湘艺版 四年级下册音乐 第十一课 脚印 教案

《脚印》
教材分析
《脚印》是一首优美深情的儿童歌曲，全曲分为引子和正歌部分，F大调，四四拍子。引子部分是双声部的单乐句，速度稍慢。正歌部分较为欢快，两个大乐句中各有两个小乐句，天真中饱含深情，表现少年儿童在沙滩阳光下的幸福生活。
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学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学，本节课以“学生为主体，教师为主导”的原则让孩子在轻松快乐的氛围中体验
音乐。
教学目标
1、用深情，圆润的歌声完整演唱歌曲《脚印》。
2.在歌曲中加入简单的声势动作，会使用沙锤，手铃。
3.创编动作，边唱边跳，体验孩子们在海边嬉戏的快乐心情。
教学重点
?能有感情的演唱并表演歌曲?
教学难点
? 利用乐器为歌曲伴奏
教学用具
多媒体，沙锤，手铃，钢琴。
教学过程
师生问好
（师生问好歌）
创设情境，激趣导入
视频
（播放海边视频）
2.创设情境
师：我们来到了美丽的海边。在这个美丽的海边住着一群小朋友，他们最喜欢到沙滩上玩耍，瞧，远方有一艘轮船正像这边驶来，（出示课件）你听见海边的汽笛声了吗？呜呜（5 3），跟老师一起唱，小朋友们看到轮船非常开心，于是他们跟着轮船的汽笛声唱起歌来啦， 啦啦啦啦啦（13 31 2 0）啦啦啦啦啦（54 32 1 0）
3.学习引子部分，练声
4.引入课题《脚印》
二、新课教学
1.初听歌曲感受旋律和情绪
（1）这首歌曲给你带来了怎样的感受？
（2）它的速度是怎样的？
2.感受歌词
师：易老师把这首歌的歌词拼凑成了一幅幅美丽的图画，我们一起来看看！（出示课件）
3.律动
（1）师带生律动
（2）加入语气助词
师：你能在贝壳当中挑出一个最能表达你现在心情的语气助词，我们来唱一唱它吗？（插入“耶、哈、哎、嘿、哟”念白）
师：起立，一会拍手的同时把它唱出来。
4.学习歌曲
（1）老师带唱，先唱谱后加入歌词
（2）学生富有感情的演唱
5.加入小乐器
（1）出示4/4拍节奏，让学生熟悉。（分组合作）
（2）在原节奏的基础上加入沙锤、手铃
（3）学生边唱边用小乐器
三、拓展延伸
（1）分组编创舞蹈动作
（2）搜集好动作，一起舞蹈。
四、小结
同学们，我们今天来到了海边，开心的唱起了歌谣，脚丫当画笔，留下了一串串欢乐的脚印，希望以后的生活中，大家每天都这样轻松愉快！今天的课就到这里啦！同学们再见！