湘艺版 四年级下册音乐 第八课 知更鸟的歌 教案

知更鸟的歌教学设计
教学目标：?
1、能感受歌曲《知更鸟的歌》中不同的音乐情绪，并能积极参与歌曲的律动。?
2、能与同学合作，用自然的声音和谐地演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。?
3、能初步了解独唱与二声部何尝两种演唱形式。
?学情分析:?
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
?教学重点：?
1、能与同学合作，和谐地演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。?
2、?通过律动感受乐曲中两种不同的情绪。
?教学难点：?
和谐地演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。
?
第一课时
一、导入?
新授
（一）
初听旋律，为旋律划分段落。（教师随音乐在黑板上画出旋律线图。目的：让学生清楚看到两段旋律的变化，为理解歌曲情绪作铺垫，）
第一部分：旋律起伏大，节奏明快，情绪轻松活泼
第二部分：旋律欺负小，节奏舒缓，情绪略带忧伤。
旋律学唱
用la模唱第一部分旋律
用wu模唱第二部分旋律
加入歌词演唱，并从歌词上进一步感受歌曲情绪的变化（春天？、秋天？）
完整演唱歌曲，并带入情绪
（二）二声部学唱
通过聆听歌曲，找出二声部与第一部分旋律的关系（相同）
找出与第一部分模唱中不一样的地方，完整演唱。
分声部演唱歌曲第二部分。（通过师生合作、生生合作的方式能进行）
完整演唱歌曲。加入情绪和声势动作。
第二课时
复习导入
美丽的春天来了，到处生机勃勃。一只知更鸟唱着欢乐的歌飞进了我们的教室。让我们随着知更鸟一起快乐地歌唱吧！
学生随音乐唱歌曲。
新授
（一）第二声部学唱
听歌曲，找出二声部。（上节课我们给这首歌曲划分了段落，现在请大家仔细听听这首歌的第二部分，请你找出这一部分有什么特点）
生：第二部分有两种声音。
请同学们再听一遍歌曲，你能发现这一段旋律在哪里出现过吗？（第一部分一样）
唱一唱。对比第一部分找出不一样的地方。（少了5）区分演唱。随琴声演唱。边唱边用手画旋律线。
全班集体演唱第二部分第二声部。
（二）二声部合唱
1、现在老师要把大家分成两个组，第一组唱高声部，也就是上面一行。第二组的同学跟着老师唱低声部，也就是下面一行。先请大家分别演唱一次。
2、大家的歌声都非常美妙，现在我们试着把两种声音合在一起，一定会更加动听。请高声部的同学自己演唱，低声部的同学跟着老师唱。
3.交换声部
4、学生自主演唱，教师不再带领。
5、非常棒！现在请大家四个人为一个小组，其中两个人唱高声部，另外两个唱低声部，自主练习，两分钟以后，老师请唱得好的同学起来给大家演唱。学生练习，教师巡视指导。
5、哪一个小组愿意把你们的歌声展现给大家听呢？2/3个小组展现练习结果。
（三）知识讲解
刚才老师把大家分成了两个声部，我们把这种演唱形式叫做二重唱。而歌曲的开头没有分声部叫做齐唱。所以这首歌曲包含了哪两种演唱形式？齐唱&重唱。
（四）情绪情感处理
知更鸟介绍。
1、我们再回过头看看整首歌曲。知更鸟是什么时候飞来的？（春天）春天万物复苏，万紫千红，知更鸟的歌声是怎样的？欢快、活泼。而萧瑟的秋天到了，知更鸟要到南方去过冬了，要跟大家说再见了，这个时候的心情？悲伤、恋恋不舍的。
2、那让我们完整地把这首歌曲演唱一遍，把知更鸟的心情的变化也唱出来。
3、老师觉得大家还没有完全唱出知更鸟的心情，所以请大家站起来。你可以用你的身体来表现他们的心情。（让表现得好的到台前带领，若有时间，让学生在讲台上完整地表演唱这首歌曲）
（五）小结下课