三年级下册数学教案-4.2 几分之一 沪教版

教学设计
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几分之一
【教学目标】
1.结合“分月饼”情境，直观认识分数，并能正确读写分数。
2.初步体会数的发展源于生活、生产的实际需要。
【教学重点】通过“分月饼”，直观认识几分之一。
【教学难点】在使用分数前先判断是否等分。
【教学用具】课件、学具圆形正方形纸
【教学过程】
一、游戏激趣，引入新课。
先让我们来做个拍手游戏，用拍手次数来告诉大家答案。
1.拍手游戏
有4个月饼，平均分给2个人，每人分到几个？
有2个月饼，平均分给2个人，每人分到几个？
有1个月饼，平均分给2个人，每人分到几个？
2.每人得到多少月饼？
板书：
二、动手操作，主动探究。
厉害了，半个月饼你们还会用
表示啊！你们真的认识二分之一吗？
来看看小巧她们是怎么想的？
（一）探究二分之一
1.带上“小问号”，我们来自学。
媒体出示自学材料
2.争做“小口才”，我们来交流。
（1）交流
谁和你想的一样？
认识分数
是一个分数
1
---分子
2
---分母
读作：二分之一
强化平均分
一个月饼分成同样大小的2份，每一份是这个月饼的一半。
把一个月饼看作1个整体，平均分成2份，每一份是这个整体的二分之一。
谁的想法是你原来没想到的？
你还有不同想法吗？
（2）动手操作：平均分
用画阴影的方法画出它的二分之一
3.挑战“小老师”，我们来判别。
看来大家不仅是善于解惑的“小问号”，也是敢于表达的“小口才”，还能挑战“小老师”吗？
（二）抽象四分之一
平均分成3份每份是三分之一，平均分成4份呢？
拿出你的“月饼”，平均分成4份，用画阴影的方法画出它的四分之一。
再来找找正方形的四分之一，也用画阴影的方法标出。
学生独立尝试
交流
指出不同位置标出的：这两个都可以吗，为什么？
指出不同物体的：明明是两个不同的物体，为什么也可以用
表示？
（三）概括几分之一
现在认识了二分之一、三分之一、四分之一，这些都是——？几分之一就是——？
小结：几分之一就是把一个整体平均分成几份，每一份就是这个整体的几分之一。
揭题并板书：几分之一
三、练习巩固，理解运用。
1.如果把
看作“1”，在（
）里填数。
2.看图填一填
3.你能找到图中的几分之一？
四、总结回顾,课后延伸。
1.说说你今天的收获？
2.想做小博士，快来看一看。（生活中的几分之一）
我国多数城市水资源漏失率超过
。
黑龙江省国土面积建成自然保护区。
和世界发达国家相比，我国未成年人儿童读物拥有量在全世界排名第68位，是以色列的
，是日本的
，是美国的
。
秒，一个非常短的时间，照相机快门能闪一次，人的眼皮能眨一次。科学家的研究发现能从翠鸟嘴下逃生的鱼反应速度比不能逃生的只快了秒！
秒决定了一条鱼的生命！
板书：
几分之一
图略
图略
1
---分子
1
2
---分母
4
读作：二分之一