方法计算。
学生自主选择喜欢的方法做第5题。
3、“自主练习”第6题。
（1）、先让学生明白题意。
（2）、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。
（3）鼓励学生说出自己的想法。
四、教学反思：
第五课时南极小客人 我学会了吗
教学内容：
教科书第10页，“我学会了吗”以及“丰收园”的内容。
教学目标：
1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。
2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。
教学过程：
课前延伸：
一、创设情境
1、这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗？
2、提出问题 看到这幅图，你能提出什么数学问题？
二、解决问题
1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？
2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一答案。
3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗？学生连完之后，说一说是什么？
4、回顾整理
在这个单元中，你还学到了什么？
个别学生辅导：
教学反思：
主备人：郭芳丽 备课时间：2011年2月23日
教学内容：
教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。
教学目标：
1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。
3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。
4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
教学准备：课前丰富南极的相关知识。
教学重点：能正确地数出100以内物体的个数。
教学难点：认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。
教学预测：
教学过程：
课前延伸：
一、创设情境，提出问题
谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？
2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。
4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？
二、操作探索，解决问题
１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。
师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）
师：说一说，你是怎样估计的？（生答）
师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？
师：你是怎样数的？数给大家听听。师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？
2、借助数小棒教学100的组成。
师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。师：有多少根小棒？数给大家听听。
小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百）
3、用计数器表示100。
学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？
(2)怎样在计数器上拨出100呢？
(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。
(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。
三、巩固练习，拓展应用
1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。
2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。
3、自主练习第5题估一估，说一说。同位合作进行练习。
4、自主练习第6题猜数游戏。
个别学生辅导：
四、课堂小结
1、这一节课你有哪些收获？
2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？
第二课时来到南极 例2及自主练习
教学内容：教科书第2页信息窗一例2及自主练习3、4
教学目标：
1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义能
2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，
培养学生学数学，用数学的情感。
教学重点难点：掌握100以内数的组成及数位的顺序。
教学预测：
教学过程：
课前延伸：
一、回顾
1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些知识？
2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。
3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。
二、操作探索，解决问题
1、数一数有多少只海豹。
师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。
师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？
（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是24根？
（4）引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。
2、在计数器上表示24。
3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。
4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。
三、巩固练习，拓展应用
1、自主练习第3题 数一数，填一填。弄懂题意后让学生独立完成，集体订正时提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。
2、自主练习第4题
（1）师∶同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个有趣味的故事吗？
（2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。
（3）集体订正
（4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。
3、补充练习，写一写，画一画。
4、补充练习
40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）
25、30、（）、40、（）、（）、55、60
10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100
54、53、52、（）、（）、（）、（）、47
四、走进生活
你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？
个别学生辅导：
五、课堂小结
评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。
六、课后反思：
第三课时信息窗二 观察贼鸥（一）
教学内容：教科书第6页“信息窗2”，“你说我讲”第一个红点的问题。
教学目标：1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写100以内的数。
2、培养学生独立思考的良好习惯。
3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：能正确的读写数。
教学难点：各数位上数字的意义。
教学预测：
教学过程：
课前延伸：
一、创设情景，观察情景图
1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？
2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。
3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只贼鸥？冰上有多少只企鹅？有多少只海豹？
4、提出问题
二、解决问题
1、想一想，这些数字你想怎样记？
2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。
3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。
5、小组同学交流想法，并用计数器演示。
6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来
7、小结：通过读数和写数，你都有什么发现？
揭示：读书和写数，都从高位起。
个别学生辅导：
三、应用拓展
联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？
2、“自主练习”第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。
3、“自主练习”第二题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？再让学生独立填写各空格里的数。填完后，先让学生自己观察有什么发现？
小组交流。
全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。
课堂小结：今天你有什么收获
第四课时信息窗二 观察贼鸥（二）
教学内容：
信息窗二，“你说我讲”第二个红点标示的问题。
教学目标：
1、会比较100以内数的大小
2、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。
进一步感受数的作用，培养数感。
教学重点：口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
教学难点：数字比较大小
教学预测：
教学过程：
一、创设情景，提出问题
上节课我们在南极考察时看到了天上有47贼鸥，冰上有32只贼鸥，看到这两条信息，你能提出什么问题呢？
二、解决问题
1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？有什么办法？”
2、学生独立思考。
3、小组交流想法。
4、全班交流，充分展示学生的思维过程。
个别学生辅导：
三、拓展应用
1、“自主练习”第3题，学生独立做，做完后小组交流想法。
2、“自主练习”第4题。
同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。注意让学生把图中的条件和问题表述清楚。
在理解图意后列式计算。
让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方法计算。
学生自主选择喜欢的方法做第5题。
3、“自主练习”第6题。
（1）、先让学生明白题意。
（2）、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。
（3）鼓励学生说出自己的想法。
四、教学反思：
第五课时南极小客人 我学会了吗
教学内容：
教科书第10页，“我学会了吗”以及“丰收园”的内容。
教学目标：
1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。
2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。
教学过程：
课前延伸：
一、创设情境
1、这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗？
2、提出问题 看到这幅图，你能提出什么数学问题？
二、解决问题
1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？
2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一答案。
3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗？学生连完之后，说一说是什么？
4、回顾整理
在这个单元中，你还学到了什么？
个别学生辅导：
教学反思：