一年级下册数学教案-6.5 两位数加两位数的进位加法 苏教版

《两位数加两位数的进位加法》教案
教学目标：
1、使学生经历探究两位数加两位数的进位加笔算方法的过程，理解进位加法的算理，会笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法。
2、使学生在参与数学活动的过程中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，逐步养成独立思考的习惯。
教学重点：
用竖式计算两位数加两位数的进位加法。
教学难点：
“满十进一”算理的理解。
教具准备：小棒、计数器、多媒体课件。
学具准备：小棒、计数器。
教法、学法：情境教学法、引导发现法、巩固练习法、自主探究法、动手实践法、合作交流法等
教学过程：
一、 创设情境 引入探究
1、孩子们今天老师想带你们去一个神秘的地方，想知道是哪里吗？算对这些题你就知道了。
口算：17+2 19-4 72-40 38+4 60-6 34+5
2、要想进入羊村还要知道小羊的密令是什么？解决了这两道题，谜底就揭开了，你会计算吗？密令是多少？谁来说说用竖式计算加减法要注意什么？（相同数位对齐 从个位加起或从个位减起）
小结：竖式计算加减法一要注意相同数位对齐，二要注意从个位加起或从个位减起。
今天我们就在此基础上进一步学习两位数加两位数的进位加法。
3、喜羊羊和美羊羊收集了一些邮票，看了这幅图你知道了什么？你能提出什么数学问题吗？（重点解决“喜羊羊和美羊羊一共收集了多少张邮票？”）列出算式：34+16=
二、 解疑导拨 合作探究
1、34加16等于多少？请学生们四人一组用小棒摆一摆、计数器拨一拨，全班反馈：
（1）摆小棒。
让学生在展示台上展示自己是怎样摆的。(边摆边说过程)
每捆小棒是10根。先摆3捆小棒和4根小棒，再摆1捆小棒和6根小棒，合起来就是4捆小棒和10根小棒。10根小棒又能绑成1捆。这样就有5捆小棒，也就是50根小棒，说明结果就是50。
（2）计数器。
???指名学生演示拨计数器的过程。
??先在计算器上拨出34这个数，再在十位数上拨上1颗珠子，表示1个十。个位上拨上6颗珠子，这样计数器的个位上就有10颗珠子，我们可以把10颗珠子都去掉，再在十位上拨1颗珠子。这时计数器的十位上就有5颗珠子，结果就是50。
通过摆小棒和用计数器计算你有什么发现吗？让学生试着说一说，小结：我们的方法虽然不同但个位上的10个一都能换成了十位上的1个十。
（3）列竖式。
刚才我们通过摆小棒、拨计数器，找到了计算这道题的关键是个位满十要向十位进一。那么这一步在竖式上应该怎样写呢？四一组讨论一下，自己试一试怎样计算。指名学生板演并说出自己是怎样算的。
根据学生汇报结合板书讲述：个位上4加6得10，向十位进1，个位写0。这个进上来的1，要写在第二个加数十位右边靠近横线的地方，要写得小一点，表示是进上来的，这样可以避免忘记进位。
提问：接下去十位上应该怎样算？要注意什么？学生说出十位上计算的过程。
笔算两位数加法时应注意什么？（指名学生说一说）老师把你们刚才说的内容进行了概括，请同学们读一读。（课件出示）
4、解决问题 学以致用
灰太狼和红太狼也在收集邮票想和羊族比一比谁收集的邮票多？要想知道狼族和羊族谁获胜了应该怎么办？学生自己列竖式解答，全班交流。
三、明理强化 实践探究
1、 辨析性练习
你们都是聪明的孩子，灰太狼看我们表现的这么好，也做了三道题，他做的对吗？
9+61=151，相同数位没有对齐。
45+29=61，个位满十没有向十位进一。
55+24=89，个位没满十不能向十位进一。
2、基本练习
听了刚才同学们的回答，灰太狼也学会了两位数加两位数的进位加法，他要和我们比赛，有信心战胜他吗？
35+47 14+56 74+19 5+35
42+48 26+15 54+38 9+43
3、解决实际问题
喜羊羊看小朋友表现的这么好，想考考你们，愿意接受挑战码？
羊村要在大路的两边各栽25棵树，一共需要多少棵树苗？
四、 激励评价 引深探究
1、通过今天的学习，你有什么收获？你给自己打多少分?
2、提出问题：灰太狼又算了一道，可是不小心弄脏了，有两个地方看不清楚了，36+ =4
五、板书设计
两位数加两位数（进位加）
34+16=50（张）
3 4 相同数位对齐,从个位加起
+1 1 6 个位满十，向十位进一
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