（青岛版）一年级数学下册教案 第二单元下雨了-认识钟表
文档属性
| 名称 | （青岛版）一年级数学下册教案 第二单元下雨了-认识钟表 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-03-21 18:11:49 | ||
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文档简介
下雨了——学看钟表
信息窗一：学看钟表
主备教师：杨金榜
第1课时
教学目标：
1、结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
教学重点难点：
能正确认读“整时”和“半时”， 会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
教具学具：钟表模型
教学预测：
教学过程：
课前延伸：
一、谜语导入
1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒跑不停，提醒人们争时间。（ 钟表 ）
2、谈话：“小朋友们，你们都在哪见到过什么样的表？”结合学生回答欣赏各种钟表的图片。“我们在生活学习中，经常要用到钟表。今天这节课，我们就一起来认识钟表。”（板书课题）
二、初步认识钟面
1、引导学生观察自己带的钟表，提问：你从这些钟面上都看到了什么？
2、学生在观察思考的基础上，交流上述问题。
学生交流自己的发现：（生可能回答：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针），
（2）教师在学生交流的基础上揭示：时针、分针、及钟面上的12个数字。
三、认识钟表
钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，让我们一起来看一看。（课件呈现教材信息图）
学生仔细观察画面，你能提出什么数学问题？
学生可能提出以下问题：
小力是什么时间到家的？
小云是什么时间到家的？
小青是什么时间到家的？
小林是什么时间到家的？
教师选择有价值的问题板书写出来
1、认识整时
现在我们先来看小力是什么时间到家的？( 多媒体出示小力到家的钟表图 )
（1）学生观察小力回家时的钟面，让学生根据已有经验先自己认读，然后再在小组内交流。
（2）全班交流汇报认识整时的方法。
（3）在学生交流的基础上，教师小结：钟面上长针（分针）指着12，短针（时针）指着5，就是5时。这就是整时。如果分针在12上，时针指在几上就是几时。
（4）生动手拨钟，“现在请你自己拨一个你喜欢的整时，同位互相看看”
（5）巩固练习：说出钟面上的时间（大屏幕出示钟表时间图）
（6）游戏：比比谁最棒！
男、女生比赛拨钟表
2、几时半的认识
那小云又是几时到家的呢？
（1）引导学生运用已有的知识和经验，先自己认读，再在小组内交流。
（2）全班交流汇报，介绍认识几时半的方法
（3）组织辩论，突破难点
在交流汇报时，学生可能出现5时半和6时半的两种结果，教师引导学生进行辩论，突破难点。
“同学们，请仔细观察，时针指在两个数5和6的中间，超过6了吗？”（引导学生观察，发现规律）
（4）教师在学生充分交流的基础上，小结认识几时半的方法：钟面上分针指在6上，时针指在两个数的中间，较小的那个数表示的就是几时半。
（5）生动手拨钟，“现在请你自己拨一个你喜欢的半时，同位互相看看”
（6）游戏：拨钟比赛
根据多媒体演示要求，动手在钟面上拨出正确的半时
3、大约几时的认识
（1）多媒体出示整时：7时钟表图（学生说出时间）
再出示快7时钟表图和7时刚过钟表图，“这也是7时吗？”（生回答不是）
（2）观察快7时钟表图，时针、分针分别指在哪里？
分针接近12，说明什么？（生：不到7时）
（3）学生观察7时刚过钟表图，使针、分针分别指在哪里？（生观察发现规律）
（4）学生小结：当分针接近12时，时针指在几上，就是快几时；当分针刚刚超过12时，时针指在几上，就时几是刚过。
（5）那小青和小林是什么时候回家的？（快6时和6时刚过）
（6）游戏：比比谁最聪明！
多媒体出示钟表时间图，学生说出时间
4、比较一下，这四位同学谁最先到家？
（1）学生把书上的时间填写完整，在小组内进行讨论，交流。
（2）请一个小组内的四个同学按照时间的先后顺序把四个钟表面贴在黑板上。
四、总结收获
1、这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？
2、钟表在生活中的用处非常大，它是掌握时间必不可少的工具，你能谈谈自己是怎样安排时间的吗？（学生谈）
3、回家以后，同学们给自己制定一个合适的时间表。
第2课时
一、回忆呈现，理解知识
谈话：同学们，上节课我们学习了什么知识？你能联系生活举几个例子吗？
学生回答。
二、基本练习，复习巩固
1、谈话：看来，同学们对上节课学习的知识掌握得不错。想不想运用所学知识解决一些有意思的问题？那就让我们一起走进钟表王国。
2、看时间涂色，课件出示自主练习1
（1）谈话：你们看，钟表王国里的表漂亮吗？你都看到了哪些形状的表呢？
学生可能回答：会很漂亮，钟表有小狗、小兔等。
谈话：你们想得到自己喜欢的表吗？那得先听听钟表王国国王的意见。
（2）声音动画：小朋友，欢迎你来钟表王国，想得到好看的表吗？那你就用你敏锐的眼睛观察一下各个钟表，上面的时间各是多少呢？你认识吗？
（3）学生独立观察、思考，然后小组内讨论交流。
（4）学生汇报（学生回答，师指图）
学生回答时让学生说出这样回答的理由，进一步复习学看表的方法，并及时奖励。
3、小结
谈话：刚才同学们通过观察、思考，认识了钟表王国里的钟表，得到了自己喜欢的小动物，钟表王国国王夸你们真聪明，你们高兴吗？
三、提升练习，加深理解
1、认一认、说一说
（1）谈话：咱们一道小红家去看看吧。（出示课件）
（2）谈话：这是小红一天的作息时间表，你能仔细观察，把它连成一个故事说一说吗？先自己说一说，再在小组里面交流交流。
（3）全班汇报交流，其他学生进行评价。
（4）谈话：你能说一说自己的生活安排，制定出作息时间表吗？
全班交流，进行评价。
根据学生的回答，及时强调学生养成良好的作息时间规律。
2、看图说一说
（1）谈话：小红的好朋友林林养成了
良好的作息习惯，你看现在是几时？
他在做什么？（出示课件图片1）
（2）学生看图思考，回答 （学生可能回答8时在上课）
（3）出示图片2，现在是几时？
林林又在做什么？
学生看图，回答 （学生可能回答晚上8时在读书）
（4）谈话：为什么同样都是8时，林林做的事情却不一样呢？
（5）学生先独立观察、思考，在小组交流
（6）全班汇报，根据学生的回答，引导学生理解相同的时间可以代表白天和晚上的两个时刻。
（7）学生举例说明
3、填一填、说一说
（1）谈话：小红的好朋友林林要去给奶奶过生日，这是他的时间安排，你从图上发现了哪些数学知识？能提出哪些数学问题？（出示课件图片）
（2）学生先独立观察、思考，再在小组内交流。
（3）分成四幅图进行提问，学生汇报。 （指导学生说清图意与时间）
学生可能提出以下结论及问题：
① 林林几时出发的？林林是2时从自己家里出发的。
② 林林及点到了商店？林林快3时到了商店，买了蛋糕。
③ 林林什么时候到的奶奶家？ 林林5时刚果到了奶奶家。
④ 全家几点开始吃饭？ 6时半开始吃饭了。
根据学生的回答，及时强调回答问题要完整。
（4）谈话：同学们你们看，奶奶笑得多开心，你想对奶奶说点儿什么？
你觉得林林是一个怎样的孩子？你能把这几幅图连成一个小故事吗？
学生汇报交流，根据学生回答，渗透尊老爱幼教育。
4、连一连，编成小故事。
（1）谈话：林林是个尊敬老人的好孩子，连他的爸爸妈妈都夸奖他，为了鼓励她，爸爸妈妈决定带他到动物园去玩，他们还照了照片留作纪念呢？你能说一说每幅照片的内容吗？
（2）生自主观察、思考，小组交流，全班汇报
（3）谈话：刚才同学们说了照片的内容，那你知道这三张照片分别是什么时间拍摄的吗？请你根据照片的内容，把照片和时间连一连，自己编一个小故事，小组内交流，并说说这样连线的理由。
（4）全班交流汇报，并说明连线的理由，其他学生进行评价。
四、回顾总结，拓展应用
课下，在不同的时刻观察旗杆的影子，你能发现什么？小组交流一下。
个别学生辅导：
教学反思：
信息窗一：学看钟表
主备教师：杨金榜
第1课时
教学目标：
1、结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
教学重点难点：
能正确认读“整时”和“半时”， 会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
教具学具：钟表模型
教学预测：
教学过程：
课前延伸：
一、谜语导入
1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒跑不停，提醒人们争时间。（ 钟表 ）
2、谈话：“小朋友们，你们都在哪见到过什么样的表？”结合学生回答欣赏各种钟表的图片。“我们在生活学习中，经常要用到钟表。今天这节课，我们就一起来认识钟表。”（板书课题）
二、初步认识钟面
1、引导学生观察自己带的钟表，提问：你从这些钟面上都看到了什么？
2、学生在观察思考的基础上，交流上述问题。
学生交流自己的发现：（生可能回答：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针），
（2）教师在学生交流的基础上揭示：时针、分针、及钟面上的12个数字。
三、认识钟表
钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，让我们一起来看一看。（课件呈现教材信息图）
学生仔细观察画面，你能提出什么数学问题？
学生可能提出以下问题：
小力是什么时间到家的？
小云是什么时间到家的？
小青是什么时间到家的？
小林是什么时间到家的？
教师选择有价值的问题板书写出来
1、认识整时
现在我们先来看小力是什么时间到家的？( 多媒体出示小力到家的钟表图 )
（1）学生观察小力回家时的钟面，让学生根据已有经验先自己认读，然后再在小组内交流。
（2）全班交流汇报认识整时的方法。
（3）在学生交流的基础上，教师小结：钟面上长针（分针）指着12，短针（时针）指着5，就是5时。这就是整时。如果分针在12上，时针指在几上就是几时。
（4）生动手拨钟，“现在请你自己拨一个你喜欢的整时，同位互相看看”
（5）巩固练习：说出钟面上的时间（大屏幕出示钟表时间图）
（6）游戏：比比谁最棒！
男、女生比赛拨钟表
2、几时半的认识
那小云又是几时到家的呢？
（1）引导学生运用已有的知识和经验，先自己认读，再在小组内交流。
（2）全班交流汇报，介绍认识几时半的方法
（3）组织辩论，突破难点
在交流汇报时，学生可能出现5时半和6时半的两种结果，教师引导学生进行辩论，突破难点。
“同学们，请仔细观察，时针指在两个数5和6的中间，超过6了吗？”（引导学生观察，发现规律）
（4）教师在学生充分交流的基础上，小结认识几时半的方法：钟面上分针指在6上，时针指在两个数的中间，较小的那个数表示的就是几时半。
（5）生动手拨钟，“现在请你自己拨一个你喜欢的半时，同位互相看看”
（6）游戏：拨钟比赛
根据多媒体演示要求，动手在钟面上拨出正确的半时
3、大约几时的认识
（1）多媒体出示整时：7时钟表图（学生说出时间）
再出示快7时钟表图和7时刚过钟表图，“这也是7时吗？”（生回答不是）
（2）观察快7时钟表图，时针、分针分别指在哪里？
分针接近12，说明什么？（生：不到7时）
（3）学生观察7时刚过钟表图，使针、分针分别指在哪里？（生观察发现规律）
（4）学生小结：当分针接近12时，时针指在几上，就是快几时；当分针刚刚超过12时，时针指在几上，就时几是刚过。
（5）那小青和小林是什么时候回家的？（快6时和6时刚过）
（6）游戏：比比谁最聪明！
多媒体出示钟表时间图，学生说出时间
4、比较一下，这四位同学谁最先到家？
（1）学生把书上的时间填写完整，在小组内进行讨论，交流。
（2）请一个小组内的四个同学按照时间的先后顺序把四个钟表面贴在黑板上。
四、总结收获
1、这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？
2、钟表在生活中的用处非常大，它是掌握时间必不可少的工具，你能谈谈自己是怎样安排时间的吗？（学生谈）
3、回家以后，同学们给自己制定一个合适的时间表。
第2课时
一、回忆呈现，理解知识
谈话：同学们，上节课我们学习了什么知识？你能联系生活举几个例子吗？
学生回答。
二、基本练习，复习巩固
1、谈话：看来，同学们对上节课学习的知识掌握得不错。想不想运用所学知识解决一些有意思的问题？那就让我们一起走进钟表王国。
2、看时间涂色，课件出示自主练习1
（1）谈话：你们看，钟表王国里的表漂亮吗？你都看到了哪些形状的表呢？
学生可能回答：会很漂亮，钟表有小狗、小兔等。
谈话：你们想得到自己喜欢的表吗？那得先听听钟表王国国王的意见。
（2）声音动画：小朋友，欢迎你来钟表王国，想得到好看的表吗？那你就用你敏锐的眼睛观察一下各个钟表，上面的时间各是多少呢？你认识吗？
（3）学生独立观察、思考，然后小组内讨论交流。
（4）学生汇报（学生回答，师指图）
学生回答时让学生说出这样回答的理由，进一步复习学看表的方法，并及时奖励。
3、小结
谈话：刚才同学们通过观察、思考，认识了钟表王国里的钟表，得到了自己喜欢的小动物，钟表王国国王夸你们真聪明，你们高兴吗？
三、提升练习，加深理解
1、认一认、说一说
（1）谈话：咱们一道小红家去看看吧。（出示课件）
（2）谈话：这是小红一天的作息时间表，你能仔细观察，把它连成一个故事说一说吗？先自己说一说，再在小组里面交流交流。
（3）全班汇报交流，其他学生进行评价。
（4）谈话：你能说一说自己的生活安排，制定出作息时间表吗？
全班交流，进行评价。
根据学生的回答，及时强调学生养成良好的作息时间规律。
2、看图说一说
（1）谈话：小红的好朋友林林养成了
良好的作息习惯，你看现在是几时？
他在做什么？（出示课件图片1）
（2）学生看图思考，回答 （学生可能回答8时在上课）
（3）出示图片2，现在是几时？
林林又在做什么？
学生看图，回答 （学生可能回答晚上8时在读书）
（4）谈话：为什么同样都是8时，林林做的事情却不一样呢？
（5）学生先独立观察、思考，在小组交流
（6）全班汇报，根据学生的回答，引导学生理解相同的时间可以代表白天和晚上的两个时刻。
（7）学生举例说明
3、填一填、说一说
（1）谈话：小红的好朋友林林要去给奶奶过生日，这是他的时间安排，你从图上发现了哪些数学知识？能提出哪些数学问题？（出示课件图片）
（2）学生先独立观察、思考，再在小组内交流。
（3）分成四幅图进行提问，学生汇报。 （指导学生说清图意与时间）
学生可能提出以下结论及问题：
① 林林几时出发的？林林是2时从自己家里出发的。
② 林林及点到了商店？林林快3时到了商店，买了蛋糕。
③ 林林什么时候到的奶奶家？ 林林5时刚果到了奶奶家。
④ 全家几点开始吃饭？ 6时半开始吃饭了。
根据学生的回答，及时强调回答问题要完整。
（4）谈话：同学们你们看，奶奶笑得多开心，你想对奶奶说点儿什么？
你觉得林林是一个怎样的孩子？你能把这几幅图连成一个小故事吗？
学生汇报交流，根据学生回答，渗透尊老爱幼教育。
4、连一连，编成小故事。
（1）谈话：林林是个尊敬老人的好孩子，连他的爸爸妈妈都夸奖他，为了鼓励她，爸爸妈妈决定带他到动物园去玩，他们还照了照片留作纪念呢？你能说一说每幅照片的内容吗？
（2）生自主观察、思考，小组交流，全班汇报
（3）谈话：刚才同学们说了照片的内容，那你知道这三张照片分别是什么时间拍摄的吗？请你根据照片的内容，把照片和时间连一连，自己编一个小故事，小组内交流，并说说这样连线的理由。
（4）全班交流汇报，并说明连线的理由，其他学生进行评价。
四、回顾总结，拓展应用
课下，在不同的时刻观察旗杆的影子，你能发现什么？小组交流一下。
个别学生辅导：
教学反思：