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人美版美术三年级下册第16课《生活与艺术中的花》教学设计
课题
16.生活与艺术中的花
单元
第十六单元
学科
美术
年级
三年级
学习目标
1．知识与技能：了解花卉的美好寓意。知道花是艺术家喜欢表现的主题，通过对花的描绘来表达美好愿望。知道花卉在生活中有着广泛的应用。能从花的造型、色彩、用笔、寓意、材料等方面，用自己的语言对花卉作品进行欣赏评价。2．能力目标：搜集、对比观察，在欣赏中交流、表达感受，运用比较、讨论、合作、研究等方法，完成对生活和艺术中的花的欣赏学习。3．情意目标：体验艺术欣赏活动的乐趣，体会大自然之美，形成善于观察、互助合作的学习态度。
重点
认识生活中的花和艺术作品中的花之间的关系。知道花卉在生活中有着广泛的应用。
难点
能够对花卉作品大胆表达自己的欣赏感受。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入出示图片：生活中的荷花和中国画荷花引入出示问题：说一说图片中是什么花？两幅图片的花有什么不同？多媒体出示课题，板题：生活与艺术中的花
观察欣赏回答
激发学生学习兴趣和学习欲望
讲授新课
二、新知讲解1.引导启发出示问题：说一说你认识哪些花？生活中哪些地方是用花进行装饰的？2.欣赏生活中的花，了解花的寓意牡丹：富贵吉祥；郁金香：爱、荣誉；康乃馨：祝福、祝愿；百合：纯洁、顺利菊花：高洁、长寿；满天星：关怀、友情红玫瑰：高贵、纯洁；水仙：高雅、清逸3.连一连请找出生活中的花和艺术中的花进行分类。认识生活中的花：自然、纯洁、真实4.欣赏艺术中的花欣赏雁荡山花（中国画）1963
潘天寿潘天寿（1897年3月14日－1971年9月5日），字大颐，自署阿寿?、寿者。现代画家、教育家。浙江宁海人。笔墨苍古、凝炼老辣，而且大气磅礴，雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美。潘天寿绘画题材包括鹰、荷、松、四君子、山水、人物等。他精于写意花鸟和山水，偶作人物。尤善画鹰、八哥、蔬果及松、梅等。瓶花（粉彩）1914
雷东（法国）奥蒂诺·雷东（Bertrand-JeanRedon,），法国著名的画家，粉笔画家，绘图员，版画家，是法国的象征主义画派的代表性人物之一。他与摩劳同为法国19世纪末象征主义画派的主要画家。玉簪花（中国画）林椿（宋代）等作品三、合作探究讨论：油画和中国画的特点分别是什么？油画：形似重写实、色彩鲜艳
；写意：大气、豪放；工笔：柔美、细腻
艺术中的花：装饰性、艺术性、富有情感四、课堂练习：（出示课件图片及音乐）提出创作要求：画一幅瓶花，颜色要鲜艳，用线条进行装饰花瓶，突出自己要表现的花朵。教师指导制作五、课堂总结：自评：说一说自己创作了什么花？花的寓意是什么？互评：说一说小朋友谁的花画的最动人？为什么？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置采用粘贴画的方法进行添加完成一幅完整的作品。
思考回答欣赏了解生活中的花和花的寓意连线欣赏作品了解画家小组合作了解学习根据要求进行创作组织语言介绍给同学们听。评价同学作品总结学习内容
加强学生对生活的观察，提高学生语言组织能力加强对各种花的了解和认识，了解各种花的寓意加强对生活与艺术中的花的区分提高欣赏、审美能力加强学生对画家的了解提高小组合作意识提高绘画能力和创作能力提高语言组织能力提高学生评价能力和审美能力提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生能区分生活与艺术中的花，了解各种花卉的寓意，欣赏艺术中的花，简单了解画家简介，对比观察了解不同作品的表现形式不同，能根据自己喜欢的花卉进行创作。
板书
16.生活与艺术中的花生活中的花：自然、纯洁、真实油画：形似重写实、色彩鲜艳
；写意：大气、豪放；工笔：柔美、细腻
艺术中的花：装饰性、艺术性、富有情感
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《生活与艺术中的花》教学课件
美术人美版
三年级下册
新知导入
课
题
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
合作探究
课堂练习
课堂总结
板书设计
作业布置
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说一说图片中是什么花?两幅图片的花有什么不同?
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人民美术出版社义务教育教料书小学是术。三年下册第16课
说一说你认识哪些花?
生活中哪些地方是用花进行
装饰的?
欣赏生活中的花,了解花的寓意
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牡丹富贵吉祥
郁金香爱、荣誉
康乃馨祝福祝愿
百合纯洁顺利
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人美版美术三年级下册第16课《生活与艺术中的花》说课稿
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十六课《生活与艺术中的花》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《生活与艺术中的花》属于“欣赏·评述”学习领域，本课的内容是：学生在以往的学习中曾经接触过这一主题的内容，如一年级《花的世界》、二年级《茂密的花》和本册教材中后续课程《娇艳的花》。学生在经过了一系列的学习后，无论是对花形态美、色彩美的观察，还是对花中蕴含的文化，以及用各种媒材表现花的方法都有了初步的了解。本课在于引导学生回忆生活中对花的认识，运用所学知识，通过对比观察，从形式、技巧和表达手法等方面去描述、分析相同主题、不同表现形式的美术作品，感受不同形式的美术作品所表达出的思想、情感和艺术魅力，引导学生逐步开拓审美视野，提高美术鉴赏能力。根据“欣赏?评述”通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品。欣赏感受其造型与色彩的特点。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：了解花卉的美好寓意。知道花是艺术家喜欢表现的主题，通过对花的描绘来表达美好愿望。知道花卉在生活中有着广泛的应用。能从花的造型、色彩、用笔、寓意、材料等方面，用自己的语言对花卉作品进行欣赏评价。
2．能力目标：搜集、对比观察，在欣赏中交流、表达感受，运用比较、讨论、合作、研究等方法，完成对生活和艺术中的花的欣赏学习。
3．情意目标：体验艺术欣赏活动的乐趣，体会大自然之美，形成善于观察、互助合作的学习态度。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：认识生活中的花和艺术作品中的花之间的关系。知道花卉在生活中有着广泛的应用。
教学难点是：能够对花卉作品大胆表达自己的欣赏感受。
二、说“学情”
本课的授课对象是三年级学生，他们在以往的学习过程中已经积累了一定的欣赏评述经验，能用所学知识辨别几种常见的艺术表现形式，对事物能从整体到局部细致观察，会用简短的话语大胆表达自己的感受，并积累了一部分美术语言。
虽然学生具有一定的欣赏基础，但是我们也应该清楚地认识到，学生对本课学习内容的理解大多停留在感性认识方面，对中西方绘画风格、表现方法及审美特色的理解可能会出现学习的难点，教师应善于调动学生学习的积极性，运用有效的教学策略，创设生动有趣的学习活动，帮助学生体会艺术源于生活、高于生活，最后又归于生活的特性。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习生活与艺术中的花。
2.活动探究法：通过引导启发；欣赏生活中的花，了解花的寓意；连一连；欣赏艺术中的花；合作探究等环节加对绘画游戏的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示图片生活中的荷花和中国画荷花”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示花让学生进行观察画的不同，把学生带入花的学习中，为后面学习《生活与艺术中的花》做好铺垫，并引出本课课题《生活与艺术中的花》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发；欣赏生活中的花，了解花的寓意；连一连；欣赏艺术中的花”这四个环节，加以介绍。
1.引导启发
出示问题：说一说你认识哪些花？生活中哪些地方是用花进行装饰的？引导学生通过说出自己认识的花，做好引导启发教育。
2.
欣赏生活中的花，了解花的寓意
欣赏生活中的各种花，了解各种花的寓意，让学生明白不同的花代表着不同的寓意，同样的花，不同颜色寓意也不相同。
3.连一连
找到生活中和艺术中的花进行连线，了解生活中的花是自然、纯洁和真是的。
4.欣赏艺术中的花
欣赏潘天寿、雷东等画家的作品，简单了解画家简介，了解画家潘天寿的生平和绘画的特点，对比欣赏作品的不同表现形式。
（三）合作探究
讨论：油画和中国画的特点分别是什么？让学生对油画和中国画有一个更深的了解，知道油画注重形似、写实，色彩鲜艳，中国画大气豪放，工笔画柔美细腻。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：画一幅瓶花，颜色要鲜艳，用线条进行装饰花瓶，突出自己要表现的花朵。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说自己创作了什么花？花的寓意是什么？
⑵互评：说一说小朋友谁的花画的最动人？为什么？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
16.生活与艺术中的花
生活中的花：自然、纯洁、真实
油画：形似重写实、色彩鲜艳
；
写意：大气、豪放；工笔：柔美、细腻
艺术中的花：装饰性、艺术性、富有情感
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
采用粘贴画的方法进行添加完成一幅完整的作品。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
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题
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说学情
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说内容
生活与艺术中的花
说教材说学情说教法说过程说板书
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“说教材”确定本课的教学目标
1.知识与技能:了解花卉的美好寓意。知道花是艺术家喜欢
表现的主题,通过对花的描绘来表达美好愿望。知道花卉在生活中
有着广泛的应用。能从花的造型、色彩、用笔、寓意、材料等方面
用自己的语言对花卉作品进行欣赏评价。
2.能力目标:搜集、对比观察,在欣赏中交流、表达感受,
运用比较、讨论、合作、研究等方法,完成对生活和艺术中的花的
欣赏学习
3.情意目标:体验艺术欣赏活动的乐趣,体会大自然之美
形成善于观察、互助合作的学习态度。
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知道花卉在生活中有着广泛的应用。
教学难点是:能够对花卉作品大胆表达自己的欣赏感受
