三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版

几何小实践——周长
教学内容：九年义务教育课本数学三年级第二学期p59-61
第一课时
教学目标：
1、初步归纳周长的含义，能说出“树叶一周的长度就是这片树叶的周长”等。
2、在体验中感知平面图形周长的含义，初步学会运用周长的概念进行计算。
3、经历探索和交流，发现数学的本质，在解决实际问题过程中，体会现实生活中的数学，发展对学习数学的兴趣。
教学重点：理解周长的意义。
教学难点：计算各种图形的周长。
教学准备：多媒体课件、交互式电子白板
教学过程：
复习旧知，导入新课
小朋友们，今天我们一起去参观蚂蚁王国，看，小蚂蚁们正在列队欢迎我们呢！这里即将举行一年一度的运动会，小蚂蚁们都在努力练习跑步，它们在平时练习时会选择合适的场地，可是有一块场地它们都没有选，你知道是哪块吗？
师：今天我们就来研究这类封闭图形的数学问题。
二．活动体验，探究新知。
1.看一看，感知周长
有一只小蚂蚁选择了树叶形状的图形作为平时练习跑步的场地。请大家仔细观察，这只蚂蚁是怎样跑的？（出示动画）
生：小蚂蚁是沿着树叶的边线爬了一圈。
师：一圈，我们在数学用语上把它叫做“一周”。（板书）
师：所以我们可以说小蚂蚁爬过树叶的一周，那这两只小蚂蚁它们是不是爬了树叶的一周呢？为什么？
师：像刚刚那只小蚂蚁爬行的路程就是树叶一周的长度。
树叶一周的长度就是树叶的周长。（板书）
2.
摸一摸，感受周长
师：老师这里还有几块场地，你愿意来做小蚂蚁练习跑步吗，并说一说这些场地的周长？（师指名汇报。）
小结：今天我们就来认识“周长”。（板书）
师：现在谁能说一说小蚂蚁们不选“角”这块场地练习跑步的原因了吗？
3、描一描、说说周长
师：你能用彩色笔把它们的周长描出来吗？（书本P59页）
尝试描一描
交流反馈：说说你是怎么描的？
（3）
说一说：（
）一周的长度就是（
）的周长。
4、辨一辩，感悟周长
师：老师这有还有一些图形，请你帮我判断一下这些是周长吗？
（1）有缺口的图形
（2）三角形
（3）爱心
（4）凹形图形
（5）
（6）楼梯状图
5、测一测，计算周长
（1）小蚂蚁练习跑步的场地可真多，你们看，这里有一个三角形花圃。这个三角形花圃的周长是怎样的呢？这块呢？……（顺时针或是逆时针有序地记数）
（2）再来看看这个竹园、菜园、荷花池、花园的周长是怎么样的？选择其中一块场地，在数学书P60上完成。（利用方格纸）
（3）反馈、交流
师生小结：
通过刚才的测量、计算，我们求出了图形的周长，遇到图形边长相等时我们既可以用加法来算也可以用乘法来算，但不管用什么方法都是要求图形一周的长度，也就是它的边长之和。
三、巩固新知，实践延伸
1、猜一猜
小亚：
我用两根同样长的绳子正好围成一个三角形和一个四边形，谁的周长长？
2、选一选
把长方形分成甲、乙两个部分，它们的周长比较，（
）。
甲图形周长长。
乙图形周长长。
一样长。
3、填一填
大长方形的周长是（
）条小正方形的边长之和。
4、量一量
思考：三角形、五角星、5角硬币的周长？
5、认一认
拓展：生活中的尺
四、全课总结，交流收获
今天你有什么收获？
板书设计：
周
长
一周：
起点
沿边线
起点
平面图形一周的长度就是平面图形的周长。
三角形
三角形
圆
圆
五角星
五角星
……
……